王一宣

說起我們班的數(shù)學老師楊老師，那可是一個極其有個性的人。她走路帶風，做起事來雷厲風行，而且還練就了一張如閃電一樣快的嘴皮子。不過，更令人驚訝的是楊老師是個名副其實的“雙面人”。

一次數(shù)學課上，楊老師讓小李背乘法分配律的公式。小李一時間沒反應過來，呆呆地坐在那兒，不知所措，滿臉通紅。我心想：這么簡單的題目都不會，就等著挨批吧！正想著，只聽“嘭”的一聲，三角板被狠狠地摔在了講臺上。小李驚得從座位上跳了起來，筆直地杵在那兒。緊接著，楊老師就是一陣“電閃雷鳴”“狂轟濫炸”，同學們個個如雕塑一般靜止，連大氣都不敢喘一聲。

兩分鐘后，“暴風雨”終于平息了，楊老師又和顏悅色地繼續(xù)講課了，但教室里依然死氣沉沉的。這時，楊老師開始掃視臺下的同學“抓壯丁”了?！靶√?，這道題的正確答案是什么？”小唐小心翼翼地站了起來，還沒開口，就已面紅耳赤。楊老師一改之前的語氣，和藹地鼓勵道：“大膽一點！沒事的！”“是320！”小唐說完，一下子“彈”回了座位上。楊老師微笑著看了看她，親切地說：“這不是很好嗎？大膽一點，加油哦！”說著，還擺了個勝利的手勢。我見了，全身泛起了雞皮疙瘩，心想：老師這“變臉”速度未免也太快了吧！再看看旁邊的同學們，依然靜靜地聽著楊老師的每一句話，剛才的“狂風暴雨”好像根本就沒發(fā)生。

這就是我們的“雙面人”楊老師。她的“暴風驟雨”是為我們所急，她的“和風細雨”是為我們所想。這樣良苦用心的老師值得我們尊敬！

【點睛酷評】

文章開篇簡要介紹了楊老師的一些特征，以此引出其“雙面人”的性格特征;接著，通過記敘一次數(shù)學課，展現(xiàn)了楊老師前后兩副不同的“面孔”，將其雙面性格展現(xiàn)得淋漓盡致，語言生動、形象，使人如臨其境;結(jié)尾總結(jié)全文，表達了對“雙面人”楊老師的理解，流露出小作者對楊老師的贊許與敬佩之情。