楊子

問：都說“兒子是自己的好”，可我沒感覺我兒子有什么好。我每天好吃好喝伺候他，他的學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。不光成績(jī)差，人還特別懶、特別饞，是個(gè)“小胖墩”。我督促他減肥，他堅(jiān)持了兩天，到第三天說什么也不出門了。為讓他出門，我譏諷、嘲笑、打擊，可他巋然不動(dòng)。我想，是不是我得拿針扎他，他才肯動(dòng)一動(dòng)呢？

吳爽

答：我曾在鄉(xiāng)村教過一年書。一天，我看到這樣一件事：一個(gè)放牛娃牽牛進(jìn)欄，無論他怎么用力拉牛繩，牛就是不進(jìn)去。放牛娃扭頭走到牛的身后，舉起鞭子狠狠抽打它。牛叫了兩聲，但依然紋絲不動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)老農(nóng)扯了把青草，放在牛的眼前，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力，牛就乖乖地進(jìn)了欄。

在教育孩子的問題上，有時(shí)我們家長(zhǎng)跟那個(gè)放牛娃一樣幼稚，先用說教的“繩子”去拉孩子，但是空洞的說教容易讓孩子心生厭煩;孩子不聽，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，舉起處罰的“鞭子”抽打孩子，這更讓孩子反感，別說往前走了，他不和你對(duì)著干，就算對(duì)得起你了。

其實(shí)，我們不妨學(xué)習(xí)老農(nóng)的做法。放下“繩子”“鞭子”，不要生拉硬扯，而是給孩子一把“青草”，一句贊揚(yáng)的話、一個(gè)溫暖的笑、一個(gè)肯定的眼神……這些東西，不昂貴且孩子樂意接受，可為什么有些家長(zhǎng)就是吝嗇不給呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為“孩子犯了錯(cuò)，就不能給他好臉”“天天吵著還不學(xué)呢，再給他個(gè)好臉，他豈不是要上房揭瓦？”

教育孩子，我一直主張以鼓勵(lì)為主?？梢灿屑议L(zhǎng)對(duì)此持不同意見，說：“向石灰潑冷水，越潑越熱。教育孩子，也是此理。”我笑道：“您為什么不潑熱水呢？如果潑熱水，石灰會(huì)熱得更快?！边@是真的，不信，您可以試試。

也許您會(huì)說：“我真的找不到可以鼓勵(lì)孩子的地方。放眼望去，我看到的都是必須要改的缺點(diǎn)?！逼鋵?shí)，換個(gè)角度看問題，也許您就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)了。

一個(gè)小女孩在學(xué)?；ㄆ哉艘欢浠ǎ焕蠋煱l(fā)現(xiàn)。老師說，摘花是不對(duì)的，你為什么要摘？小女孩回答：“我奶奶病了，一直躺在床上，很久沒看到鮮花了，所以我想摘一朵送給她?！崩蠋熉牶?，不但沒有責(zé)備，反而又摘了兩朵花送給小女孩，說：“一朵是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟阌袗坌?另一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的，因?yàn)樗B(yǎng)育了一個(gè)好孩子?！?/p>

這名老師后來成了著名的教育家，他就是蘇霍姆林斯基。

我們是不是可以從蘇霍姆林斯基的做法中得到一些啟示呢？比如，孩子學(xué)習(xí)不好，那他是不是很慷慨大方呢？孩子愛吃，那他是不是喜歡做飯，并努力做得色香味俱佳呢？當(dāng)你努力去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并報(bào)以鼓勵(lì)的態(tài)度，我相信你會(huì)得到驚喜的回報(bào)。