【摘要】課程的價(jià)值在于促進(jìn)人的生命發(fā)展，每門(mén)課程都在積蓄生命綻放的力量。河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)致力于“生命在多元課程中幸福綻放”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建了以“民族心、世界眼”為核心的雅美課程體系。多元課程讓“中國(guó)心”在每一個(gè)孩子心中深深扎根，愛(ài)國(guó)主義教育成為課程育人自覺(jué)。春風(fēng)化雨，舒展身姿，陽(yáng)光雨露，健康自在，厚積薄發(fā)，讓每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為胸懷祖國(guó)、面向未來(lái)的陽(yáng)光少年。

【關(guān)鍵詞】多元課程;生命;愛(ài)國(guó)主義教育

【作者簡(jiǎn)介】杜豫，河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)校長(zhǎng)（河南鄭州，450011）

習(xí)近平總書(shū)記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。要“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”。

如何在課程中“厚植愛(ài)國(guó)主義隋懷”，這是校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵體現(xiàn)。近年來(lái)，河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)把“民族心、世界眼”作為課程構(gòu)建的著眼點(diǎn)，探索建設(shè)“雅美課程體系”，努力為培養(yǎng)具有“中國(guó)心、中國(guó)情、中國(guó)味”的新時(shí)代好少年鋪墊人生基石。

這里的課程蘊(yùn)含家國(guó)情懷，育心修身

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！痹?shī)人艾青這句名言，是我校“雅心成長(zhǎng)”課程努力踐行的目標(biāo)。

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。

道德與法治、少先隊(duì)活動(dòng)課、國(guó)旗下演講、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等是學(xué)?！把判某砷L(zhǎng)”系列課程實(shí)施的主要途徑，在開(kāi)展主題式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生德智融合，提升人格修養(yǎng)。在國(guó)家課程校本化實(shí)施中，教師開(kāi)設(shè)“學(xué)史明志”“月是故鄉(xiāng)明”等課程，注重滲透和培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷;孩子們受到“你好，好習(xí)慣”“隊(duì)語(yǔ)心愿”“輪值校長(zhǎng)”“路隊(duì)新風(fēng)尚”這些課程的熏陶，更加明禮儀、守規(guī)則。家長(zhǎng)感慨：“我的孩子在‘父母·恩課程中懂得了感恩，在‘校園流動(dòng)小雷鋒課程中學(xué)會(huì)了友愛(ài)互助、關(guān)愛(ài)他人?！?/p>

課程是可觸摸的生活。早晨7點(diǎn)30分，五（3）班學(xué)生申琳琳像往常一樣戴上“輪值校長(zhǎng)”的袖標(biāo)，開(kāi)始檢查值周生到崗、履職情況，協(xié)助值周教師一起組織學(xué)生站隊(duì);而樓梯安全崗管理員薛欣然同學(xué)則每到下課，就在樓梯的拐角處提醒上下樓梯的同學(xué)不奔跑、靠右行。這是我校獨(dú)具特色的“輪值校長(zhǎng)”課程?！拜喼敌ｉL(zhǎng)”“樓層長(zhǎng)”“樓梯安全崗”“班級(jí)安全崗”是校園學(xué)生自主管理網(wǎng)格化的四大角色，形成以德育處為中心、網(wǎng)格管理員為主線(xiàn)的網(wǎng)格管理格局。整個(gè)校園一張網(wǎng)，網(wǎng)中有格，按格定崗，形成人人自律的“小氣候”，營(yíng)造全校德育工作的“大環(huán)境”。

課程是看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。“今天下雨了，我下課后在操場(chǎng)上不小心摔了一跤，渾身都是水，手也流血了?！彼氖鄬W(xué)生王藝培在日記中這樣寫(xiě)道，“正在我感到懊惱的時(shí)候，‘校園流動(dòng)小雷鋒主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)詢(xún)，還攙扶我到醫(yī)務(wù)室，我心里覺(jué)得特別溫暖。”學(xué)校的“助人為樂(lè)一流動(dòng)雷鋒站”通過(guò)班級(jí)招募，人人都可以報(bào)名參加。這些“流動(dòng)小雷鋒”每天身披綬帶，活躍在校園的各個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有困難就會(huì)熱情地走上前。他們不但熱心幫助同學(xué)，還注重保護(hù)校園環(huán)境，操場(chǎng)上的紙屑、雨天后的積水，他們主動(dòng)打掃……雷鋒精神在校園里傳承、發(fā)揚(yáng)。

這里的課程尋華夏之根，探詩(shī)詞之美

從哪里來(lái)？到哪里去？這是當(dāng)下中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常追問(wèn)的問(wèn)題。學(xué)校教育中，要自覺(jué)傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，守護(hù)中華民族的“根”和“魂”。

尋根，是我校語(yǔ)文教學(xué)的一大特色。師生追本溯源，尋傳統(tǒng)之根，尋文化之根，尋歷史之根，尋民族之根。“魅力漢字”“智力閱讀”“心力寫(xiě)作”“活力表達(dá)”“魔力魚(yú)骨”是尋根語(yǔ)文的五大類(lèi)課程，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了特色化、創(chuàng)造性校本實(shí)施。

課程是看得到的生機(jī)。這學(xué)期，六年級(jí)學(xué)生趙恒和米斯羽成了校園的大明星！他們?cè)诤幽鲜　皾h字聽(tīng)寫(xiě)大賽”總決賽上大放異彩，以扎實(shí)的漢字功底和頑強(qiáng)的拼搏精神展現(xiàn)了文化綠城小學(xué)學(xué)子的風(fēng)采。從區(qū)級(jí)到省級(jí)比賽，一路過(guò)關(guān)斬將，最終榮獲河南省漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)。這倆孩子都是從三年級(jí)開(kāi)始就選修了學(xué)校的“說(shuō)文解字”課程。這門(mén)課程主要內(nèi)容為“畫(huà)說(shuō)漢字”“漢字魔方”“字里乾坤”“字源尋蹤”“漢字體驗(yàn)館”“過(guò)關(guān)斬將”“漢字英雄”等，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生探尋漢字歷史，剖析漢字結(jié)構(gòu)，講解漢字故事，體驗(yàn)漢字魅力，從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”“笛梅含晚吹，營(yíng)柳帶馀春”……每年4月，文化綠城小學(xué)“擂響文綠誦讀擂臺(tái)賽”準(zhǔn)時(shí)敲響，全校92個(gè)班級(jí)整裝待發(fā)，精神飽滿(mǎn)、深情演繹，將唐詩(shī)宋詞款款道來(lái)……在難忘的4月里，“共迎世界讀書(shū)日千人同誦享芳華”活動(dòng)，全校師生走進(jìn)美文誦讀的圣殿，用真摯飽滿(mǎn)的情感，鏗鏘有力的語(yǔ)言，或波瀾壯闊，或淺吟低唱，讓語(yǔ)文之魂植入學(xué)生的心田。

這里的課程尋藝術(shù)精粹，薪火相傳

“有情”“有藝”“有魂”是“雅情藝美”課程的三個(gè)關(guān)鍵詞。所謂“有情”，就是通過(guò)作品傳達(dá)情感;“有藝”，就是藝術(shù)鑒賞力、審美力、創(chuàng)造力;“有魂”，就是民族魂。我?！把徘樗嚸馈闭n程以音樂(lè)、美術(shù)國(guó)家課程為依托，傳承多姿多彩的民族藝術(shù)，“方寸間”篆刻、“串串紅”中國(guó)結(jié)、“炫舞”空竹、“絲竹傳情”葫蘆絲是四大支柱課程。學(xué)?！按t”工作坊坊主朱冬菊老師說(shuō)：“民族藝術(shù)薪火相傳，首先要做好青少年一代的培養(yǎng)和傳承，我開(kāi)發(fā)的中國(guó)結(jié)課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的民族特質(zhì)和氣質(zhì)。”

課程讓每株“綠芽”拔節(jié)茁壯。元旦前一周，“你今天吹奏了多少遍？”是學(xué)生們見(jiàn)面寒暄時(shí)的口頭禪。一下課，走廊內(nèi)優(yōu)美的葫蘆絲樂(lè)曲聲不絕于耳，葫蘆絲課程年終匯報(bào)展示就要開(kāi)始啦。每個(gè)班級(jí)都拿出了自己的看家本領(lǐng)，傾情演奏《龍的傳人》《映山紅》《月亮升起來(lái)》《編花籃》等大眾耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名曲，為師生獻(xiàn)上了一場(chǎng)場(chǎng)震撼心靈的視聽(tīng)盛宴。

“搬運(yùn)空竹”“穿越火線(xiàn)”“海底撈月”等游戲正在激烈地進(jìn)行，操場(chǎng)上熱鬧非凡。學(xué)校一年一度的空竹全員運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。空竹運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，要求一定要體現(xiàn)“全員參與、合作互助”的原則。從游戲名稱(chēng)的確立到游戲內(nèi)容的設(shè)置，教師們集思廣益。孩子們手中靈巧翻飛、快速旋轉(zhuǎn)的空竹，如快樂(lè)的精靈，如跳動(dòng)的音符，展現(xiàn)著孩子們純真無(wú)憂(yōu)的童年，也放飛了五彩斑斕的明天。

我們期待著，空竹和葫蘆絲課程讓學(xué)生掌握技巧的同時(shí)，在孩子身上打下“竹”的烙印——生而有節(jié)，虛懷若谷。

這里的課程聚創(chuàng)新之光，擁抱未來(lái)

“我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新！”習(xí)近平總書(shū)記就科技強(qiáng)國(guó)發(fā)表了_一系列振奮人心的講話(huà)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，我們一直在追尋和探索：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生想創(chuàng)造;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢創(chuàng)造;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)造。

“給小貓搭房子”活動(dòng)是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)城市角落里流浪的小貓開(kāi)始，提出為它們搭建房子的想法。在系列活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量、計(jì)算;運(yùn)用美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)、畫(huà)圖;運(yùn)用科學(xué)知識(shí)確定房子的用料。在選擇材料時(shí)，孩子們經(jīng)過(guò)嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)用廢棄的奶盒搭建房子，既輕便又防水。有的學(xué)生把奶盒壓扁搭建房子，有的學(xué)生沒(méi)有壓扁奶盒，學(xué)生們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探究。他們發(fā)現(xiàn)用沒(méi)有壓扁的奶盒搭建的房子更保暖。學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐中為小貓搭建了暖和宜居的房子。隨著活動(dòng)的推進(jìn)，教師又開(kāi)發(fā)了“千變?nèi)f化的家”課程，逐漸成為學(xué)?！把盘剿季S”系列課程中的品牌課程。

“雅探思維”系列課程是以數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等國(guó)家課程為基礎(chǔ)課程，以“火花數(shù)學(xué)”“探嘆科學(xué)”“小魯班創(chuàng)客”為特色課程進(jìn)行實(shí)施，將學(xué)科知識(shí)的“邏輯鏈”與學(xué)生頭腦中的“思維鏈”相互融合、提升，大膽創(chuàng)新，通過(guò)“做中學(xué)、學(xué)中做”，使學(xué)生的思維在不斷探索和碰撞中得以深化提升，創(chuàng)新精神由此不斷生發(fā)。

“火花數(shù)學(xué)”課程力求讓思維的火花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綻放。其中，“算學(xué)漂流”課程是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，滲透文化所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，如“結(jié)繩計(jì)數(shù)”“雞兔同籠”等;“山村詠懷”“絕句”等一首首經(jīng)典的數(shù)學(xué)啟蒙詩(shī)，也將傳統(tǒng)文化悄悄融入了“數(shù)字詩(shī)”課程當(dāng)中。

“探嘆科學(xué)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積累生活經(jīng)驗(yàn)，力求“探秘夢(mèng)想，嘆觀神奇”。在生命科學(xué)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)了“種子家族”“烏龜爺爺”“蠶寶寶”“樂(lè)種”“昆蟲(chóng)也瘋狂”“健康密碼”等課程;在地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)了“云的語(yǔ)言”“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”“飛上藍(lán)天”“星光燦爛”“日積月累”“爆炸實(shí)驗(yàn)室”等課程，并通過(guò)“探嘆節(jié)日”“探嘆集市”等途徑展示孩子的學(xué)習(xí)成果。

將近2000平方米的“小魯班創(chuàng)客空間”，布局合理，獨(dú)具匠心，目前已經(jīng)建成的有機(jī)器人室、動(dòng)漫創(chuàng)意室、科教模型室、遙控直升機(jī)室、建筑模型室、科技展覽廳、模擬飛行室等。

看！機(jī)器人室內(nèi)4臺(tái)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)跳舞，學(xué)生們正在進(jìn)行著激烈的比賽;動(dòng)漫創(chuàng)意室內(nèi)正在設(shè)計(jì)小游戲;科教模型室內(nèi)，3D打印機(jī)飛速運(yùn)轉(zhuǎn);科學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，有“龍卷風(fēng)模擬器”“空氣鼓”“無(wú)弦琴”等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)的探索;走進(jìn)科技展覽廳，更會(huì)讓你腦洞大開(kāi)，小創(chuàng)客們會(huì)向你介紹——“這是會(huì)照明的雨傘，在雨傘下面連接一個(gè)感應(yīng)器和多功能燈，既可以照亮前方的路，又可以提醒司機(jī)注意，遇到突發(fā)情況還可以按響報(bào)警器及時(shí)呼救”，還有“消毒掃帚”“多用橡皮擦”“風(fēng)動(dòng)力小車(chē)”“電動(dòng)刷子”“wifi信號(hào)增強(qiáng)器”“冬夏兩用拖鞋”“百變桌椅”等，會(huì)讓你不由得為學(xué)生的創(chuàng)造力叫好！

我們堅(jiān)信，學(xué)校是孩子精神生命成長(zhǎng)的沃土，每個(gè)孩子都是一粒獨(dú)特的種子，每門(mén)課程都是積蓄生命綻放的力量，教學(xué)是激發(fā)生命無(wú)限潛能的美妙旅程。

春風(fēng)化雨，舒展身姿;陽(yáng)光雨露，健康自在。課程是激發(fā)生命的動(dòng)力，讓“中國(guó)心”在每一個(gè)孩子心中扎根，讓每一個(gè)孩子為祖國(guó)的文化而驕傲，自信向上、獨(dú)樹(shù)一幟、厚積薄發(fā)，成為一名胸懷祖國(guó)、面向未來(lái)、具有民族魂的新時(shí)代好少年！

本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基礎(chǔ)教育國(guó)際化背景下小學(xué)多元化課程建設(shè)的實(shí)踐探索”研究成果，課題編號(hào)（2016）-JKGHB-0517

責(zé)任編輯 任國(guó)平