吳桂玲

故事：你就是沒有努力

六年級(jí)的小雯一貫學(xué)習(xí)成績(jī)好，是班里的學(xué)習(xí)委員，但最近我卻發(fā)現(xiàn)她上課走神，目光呆滯，昨天晚上競(jìng)?cè)贿€接到了她媽媽打來的電話，說小雯與她媽媽頂嘴后居然離家出走了， 9點(diǎn)多鐘了還未回家，她媽媽急得不行，只好向作為班主任的我求救來了，我先安慰了她幾句，尋思著打電話給小雯最好的朋友瑩瑩，瑩瑩透露，說小雯最近經(jīng)常到一家網(wǎng)吧玩游戲。果然，我和小雯的父母在那家網(wǎng)吧找到了小雯，可是小雯死活不肯跟父母回家，我看到這情景，知道事情急不得，便對(duì)她父母說，把小雯交給我吧，那晚，我把小雯帶回了我家。

因平時(shí)，我與孩子們經(jīng)常進(jìn)行思想和情感上的交流，他們也愿意與我親近，把我當(dāng)成大姐姐。故不用我詢問，小雯便向我說明了事情的來龍去脈：原來，這學(xué)期的期中考試小雯的成績(jī)下降了，家長(zhǎng)一心“望女成鳳”，本就對(duì)獨(dú)生女寄于厚望，如今更如臨大敵，對(duì)小雯展開一系列教育、監(jiān)督、提醒，搞得小雯心緒不寧，小雯很煩，但是想到下次考好點(diǎn)，媽媽就不再嘮叨了，于是，忍耐下來。萬萬沒想到，中段后的單元考試并未有多大進(jìn)步。媽媽更不滿意了，對(duì)她說：“你看看，考試一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，說明你沒有努力，你就是不想好好學(xué)習(xí)！”小雯覺得冤枉，一氣之下，迷上了上網(wǎng)玩游戲。而昨晚小雯又因?qū)W習(xí)的事與媽媽頂嘴后，拂袖而去，去泡網(wǎng)吧了。

小雯是這樣解釋對(duì)家長(zhǎng)的無情的：我知道我離家出走他們會(huì)著急，但是您知道嗎？我要在家里呆著，他們能夠把我嘮叨得想自殺。我做得多好，他們都不滿足，總是逼著我學(xué)習(xí)，我煩透了！孩子的言外之意是：我進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)是家長(zhǎng)逼迫的結(jié)果。

我了解了事情的原委后，及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。我告訴家長(zhǎng)，孩子正處于青春叛逆期，情緒較易失控，希望家長(zhǎng)多與孩子交流，不要對(duì)孩子的事情做武斷性的決策，盡量以商量的方式去解決問題，即使商量失敗，但也可增進(jìn)感情，有利于以后問題的溝通。我了解到雯雯家長(zhǎng)經(jīng)常的錯(cuò)誤做法是，當(dāng)問題沒有解決時(shí)，就會(huì)大動(dòng)肝火，阻斷了感情的溝通，也失去了今后解決問題的機(jī)會(huì)。我告訴雯雯家長(zhǎng)，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，要幫助她人格獨(dú)立，對(duì)孩子的期望不能過高，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定，幫助孩子慢慢改掉缺點(diǎn)的同時(shí)，也建立了自信。

在家長(zhǎng)的配合下， 一段時(shí)間后，那個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，開朗活潑的小雯終于回來了。

反思：走進(jìn)孩子的心靈

其實(shí)，逃避是人的一種天性，孩子遇到挫折就更容易逃避了，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，自尊心也會(huì)越來越強(qiáng)，這時(shí)，如果總是被家長(zhǎng)老師挑毛病，總被要求完美，孩子就會(huì)變得灰心喪氣，止步不前，甚至?xí)?duì)家長(zhǎng)老師產(chǎn)生逆反心理，一點(diǎn)道理都聽不進(jìn)去。孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)問題是必然的，家長(zhǎng)著急糾正，看見什么問題都要批評(píng)指正，讓孩子感覺自己渾身都是毛病，覺得自己特別笨，挫敗感不斷摧毀孩子的自信心。畢竟，愈挫愈勇的孩子，已日漸稀少了。

網(wǎng)吧就是孩子的避風(fēng)港，那里最大的好處就是沒有人念緊箍咒。你打游戲，一周過關(guān)也可，一個(gè)月過關(guān)也可。孩子玩一個(gè)游戲兩個(gè)月都沒有過關(guān)，也沒人笑話他，他可以調(diào)節(jié)心情，重新再來，他有足夠的時(shí)間咀嚼自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高。從這一點(diǎn)說，網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)比很多教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要更符合學(xué)習(xí)規(guī)律——尊重學(xué)生的自主發(fā)展，不搞拔苗助長(zhǎng)。而學(xué)習(xí)好卻不能夠很好適應(yīng)社會(huì)的孩子，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后更難回歸到社會(huì)中來。如果家長(zhǎng)不能夠及時(shí)抓住機(jī)會(huì)拉住他們，反而繼續(xù)打擊他們，他們就會(huì)重新逃回網(wǎng)絡(luò)中去，從而形成惡性循環(huán)。

監(jiān)督和提醒也可以說是幫助，但是不了解情況的瞎督促就會(huì)適得其反，只能招來孩子的反感和厭惡。當(dāng)孩子遇到挫折，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行心靈的交流，了解他們的感受，理解他們的無助，給予他們信心和勇氣，并及時(shí)的為其提供解決的方法，同時(shí)引導(dǎo)他們走出困境，這時(shí)，千萬不要給他們施加太大的壓力。家長(zhǎng)無能為力時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)教其他家長(zhǎng)，老師或?qū)＜?，等到問題嚴(yán)重時(shí)，再想挽救就晚了。