吳九萍

冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格的作家，母愛(ài)、童真、大自然是冰心作品的三大主題。《肥皂泡》一文以童真為主題，它是本次悅讀課堂的核心議題“1”。在“1+X”式名家名作悅讀中，相機(jī)引進(jìn)“X”，即冰心關(guān)于童真的文章《兒時(shí)的游戲——打水漂（節(jié)選）》和《雨后》的閱讀，有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冰心，感受童年的無(wú)限快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

【板塊一：“1”的教學(xué)】

一、激趣導(dǎo)入，欣賞泡泡之美

師：大家喜歡泡泡嗎？我們一起來(lái)欣賞吧！（出示多幅泡泡圖片）你看到了怎樣的泡泡，你的心情如何？

生：美麗、五彩繽紛、易碎的……

師：我們都喜歡泡泡，不僅是因?yàn)榕菖莺苊?，更因?yàn)樗o我們帶來(lái)的快樂(lè)。我國(guó)著名作家冰心小時(shí)候愛(ài)吹肥皂泡，還把她吹肥皂泡的情景寫(xiě)了下來(lái)，讓我們一起去看看吧！（出示課題并板書(shū)課題《肥皂泡》）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的適時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀地看到泡泡，欣賞泡泡，欣喜之情溢于言表從而讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，快速地進(jìn)入情境中。

二、入文悅讀，感受泡泡之樂(lè)

師：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本翻到第78頁(yè)，自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在文中找找冰心眼中的肥皂泡是怎樣的。

（讀書(shū)聲漸漸平息）

師：孩子們都讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

生：美麗。

（師板書(shū)）

師：哪個(gè)自然段講到了？

（師出示PPT）

這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

師：請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀讀這段話，你從哪里感受到泡泡的美，圈出讓你覺(jué)得美的詞。

（師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并寫(xiě)上關(guān)鍵詞）

（師出示三張相對(duì)應(yīng)的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)的是哪句話）

（全班讀、女生讀、男生讀）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀完文本后，出示圖片，通過(guò)讓學(xué)生尋找圖片對(duì)應(yīng)的文字，讓理解詞語(yǔ)句子變得更直觀，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);再通過(guò)各種讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。

師：同學(xué)們，冰心借助扇子，扇出了泡泡不同形態(tài)的美，可見(jiàn)冰心觀察得很仔細(xì)（板書(shū)：觀察仔細(xì)）。同時(shí)她清新、秀麗、貼切的用語(yǔ)，把肥皂泡的美麗描寫(xiě)得生動(dòng)具體（板書(shū)）、淋漓盡致?？吹竭@么美的泡泡，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，為什么大家做出如此舉動(dòng)？他們?cè)趽?dān)心什么？

生：怕泡泡破裂。

師：冰心并不愿她的泡泡就此破裂，于是她給這些泡泡插上了想象的翅膀。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象。

（師出示PPT）

借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（播放背景音樂(lè)《安妮的仙境》，配樂(lè)朗誦）

師：孩子們，你們想到了什么？這些插上想象的翅膀的肥皂泡還會(huì)飄去哪里？

師（小結(jié)）：冰心通過(guò)細(xì)心的觀察、生動(dòng)具體的描述（指向板書(shū)）、夢(mèng)幻般的想象，給我們描繪了一幅幅美麗的畫(huà)面，讓我們感受到了童年的快樂(lè)。除了這篇《肥皂泡》之外，冰心還寫(xiě)了一篇關(guān)于打水漂的文章，也是非常有趣的，讓我們一起去看看吧！

設(shè)計(jì)意圖：在讀中感受作者的夢(mèng)幻般的想象，構(gòu)建與作者的聯(lián)系，激發(fā)孩子隨著作者的腳步放飛自己的想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。

【板塊二：“X”的教學(xué)】

三、同類閱讀，體會(huì)童年之樂(lè)

（一）學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)單自讀冰心的作品《打水漂》

師：同學(xué)們，冰心在打水漂的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？

（生回答。）

師：大家有沒(méi)有打過(guò)水漂？（出示打水漂的動(dòng)圖。）冰心是怎樣描述這幅畫(huà)面的呢？

（生回答，教師出示句子，生讀，暢談感受。）

師：一個(gè)小小的打水漂的游戲就讓大家如此快樂(lè)，這不僅來(lái)源于游戲本身的趣味性，更得益于冰心（指向板書(shū)）細(xì)心的觀察、生動(dòng)具體的描述。讓我們帶著這種感受再來(lái)讀一讀吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)找一找、標(biāo)一標(biāo)感受冰心文字的寫(xiě)法、語(yǔ)言特點(diǎn)，體悟童年的快樂(lè)。

（二）學(xué)生快讀冰心的作品《雨后》

師：你們看，雨后在冰心的筆下也非常有趣吶！我們班的朗讀大王在哪里？請(qǐng)你來(lái)讀讀。

師：大家聽(tīng)了覺(jué)得有趣嗎？你們也這樣玩過(guò)嗎？是否做過(guò)類似的事情？

（請(qǐng)學(xué)生分享。）

師：是啊！這就是你們的快樂(lè)的童年（板書(shū)）。讓我們帶著感受一起讀讀這首小詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：讀中感悟童趣，說(shuō)中呈現(xiàn)自己的有趣的童年畫(huà)面，在這樣的基礎(chǔ)上再讀再悟，觸發(fā)自己的寫(xiě)作欲望，學(xué)習(xí)冰心的寫(xiě)作方法。

四、閱讀實(shí)踐，感受讀寫(xiě)之樂(lè)

課后悅讀《小學(xué)生冰心讀本》，感受冰心奶奶的文字魅力，模仿冰心奶奶的寫(xiě)法，試寫(xiě)自己最喜歡的游戲或者童年趣事。

（作者單位：江西省贛州市潭口江壩小學(xué)）