田秀勇

黨的十八大報告提出，要把立德樹人作為教育的根本任務。為全面貫徹黨的十八大精神和習近平總書記系列講話精神，落實立德樹人根本任務，國家教育部于2017年又制定了《中小學德育工作指南》。在《指南》的實施途徑和要求中第一點就強調(diào)了課程育人，要求廣大教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾對廣大教師說過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人?！眻猿值掠秊橄?，以人為本是每個教師義不容辭的責任與使命，如何解決音樂教學中的德育滲透，不僅是方法論的問題更是思想意識的問題。

一、以德立身身正為范

身為教師，我們肩負著塑造靈魂、培育未來的神圣使命。在學生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，老師就是燈塔、是豐碑、是旗幟，俄國作家車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人?！奔永飳幰舱f“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！币虼耍處煴旧淼牡赖滤綄W生的引領與影響是不言而喻的。

教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人，是以德立身的楷模與典范，每天面對成長中的學生，教師的道德操守是他們最容易效仿、對他們影響最大的因素之一。因此，既然選擇了教師這一職業(yè)，我們就要守得住清貧，耐得住寂寞，不計付出，不求回報。以嚴格的自律，無私的奉獻，勤奮的工作，堅守道德情操，施以道德引領。

二、研讀教材挖掘德育

作為音樂教師我們必須要清楚，音樂教學是以音樂為主體，智育為主線，德育為靈魂，將音樂課的思想教育與音樂教育的美感巧妙融匯在一起，啟迪學生心靈，利用音樂的優(yōu)勢去打動學生、感染學生、震撼學生，提高他們的思想品德修養(yǎng)是我們的責任與使命。

其實在教學用書每一單元的編寫意圖里編者都比較明確的交待了這一單元所涉獵的德育內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容其背后都隱含著不同的德育因素，作為教師我們就是要關注到這樣的點，掌控好課堂的面，通過自己獨特的教學模式與方法對學生進行有效的德育滲透。教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿， 而是把燈點亮。許多革命前輩由于在課堂上學習了魯迅、巴金的作品，走上了革命的道路;陳景潤也正是在課堂上聽了老師講的哥德巴赫猜想，才產(chǎn)生了摘取皇冠上明珠的強烈愿望。多少人正是通過具體學科的學習，吸取了豐富的德育營養(yǎng)，才樹立了崇高的理想，確立了正確的價值觀念，養(yǎng)成了高尚的道德情操。由此，不難看出學科教學中德育因素對學生成長的重要影響，所以教師要抓住課堂主陣地，用厚實的專業(yè)功底，把握教學的精髓，挖掘德育因素，進行德育教育。

三、春風化雨潤物無聲

就如美國當代德育學家托馬斯所說：要遵循以人為本的原則，尊重學生，關愛學生，努力創(chuàng)造民主平等的課堂氛圍，才能讓德育在潛移默化中得以實現(xiàn)。我把這些都歸結(jié)為非智力因素的影響，在育人過程中它的作用和意義不容小覷。

1.擺正位置

首先想到哲學三大問題中的“我是誰”，一個人只有知道你是誰，才能擺正自己的位置，找準了位置才知道自己應該做什么，怎樣做。

和很多教育同仁一樣，除了自己的學科教學，我也兼任學校的管理工作，每個稱謂都有它特定的意義，涵蓋著不同的責任與使命。但無論身兼幾職，我們都應把自己的音樂教學和管理工作放在同等重要的位置。既然重要，前提是要保證課時，一個不能保證課時、不能認真上課的老師是不稱職的老師，也不可能受到學生的尊重和愛戴。

2.仁愛之心

仁愛即仁義與慈愛，羅曼羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。”蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！?有仁愛之心是對老師最基本的要求，也是教師職業(yè)最基本的體現(xiàn)。面對遺傳不同基因，接受不同家庭教育，受到不同環(huán)境熏染，性格迥異、千差萬別的孩子們，我們唯有用自己對教育的熱愛之情，對學生的仁愛之心，才能在日復一日的平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績，成就學生的夢想，實現(xiàn)自己的價值。

有仁愛之心就是要把每個學生都視如己出，無論他是怎樣的頑劣、不可理喻，你都不忍心、也不甘心拋棄他、放棄他，我在課堂上最常采用的提問方式就是隨機提問，每帶一撥學生我最先和他們說的就是，“在我的課堂上我不想拋棄、放棄任何一個人，希望你們配合?！?/p>

有仁愛之心就是要對所有學生都一視同仁，不問他的出身，不論他的門第，只因他是你的學生，你與他有這段師生情緣，讓所有學生感受到平等與尊重，關注與在意，讓他在集體中有存在感。

3.甘于奉獻

有位教育家說過：“選擇教師這一職業(yè)，就意味著平凡，意味著付出?！庇蓪W科的專業(yè)性和特殊性所決定，凡是大型活動都少不了我們音樂教師的身影，而且不論是否你的專業(yè)強項，甚至是否你的專業(yè)范疇，都需要你克服一切困難高質(zhì)量完成。一個獨特的創(chuàng)意就不知要經(jīng)過多少個不眠之夜，一次次辛苦的排練不知要喊破多少次嗓子……選擇了教師職業(yè)就要不計付出，不求回報。

所有的敬業(yè)奉獻、關愛幫助都在積攢我們的師能，積淀我們的魅力。一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的老師必定是受學生歡迎和喜愛的，在這樣老師的引領帶動下，學生不僅接受你傳播的知識，還接受你傳遞的教育，正所謂“親其師，信其道”，教師教書育人的職責在這里也會得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

育人是學科教學與生俱有的價值取向，是學科教學的根本任務，身為音樂教師，我們要在自己的教學崗位上，不忘初心，不辱使命，

在新時代大潮的涌動下，勇立潮頭，不畏困難，讓德育之花在這里綻放，讓教育夢想在這里起航！