等純純讀完自己的作文后，趙老師緊接著說：“外貌描寫，也稱肖像描寫，即對(duì)人物的相貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對(duì)人物的印象。那么，純純這篇寫人的作文中哪些是人物外貌描寫呢？寫法上有什么獨(dú)特之處呢？”

淘淘大聲地朗讀：“‘我的爸爸中等個(gè)子，身材偏瘦，一雙大眼睛和一張嘮叨的嘴巴中間有一個(gè)高聳的鼻子。大眼睛上架著一副眼鏡，看起來挺有文化的。這些是對(duì)人物外貌的刻畫?！?/p>

悅悅接著說：“純純?cè)诮榻B爸爸的外貌時(shí)，先從整體上入手，寫出了爸爸的外形特點(diǎn)，接著從‘五官寫出了爸爸的與眾不同之處。”

桐桐補(bǔ)充道：“我覺得‘悅悅說得不夠全面。純純?cè)诮榻B爸爸的外貌時(shí)，先從整體的外觀入手，寫出了爸爸是個(gè)中等身材、偏瘦的人，接著從局部出發(fā)，抓住了‘眼睛‘鼻子‘眼鏡來寫，然后又回到了‘整體—— 看起來挺有文化感的，寫出了爸爸的與眾不同之處，給人留下了比較深的印象?！?/p>

聽完這三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，“智多星”馬博扶了扶眼鏡說：“你們說的這些已經(jīng)是老套路了，我們?cè)趯懭宋锿饷矔r(shí)不能眉毛胡子一把抓，也不能‘臉譜化地一味美化人物，而是應(yīng)該嚴(yán)格地尊重生活的事實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用一些描寫人物外貌的詞語。如描寫眉毛的：眉如新月、眉如春山、眉如臥蠶等;描寫眼睛、目光的：杏眼、斜眼、敏銳？呆滯等;描寫鼻子的：挺直、小巧、蒜頭鼻、鷹鉤鼻等;描寫耳朵的：肥大、耳廓瘦削、招風(fēng)耳等;描寫嘴巴的：紅唇、櫻桃小嘴、棱角分明等。遺憾的是純純這篇習(xí)作中的優(yōu)美詞句應(yīng)用的太少了。如果每個(gè)人都能應(yīng)用積累的詞句為世界創(chuàng)造美，讓我們的世界充滿美麗，那該多好呀！”

聽了大家的發(fā)言，趙老師欣慰地笑了。