王子怡

校園的南邊是一片柳樹(shù)林，春日里有許多小鳥(niǎo)在林中飛翔，唱歌。同學(xué)們常常到林中去觀賞各種各樣的小鳥(niǎo)，傾聽(tīng)它們那婉轉(zhuǎn)清脆的歌聲……

今早不知為什么，侯猛蹦蹦跳跳地從林中回來(lái)，到了班里就和李春媛吵起來(lái)了……上課鈴響了，同學(xué)們都回到了自己的座位上。可是李春媛仍舊對(duì)侯猛怒目圓睜，還不停地瞪他。侯猛并不示弱，看著李春媛一個(gè)勁地撇嘴……

這一情景豈能瞞過(guò)老師的眼睛？下課后，老師把他們兩個(gè)叫到了辦公室。

李春媛說(shuō)：“老師，你讓侯猛自己說(shuō)吧！”

侯猛吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我在校園前邊的樹(shù)林里抓到一只貓頭鷹。李春媛看見(jiàn)后，說(shuō)我在傷害益鳥(niǎo)，讓我放了它。我認(rèn)為貓頭鷹不是益鳥(niǎo)，因?yàn)槟棠陶f(shuō)貓頭鷹是兇鳥(niǎo)。就這樣，我倆吵起來(lái)了……”老師對(duì)侯猛說(shuō)：“那你認(rèn)為貓頭鷹是不是益鳥(niǎo)呢？”

侯猛說(shuō)：“我不知道，反正我奶奶說(shuō)過(guò)貓頭鷹是不祥之鳥(niǎo)，被稱(chēng)為‘報(bào)喪鳥(niǎo)‘逐魂鳥(niǎo)”。

老師說(shuō)：“侯猛，你相信老師嗎？”

侯猛說(shuō)：“我當(dāng)然相信老師?！?/p>

老師說(shuō)：“好。老師給你出一道有關(guān)貓頭鷹捕捉老鼠的數(shù)學(xué)題，你計(jì)算完之后，判斷一下貓頭鷹是不是益鳥(niǎo)?！?/p>

隨后，老師出了一道數(shù)學(xué)題：“一對(duì)貓頭鷹平時(shí)每天捕食5只野鼠，那么在繁殖期間，連同一窩幼鳥(niǎo)每天要吃掉十多只野鼠。這樣，僅在一個(gè)夏季，一窩貓頭鷹就能消滅各種野鼠1000多只。如果按每只野鼠每年吃9千克糧食計(jì)算，那么，一窩貓頭鷹可以保住多少千克糧食？”

侯猛算完說(shuō)：“9000千克。”

接著老師對(duì)侯猛說(shuō)：“現(xiàn)在你認(rèn)為貓頭鷹是益鳥(niǎo)還是兇鳥(niǎo)呢？”

侯猛說(shuō)：“是益鳥(niǎo)?！?/p>

老師又說(shuō)：“既然是益鳥(niǎo)，那怎么辦才好呢？”

侯猛說(shuō)：“放飛它?！?/p>

此時(shí)，躲在辦公室門(mén)外的同學(xué)們也不約而同地說(shuō)：“放飛它。”

老師與同學(xué)們一起來(lái)到了校園前邊的小樹(shù)林中，大家都用期盼的眼神望著侯猛手中的貓頭鷹。

老師說(shuō)：“放?！必堫^鷹從侯猛的手中起飛了……所有的同學(xué)歡呼雀躍！

侯猛放飛了貓頭鷹之后，還主動(dòng)向李春媛認(rèn)了錯(cuò)，大家又是一陣歡呼雀躍！

總評(píng)

這篇故事在環(huán)境“班級(jí)與樹(shù)林”中發(fā)生，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話描寫(xiě)展示了人物的個(gè)性。老師并沒(méi)有批評(píng)侯猛，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓侯猛自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，讓我們看到老師的教育有方。結(jié)尾突出了“愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)”的主題，很有意境感。