張艷艷

作文難寫，作文難教，這是廣大師生的心聲，尤其是農村小學師生的心聲。很多學生一提起寫作文就感到頭痛，對此，語文老師各持不同的見解，有人認為要讓學生多讀書，才能有話可說;有人認為要讓學生多從語文課文中學習寫作，體會方法等。新課程標準指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！睉寣W生在生活中多觀察，多留意身邊事，并把它寫下來，鍛煉文筆，最有效的辦法是寫日記。

日記就是天天記，把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景。愛因斯坦說過：“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術還是科學成就，都來源于獨立的個性?！迸囵B(yǎng)出人的獨立個性，是我們教育工作者的職責，而日記恰巧是能夠將這種個性反映出來的文字表達方式。那么，怎樣才能讓學生把日記寫好呢？

一、教會學生取材方法

1.從生活中提取

生活是寫作的源泉。小學生日記材料同樣也源于生活。農村生活豐富多彩，只要同學們熱愛自己的生活，養(yǎng)成仔細觀察周圍事物、善于分析周圍事物的習慣，就能選擇出有意義、有趣味的材料來。 農村中可寫的東西很多：例如跟媽媽學做家務，上學的路上看到的感人的事或風景，小伙伴之間的喜怒哀樂，老師說過的話等等，啟發(fā)學生寫自己的親身經歷、親身體驗，直接抒發(fā)自己的所思所想。一個學生曾在談話中無意講到他在家學炒菜加鹽時，誤加了糖的故事，我便啟發(fā)他可將此事作為日記記下來，寫出由這件事得到的教訓和啟發(fā)。這位學生真的寫了一篇《學炒菜》，其他學生也深受啟發(fā)，使他們學會如何將看似簡單的事情寫成好的文章。 這不僅減輕了學生寫作的困難，降低了難度，而且提高了他們寫作的興趣，從而由原來的不會寫、難寫變?yōu)闀?、愛寫。長期堅持下去，寫作水平自然就提高了。

2.從大自然中提取

農村小學生活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學校之中。但生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。其實生活是五彩繽紛的，需要用眼睛和思維去認識世界，需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學生感受自然和社會，這有利于學生的成長、發(fā)展。比如，同學們在回家的路上，有哪些讓你記憶深刻的人、事、景;在家里，和鄰居、同學發(fā)生有哪些有趣的、高興的、難過的事;周末時，跟隨父母去地里干活，父母教你怎樣除草、摘蘋果、掰玉米等等，這些都是寫日記的題材，在我們生活中處處存在，只要你去觀察、去挖掘，身邊是不缺可以寫的東西的。

二、重點指導寫法

我指導學生在寫日記上下功夫，重點是讓學生掌握寫日記的方法。開始時，只要學生動筆寫就行，從最簡單的句子寫起，只要寫清楚、寫通順即可，我從中發(fā)現問題予以指導。后來要求日記必須有一個明確的中心，對一天發(fā)生的事要加以選擇地寫。有的事可自己擬個題目。在寫日記的內容上，告訴學生離不開對人、事、物、情景的描寫以及由此而產生的看法。寫人，要細心觀察，抓住特征;寫感想，要側重于對人、事的看法和評價，這樣寫出來的內容更加充實。

教師還要幫助學生學會觀察，懂得觀察的方法，學會思考，善于從平凡的事物中感悟不平凡，受到啟發(fā)。比如，我們班的學生在課間活動時喜歡踢沙包，一有空就踢。學生認為這是一件很平常的事，如果讓他們去寫，最多幾句話：某某和某某在踢沙包，他們踢得很起勁，玩得真歡樂之類。我認為，踢沙包雖屬一般的運動，但也是一個很好的日記素材。于是在課間，我也參與到他們的游戲中，邊看邊指導學生認真觀察踢沙包時學生的動作、姿勢、表情，并感受游戲帶給他們的快樂。之后，和學生一起說一說，最后要求寫下來。這樣學生寫出的日記就更具體、更形象、更生動了。讀了學生的日記，仿佛又看到了那天那種活潑的活動場面，給人留下了深刻的印象。

學生掌握了方法，也就提高了興趣。久而久之，學生日記中可圈可點的地方越來越多，內容也有新鮮勁了。

三、勤于評價，及時鼓勵表揚

要想學生寫出好的日記，僅僅讓學生寫是不夠的，還離不開教師具體的指導、及時的批閱和重點的表揚。以此樹立榜樣，表揚優(yōu)秀，鼓勵學困生，使其樹立信心，堅持寫好日記。

教師要勤于評價，鼓勵不善寫作的學生樂于表達，引導樂于表達的學生善于表達。批閱日記時，采用揚長式的批閱方法，即以鼓勵為主，只要學生有一點進步的地方就要加以表揚。在批閱學生日記時，我實行“寬容政策”，盡量發(fā)掘學生日記中的積極因素，特別注意發(fā)現后進生日記中的積極因素，哪怕一個詞用得好、一句話寫得好，也予以肯定、表揚。學生在自己的本子上常能看到“你又進步了！”“相信你能行！”“你還會進步的！”等等激勵性的評語，學生寫日記的積極性得到充分調動，再也不把寫日記當成一種負擔了。 還可以把優(yōu)美的、有意思的句段讀給同學們聽，師生共同評議好在什么地方，還有什么不足之處要進行改進，使每位學生都有所收獲，受到良好的啟發(fā)。

學生一旦對日記產生了興趣，便會積極挖掘自身寫作才能，這樣無聲的督促和鼓勵，有利于促進孩子作文的進步，是學校的教育和家長的指導無法替代的。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！眻猿置刻鞂懭沼?，觀察生活、積累知識、還會使生活變得豐富多彩，心胸開闊，寫作文也不再是一件難事。