冼麗鏵，吳楠燁，陳紅躍，梁婉瑩，黃子航，甘洪旭

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)院，廣東 廣州 510642)

園林植物是校園環(huán)境的重要組成部分，不僅能調(diào)節(jié)校園小氣候環(huán)境[1]，而且能美化校園環(huán)境。良好的校園植物景觀有助于宣傳展示學(xué)校風(fēng)貌，體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵[2]，對于建設(shè)特色校園有著重要意義。植物景觀是指植被、植物群落、植物個體所表現(xiàn)的形象通過人們的觀感傳到大腦皮層，產(chǎn)生一種實在美的感受和聯(lián)想[3]。校園植物景觀的特色是在自然環(huán)境基礎(chǔ)上融合各地區(qū)的文化習(xí)俗而形成的，一個校園的植物應(yīng)用、色彩的搭配、氛圍的營造和配置模式，可在一定程度上反映高校的辦學(xué)性質(zhì)及所處地域的文化特色[4]。校園植物景觀潛移默化地影響著在校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的師生們。

當(dāng)前，國內(nèi)外較多學(xué)者從照片、動畫媒介[5]、色彩、歷史、人文的視角，對校園植物多樣性、植物結(jié)構(gòu)和配置[6]、植物意境[1]等方面出發(fā)，應(yīng)用美景度評價法或?qū)哟畏治龇ǖ攘炕椒▽χ参锞坝^進(jìn)行研究。然而，隨著數(shù)字化信息新時代的到來，航空拍攝技術(shù)改變了人們的觀賞視角，空中觀測和空中拍攝成為一種廣泛采用的景觀資源評價技術(shù)。從俯視觀察的角度獲取照片，易于全局性觀測，使得人們對景觀對象的四維空間進(jìn)行整體評價[7]。本文基于無人機航拍攝影技術(shù)，對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物景觀進(jìn)行航拍，對校園植物應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以及問卷調(diào)查，最后應(yīng)用美景度評判方法評價校園植物景觀，為園林植物景觀評價技術(shù)及營造提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)坐落于廣東省廣州市(地理坐標(biāo)23.16°N，113.34°E)，校園植物景觀具有鮮明的熱帶、亞熱帶特色，是全國最美大學(xué)之一。其中天河區(qū)五山路校部土地總面積293.8 hm2，初步建成“五湖四海一片林的紫荊校園”的環(huán)境，自然景色與人文景觀交相輝映。學(xué)校的植物主要配置以宮粉羊蹄甲Bauhinia variegata、黃花風(fēng)鈴木 Handroanthus chrysanthus、茶花 Camellia japonica、光葉子花Bougainvillea glabra 為特色的開花樹種，與“花城”廣州呼應(yīng)，并逐漸成為廣州的一張?zhí)厣?。本次植物景觀評價以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的八類植物景觀為對象，分別是行道樹景觀、水體景觀、建筑景觀、亭子景觀、出入口景觀、廣場景觀、石景以及停車場景觀。

1.2 方法

1.2.1 美景度評價法 美景度評價法(Scenic Beauty Estimation Method，SBE 法)，具有簡單、可靠、易操作、便于推廣的特點[8]。該方法已廣泛應(yīng)用于森林自然景觀、景觀生態(tài)林、植物景觀、旅游區(qū)景觀、觀光茶園等方面的美學(xué)評價[9]。SBE 法是讓評判者根據(jù)植物景觀評價標(biāo)準(zhǔn)，包括色彩、線條、形態(tài)、質(zhì)感、構(gòu)圖、季相變化、景觀地帶性特色、植物生長勢和物種多樣性等10 個方面進(jìn)行評價[10]。該方法以公眾為依據(jù)，而不是依靠少數(shù)專家評判，因此更能客觀反映景觀的實際美學(xué)價值；美景度值是通過對各個樣本的評分進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，其他因素對其影響甚微[11]。

1.2.2 評價照片選取 本次評價的照片拍攝于2016 年10 月至2018 年4 月，歷經(jīng)春夏秋冬；拍攝工具為大疆PHANTOM 3 Professional 無人機以及大疆悟Inspire Pro 無人機，像素1600 萬。選擇晴朗的白天進(jìn)行拍攝，共獲得274 張照片，選取36 張作為本次美景度評價的景觀單元照片，其中春景20 張，夏景6 張，秋、冬景各5 張。對36 張照片進(jìn)行編號，編號1、2 分別為新正門、南門出入口景觀，編號3～8 依次為行政樓前、紫荊路、西園、鄱陽路、洪澤湖、第四教學(xué)樓行道植物景觀，編號9～12 依次為行政樓、茶山、竹林草海、第五教學(xué)樓廣場植物景觀，編號13～17 依次為行政樓、香園、圖書館、第四教學(xué)樓、第六教學(xué)樓的建筑植物景觀，編號18～21 依次為林風(fēng)亭、華瑞亭、儒亭、靜思亭的植物景觀，編號22～26 依次為西湖、鄱陽湖、昭陽湖、院士廣場、濕地公園的濱水植物景觀，編號27～31依次為儒園、“華南農(nóng)學(xué)院”、行政樓北門、鄱陽湖、林學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)院的石頭植物景觀，編號32～36 依次為行政樓西、行政樓東、第六教學(xué)樓、新學(xué)生活動中心、圖書館后停車場植物景觀。

1.2.3 評判人員選擇 根據(jù)前人SBE 法的研究，專業(yè)與非專業(yè)背景受測群體對測評目標(biāo)的評分具有高度一致性，其中景觀專業(yè)群體的辨別能力和一致性更好[12—13]。本研究有207 名評判者參與，其中33.82%為女性，66.18%為男性；大學(xué)生占82%，其他人員占18%。

1.2.4 評判過程 本次問卷的36 張照片中，亭子景觀和出入口景觀各3 張，其余植物景觀類型各5 張，每張圖片根據(jù)景觀要素分解評分表進(jìn)行評分(表1)。景觀要素包括植物色彩豐富度、植物與硬質(zhì)景觀協(xié)調(diào)性、植物多樣性、植物景觀空間層次豐富度以及對景觀的喜愛程度。評判完成收回207 份問卷，全部有效。

1.2.5 數(shù)據(jù)處理 由于個體審美評價標(biāo)準(zhǔn)不一，為避免對評價結(jié)果造成影響，因此需要對評價值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。處理公式如下：Zij= (Rij-Rj) / Sj。其中，Zij為第 j 評判者對第i 個景觀的評判標(biāo)準(zhǔn)化值；Rij為第j 評判者對第i 個景觀的評判值；Rj為第j 評判者所有評判值的平均值；Sj為第j 評判者的評判值標(biāo)準(zhǔn)差。Zi= ∑Zij/ Ni。其中，Zi為第i 個景觀的標(biāo)準(zhǔn)化得分值均值，為SBE 值；Ni為第i 個景觀評判人員的數(shù)量。

表1 景觀要素分解評分表Table 1 Landscape elements decomposition

1.2.6 多元線性回歸模型的建立 利用SPSS 19.0 進(jìn)行線性回歸分析，逐步建立模型，模型以受測樣本的SBE 值作為自變量，以受測樣本的五個景觀要素的量值作為因變量，統(tǒng)計分析對象景觀的美景度與各景觀要素的關(guān)系，通過檢驗確定有效的影響因子。

2 結(jié)果與分析

2.1 各植物景觀單元美景度值

表2 為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園各植物景觀單元美景度值。從表2 可以看出，36 個景觀單元中有19 個(52.78%)的SBE 值為非負(fù)數(shù)，有17 個(47.22%)樣本的SBE 值為負(fù)數(shù)。其中，SBE 最大值為9 號單元(圖1: A)，為0.70811；其次是3 號(圖1: B)，其SBE 值為0.57772；再次是14 號(圖1: C)，其SBE 值為0.48830；36 號的SBE 值最小，為-0.56904(圖1: D)。

廣場景觀中美景度值最高的是行政樓廣場景觀，也是所有參評植物景觀中美景度值最高的(圖1:A)。繽紛的植物顏色是受喜歡的關(guān)鍵，黃花風(fēng)鈴木、宮粉羊蹄甲和黃葛榕Ficus virens 是主要樹種。從整體布局來看，行政樓的紅磚綠瓦、片植的宮粉羊蹄甲、列植的處于盛花期的黃花風(fēng)鈴木與初春萌葉期草綠色葉的黃葛榕相得益彰?；êＶ庹R劃一的大王椰子Roystonea regia 和銀海棗Phoenix sylvestris 是很好的背景樹，整體呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。中間寬闊的升旗階梯廣場是師生們喜愛的活動區(qū)域，廣場和植物與周邊建筑相融合，人與自然和諧統(tǒng)一。

行政樓前行道樹景觀美景度值排名第二，是行道樹景觀類型中排名最高的(圖1:B)。主要行道樹種有黃花風(fēng)鈴木和黃葛榕。從行道樹的布局來看，溫暖的金黃色與清新綠色行道樹“人”字排開，形成黃綠色的過渡，呈現(xiàn)出自然而虛幻的感官體驗，花海于后面映襯，深綠色的非洲桃花心木Khaya senegalensis 行道樹作為背景，形成了濃淡兼?zhèn)涠r活的畫面，景觀效果良好。

香園建筑景觀美景度值排名第三，是建筑類景觀中排名最高的(圖1: C)。以宮粉羊蹄甲和白花洋紫荊為主要樹種，自然式混合栽植，并點植一棵高大的南洋楹Albizia falcataria，整體借助坡地營造出山林的意境，而香園建筑隱于花海中，屋頂?shù)念伾c花海相稱，整體立面效果色彩層次豐富，視覺效果佳。

表2 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園各植物景觀單元美景度值Table 2 Each plant landscape unit scenic beauty numerical in South China Agricultural University

美景度欠佳的圖書館后停車場景觀美景度值最低，雖然主要種植的也是黃花風(fēng)鈴木，但由于栽植不久，長勢欠佳，枝葉稀疏，對停車場的覆蓋遮蔭效果不足，且色彩單一，缺乏美感，導(dǎo)致整體視覺效果較差(圖1: D)。從立體空間來看，裸露的鋪裝地面和擋土墻以及密集的汽車，不易獲得人們的喜愛。建議適當(dāng)減少對樹池的鋪裝，為植物根系生長提供足夠的空間；在擋土墻周圍栽植攀援植物或觀花灌木，以修飾裸露的擋土墻，從而使得停車場景觀更豐富。

圖1 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園部分植物景觀單元Fig. 1 Plant landscape units in South China Agricultural University

停車場景觀中美景度值最高的為行政樓前停車場景觀(圖1: E)。該景觀以黃花風(fēng)鈴木為行道樹進(jìn)行列植，形成了長條形的停車場。植物長勢良好，色彩層次分明，布局簡潔明了，背面一片羊蹄甲花海景觀，對整體景觀起到良好的塑造作用。

石景景觀中，美景度值最高的為儒園石景(圖1: F)。緩坡地上種植了福建山櫻花Cerasus campanulata、雞爪槭Acer palmatum、宮粉羊蹄甲等；草坪植被覆蓋度良好，形成了疏林草地的景觀；儒園的石景突出，視野廣闊，景觀序列豐富，為師生提供了休憩的場所，是師生乃至周邊市民露營活動的重要場地之一。

出入口景觀美景度值最高的為南門出入口景觀(圖1: G)，該景觀以富有南亞熱帶風(fēng)情的大王椰子和提琴形葉子的琴葉榕Ficus pandurata 為行道樹，搭配落葉喬木木棉Bombax ceiba，還有群植的塔型樹冠的南洋杉Araucaria heterophylla 與叢植的棕櫚科散尾葵Chrysalidocarpus lutescens；林下栽植花灌木，如四季桂Osmanthus fragrans、琴葉珊瑚Jatropha integerrima、龍船花Ixora chinensis；行道樹下擺設(shè)一列栽有鳳尾雞冠花Celosia argentea、長春花Catharanthus roseus、一串紅Salvia splendens 等一二年生花卉的花缽，營造出層次感較豐富的出入口景觀。整體植物豎向分布層次分明，空間布局豐富，儀式感強烈，彰顯地域特色，景觀效果佳。

西湖濱水景觀是水景類美景度值最高的(圖1: H)。雖然是冬季的植物景觀，但盛開的光葉子花鮮艷奪目，并配置有棕櫚科植物蒲葵Livistona chinensis、落葉期的雞蛋花Plumeria rubra；沿水岸還密集種植多花紅千層Callistemon viminalis，其枝條柔軟下垂，修飾了硬質(zhì)擋土墻。該景觀整體植物種類豐富而自然，但因缺乏養(yǎng)護(hù)管理，植物配置總體略顯雜亂。

2.2 植物資源與植物景觀分析

選取的36 張照片中應(yīng)用的植物有121 種，隸屬59 科98 屬，其中棕櫚科和豆科的樹種較多，應(yīng)用頻率較高的有宮粉羊蹄甲、大王椰子、黃葛榕、黃花風(fēng)鈴木、木棉、散尾葵等；灌木應(yīng)用較多的有光葉子花、假連翹Duranta repens、紅花檵木Loropetalum chinense、多花紅千層、龍船花、灰莉Fagraea ceilanica 等；草本地被主要有地毯草 Axonopus compressus、花葉良姜Alpinia zerumbet ‘Variegata’ 、 狗 牙根 Cynodon dactylon、蜘蛛蘭Taeniophyllum glandulosum、三裂葉蟛蜞菊 Wedelia trilobata、腎蕨Nephrolepis auriculata 等(圖2)。美景度值高的景觀，其植物資源多且生長狀況良好，枝葉繁茂，高低錯落，花色或葉色突出，色彩豐富，四季景觀不同且各具特色；四季常青的棕櫚科植物交相輝映，突出了南亞熱帶特色。

2.3 美景度評價景觀要素回歸分析

以植物色彩豐富度、植物與硬質(zhì)景觀協(xié)調(diào)性、植物多樣性、植物景觀空間層次豐富度以及對景觀的喜愛程度五個要素作為因變量，SBE 值為自變量進(jìn)行多元線性回歸分析。結(jié)果表明，植物色彩豐富度(Sig.=0.000＜0.05)、植物多樣性(Sig.=0.032＜0.05)與美景度有顯著相關(guān)性，植物景觀空間層次豐富度(Sig.=0.246＞0.05)、植物與硬質(zhì)景觀協(xié)調(diào)性(Sig.=0.197＞0.05)、對植物景觀的喜愛度(Sig.=0.523＞0.05)與美景度無顯著相關(guān)性(表3)。因此，各要素對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物景觀美景度的影響度大小為植物色彩豐富度＞植物多樣性＞植物與硬質(zhì)景觀協(xié)調(diào)性＞植物景觀空間層次豐富度＞對植物景觀的喜愛度。

剔除與美景度相關(guān)性較小的三個要素之后，重新進(jìn)行以植物色彩豐富度和植物多樣性兩要素為因變量、SBE 值為自變量的多元線性回歸分析，可得回歸方程Y= -3.916 + 0.433X1 + 0.667X3，其中X1為植物色彩豐富度，X3 為植物多樣性，Y 為SBE 值(表3)。

圖2 植物景觀單元中應(yīng)用頻次較高的植物種類Fig. 2 High frequency of plant application in plant landscape units

表3 美景度評價景觀要素回歸分析Table 3 Analysis of regression to landscape elements in scenic beauty evaluation

3 討論

美的校園環(huán)境可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、探索、成長空間，其植物景觀美感體驗有利于學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并在美的環(huán)境下潛移默化養(yǎng)成美的行為、美的語言、美的人格，研究和探索合適的校園植物配置模式有著重要的意義[2]。本文采用基于無人機航拍的SBE 法對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)36 處代表性植物景觀進(jìn)行研究，從航拍的立面布局角度探討校園植物景觀，使得評判者能對植物空間布局進(jìn)行評判；從俯視的視角來看，植物群落復(fù)層結(jié)構(gòu)清晰可見，空間布局層次豐富，植物景觀質(zhì)量整體水平良好，師生及市民對校園植物景觀的美感體驗良好。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物景觀與校園文化、學(xué)科優(yōu)勢很好地結(jié)合，反映民眾向往兼具自然和人文氣息的環(huán)境。

校園的本底特色是以棕櫚科植物為主的富有南亞熱帶風(fēng)情的植物景觀，為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)整個校園植物景觀定下地域特色的基調(diào)，使得校園植物景觀既有地域特色又有豐富的景觀效果。通過線性回歸分析，影響華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物景觀美景度的顯著因素為植物色彩豐富度和植物多樣性。可見，校園植物景觀的質(zhì)量差異主要體現(xiàn)在植物種類及其色彩豐富度上。植物種類的豐富度越高，植物種植層次越豐富，即喬灌草的合理配合種植營造出立體的復(fù)層結(jié)構(gòu)植物景觀，其美景度值也相對較高；植物色彩越是鮮活，越能給人以強烈的視覺沖擊，植物景觀的美景度值相對較高。然而，研究結(jié)果也反映出應(yīng)用無人機航拍進(jìn)行景觀評價的局限性，即較側(cè)重色彩表現(xiàn)和對比，對于一些開花較少，色彩對比不突出，或以聞香為主的植物景觀的評價會有局限性，因此，應(yīng)與樣方調(diào)查相結(jié)合。