趙秀園 陳東水

隨著中考制度的改革，英語閱讀理解占的比重越來越大，英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一，同時(shí)也是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一。閱讀教學(xué)的好壞將直接影響到中考英語教學(xué)的成敗，為此，作為一名英語教師必須重視英語閱讀理解教學(xué)，積極著手提高學(xué)生的閱讀理解能力。如何提高學(xué)生的英語閱讀能力， 在十幾年的英語教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師必須采取有效措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種認(rèn)知機(jī)制積極參與閱讀活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，直至使閱讀成為學(xué)生的一大樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時(shí)間里讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容，待到學(xué)生的閱讀興趣濃厚之后，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。有的學(xué)生對(duì)英語閱讀缺乏興趣是因?yàn)殚喿x材料確實(shí)太難。為此，教師應(yīng)選擇比學(xué)生的程度稍微容易的文章來給學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)閱讀信心，培養(yǎng)閱讀興趣。此外，教師還可通過舉辦閱讀比賽等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了良好的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度

詞匯是語言的建筑材料，是語言活動(dòng)的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接決定著學(xué)生的閱讀理解能力。我們教師一定要把好詞匯關(guān)，可利用早自習(xí)或上課時(shí)間集中學(xué)習(xí)單詞詞組，除了要求學(xué)生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有詞匯進(jìn)行擴(kuò)充，結(jié)合構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)化、派生和合成等方法拓展學(xué)生的詞匯，利用聯(lián)想擴(kuò)展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生對(duì)詞組有初步的感知后，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，提高詞匯量，這樣基本上就能為閱讀消除障礙。

三、掌握正確的閱讀方法

我主要對(duì)學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。

1.指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

開始時(shí)，有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣，如有的學(xué)生閱讀時(shí)愛出聲;有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析;有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句子、段落、全句的意義。要幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，能在單位時(shí)間里捕捉更多的語言信息。

2.指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞

教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，這時(shí)要讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過一定線索或根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

3.指點(diǎn)學(xué)生“依綱”閱讀

這個(gè)大綱就是文章的閱讀理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以作為理解檢查題，又可作為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。

具體方法如下：

（1）快速閱讀能力

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏變化如此之快，不可能花大量的時(shí)間去閱讀。因此我們必須要在有限的時(shí)間里迅速獲得自己所需要的信息。這就需要我們具備快速閱讀的能力。為此，可向?qū)W生略讀跳讀法、查讀法等快速閱讀方法;并通過訓(xùn)練來提高他們快速閱讀的能力。

所謂略讀法，是指很快地瀏覽文章，并能排除細(xì)枝末節(jié)的干擾。從而抓住文章的脈絡(luò)，弄清文章的主旨大意。略讀時(shí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：標(biāo)題、副標(biāo)題、第一段、最后一段、關(guān)鍵詞、以及連詞等。這些可以幫助我們快速而準(zhǔn)確的找到文章的中心大意。而在此過程中，跳讀法是一種必不可少的閱讀方式， 能根據(jù)自己閱讀目的、閱讀材料內(nèi)容和已有的相關(guān)知識(shí) 進(jìn)行有選擇性地“跳”著閱讀。跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的關(guān)鍵詞和各段的主題句，它常出現(xiàn)在各段的開頭，也會(huì)出現(xiàn)在結(jié)尾或者中間。

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)和需要選擇合適的閱讀方法。

查讀法就是學(xué)生根據(jù)課后的練習(xí)和習(xí)題所提供的信息去閱讀文章。帶著這些問題，讀完后往往需要得到他們所要的信息，例如：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等等。為了節(jié)省時(shí)間和提高閱讀的速度，我們可以只是快速地瀏覽全文，找到我們需要的信息，沒有必要仔細(xì)地閱讀，了解文章的深層含義。這種技巧常用來找出文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，而且讀者的目的性較強(qiáng)。因此，查讀法既要求速度，又要求準(zhǔn)確。

通常在閱讀過程中，這些閱讀方法不是單獨(dú)運(yùn)用的，一個(gè)好的讀者能針對(duì)不同的文章，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。無論如何，目的只有一個(gè)快速而準(zhǔn)確的獲取自己所需要信息。

（2）猜詞能力

我們?cè)陂喿x文章時(shí)，不可避免會(huì)遇見生詞，切記不能因?yàn)樗麄兊拇嬖诙共讲磺?，影響了閱讀的速度下面介紹根據(jù)構(gòu)詞法識(shí)別生詞，掌握英語單詞的構(gòu)詞法，能幫助讀者認(rèn)識(shí)生詞，并舉一反三，成倍地?cái)U(kuò)大詞匯量。構(gòu)詞法有：前綴法 后綴法 轉(zhuǎn)化 合成 等。其中最常用的是詞綴法，又可分為前綴和后綴。有些詞干本身可作為獨(dú)立的詞使用，而不少單詞則由詞干附加詞綴構(gòu)成。由于詞干與詞綴都是包含一定語義的單詞成分，不同詞干與詞綴組合就會(huì)構(gòu)成新的詞義。

總之，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力是個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程。要通過培養(yǎng)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀技巧，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間、有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練和一定數(shù)量閱讀訓(xùn)練后，才能使學(xué)生提高閱讀速度，增強(qiáng)獲取信息的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。