萬 陳 芳

(首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 黨委宣傳部， 北京 100070)

0 引 言

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中多次提到黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，并?qiáng)調(diào)，這是黨的一項(xiàng)重要工作，是治國理政、定國安邦的大事。要保持并促進(jìn)新聞?shì)浾摴ぷ鹘】党掷m(xù)發(fā)展，人才是關(guān)鍵。特別是近年來，報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體搭載上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，媒體融合發(fā)展態(tài)勢(shì)呈幾何狀遞增，使得微觀層面?zhèn)髅礁咝录夹g(shù)層出不窮，同時(shí)推動(dòng)了宏觀層面?zhèn)鹘y(tǒng)傳媒業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級(jí)。因此，新聞傳播工作對(duì)實(shí)踐能力強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備多元的復(fù)合型新聞傳播學(xué)人才的需求越來越大，這就給高校的新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)和新的課題。

新技術(shù)革命促使新聞傳播媒介不斷發(fā)展變化，并由此推動(dòng)了新聞傳播學(xué)學(xué)科研究的進(jìn)一步發(fā)展。無論是從新聞與傳播的理論研究角度分析，還是從新聞與傳播的實(shí)踐考察，在當(dāng)今時(shí)代，新聞傳播學(xué)研究都已呈現(xiàn)與多學(xué)科交叉交融的橫向擴(kuò)展趨勢(shì)，同時(shí)新聞傳播自身各個(gè)領(lǐng)域的研究也在不斷朝縱深發(fā)展[1]。隨著新聞傳播業(yè)界與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展，新聞傳播學(xué)科這一原本隸屬于文科的專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上越來越注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等理工學(xué)科的交叉運(yùn)用，在人才培養(yǎng)中越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)[2-3]?！皯?yīng)時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為”，注重培養(yǎng)新聞傳播人才的全媒體實(shí)踐能力成為各高校新聞傳播學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的核心工作之一。作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分，新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室，雖小但五臟俱全，是校內(nèi)的“融媒體中央廚房”[4]，不僅可以滿足學(xué)生不出校園就能“真槍實(shí)彈”地演練、操作的需求，更逐漸成為新聞傳播學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場和基地，也是高校服務(wù)社會(huì)的獨(dú)特資源，在高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，建設(shè)好新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

1 積極心理學(xué)對(duì)于新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義

在20世紀(jì)末，奇克森特米海伊、迪納、賈米森、瓦利恩特、馬丁·塞利格曼和斯托弗·彼得森等[5]心理學(xué)家提出了“積極心理學(xué)”這一概念，建構(gòu)起了積極心理學(xué)的理論體系。目前，積極心理學(xué)研究和關(guān)注的主要課題包括積極情緒、積極人格、積極社會(huì)環(huán)境以及由積極心理構(gòu)建積極的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織等方面的內(nèi)容。積極心理學(xué)是一門以人為本的科學(xué)，運(yùn)用積極情緒、積極人格以及積極心理的營造，充分激發(fā)和挖掘個(gè)人和社會(huì)潛在的具有建設(shè)性的力量?？梢哉f，積極心理既是不斷促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的核心引擎。近年來，一些積極心理學(xué)學(xué)者研究表明，營造包括希望、愛、生活渴望、滿足、高興、自豪和興趣等積極心理、情緒和環(huán)境，有助于拓展人們瞬間知行的能力，并能構(gòu)建和增強(qiáng)人的個(gè)人資源，如增強(qiáng)人的智力、體力、社會(huì)協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力等[6]。

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新是高等教育的四大職能。其中，為社會(huì)各行各業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才是高校的第一要?jiǎng)?wù)和基本職能。而培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)就是在以人為本的理念指導(dǎo)下，通過有效手段努力提高人的創(chuàng)造力、智力等綜合素質(zhì)。可見，基于積極心理學(xué)的視角，通過激發(fā)學(xué)生的積極心理調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一。故研究嘗試應(yīng)用積極心理學(xué)的理論，創(chuàng)新新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)途徑，以期通過營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞傳播學(xué)專業(yè)的熱愛與向往，培養(yǎng)學(xué)生在新聞傳播領(lǐng)域的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐育人的效果。

2 新時(shí)代下新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

新聞傳播學(xué)作為一門學(xué)科，有完整的學(xué)科體系[7]，它運(yùn)用新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理念與方法研究新聞傳播現(xiàn)象及其規(guī)律。新聞傳播學(xué)實(shí)務(wù)性強(qiáng)是該學(xué)科的一個(gè)重要特征[8]。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室是新聞傳播專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)和場所。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有的放矢，立足學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建有新聞傳播學(xué)特色的建設(shè)路徑。

2.1 開放性、功能性和整體性

日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展，驅(qū)使傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)，“中央廚房”烹制“新聞大餐”模式在這一媒介生態(tài)環(huán)境下應(yīng)用而生[9]。新興媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體技術(shù)深度融合，創(chuàng)新了高校新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展生態(tài)和格局。因此要從融合的角度尋求新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室改革的路徑，并針對(duì)媒體融合的特點(diǎn)推動(dòng)新聞傳播學(xué)實(shí)踐育人模式思變求新。

新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有開放性、功能性和整體性的特點(diǎn)。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，是由多種元素組成的具有一定功能和特性的有機(jī)整體[10-11]。① 新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有開放性。實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)系統(tǒng)，并不是孤立存在，而總是處在一定的環(huán)境之中，與外界環(huán)境之間不斷地進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息交換，存在著相互聯(lián)系和相互作用。一方面實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)輿情息息相關(guān)，需要和社會(huì)不斷進(jìn)行信息交換；另一方面，實(shí)驗(yàn)室也承載著學(xué)校發(fā)展理念、國家意識(shí)的屬性，不斷與外界環(huán)境進(jìn)行著能量交換，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。因此要建立積極的社會(huì)關(guān)系，以保證實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展。② 新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室，作為專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，具有功能性。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高校的重要組成部分，承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的職能。同時(shí)這些職能與實(shí)驗(yàn)室的組織結(jié)構(gòu)和管理模式也是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的，實(shí)驗(yàn)室的功能性主要體現(xiàn)其在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等高校組織目標(biāo)達(dá)成過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì)和能力。③ 新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室還具有整體性，由實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施、物質(zhì)環(huán)境等硬環(huán)境建設(shè)和文化氛圍、體制機(jī)制、思想觀念等軟環(huán)境建設(shè)共同發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室整體功能。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中要注重實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各要素之間、以及與外部環(huán)境要素之間的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體最優(yōu)效益。

2.2 文化性和傳承性

楊保軍教授[12]指出，新聞本身成了文化的載體，同時(shí)也是文化作品、文化文本。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為文化產(chǎn)品的“加工車間”，在技術(shù)層面上獨(dú)具特點(diǎn)，因?yàn)樗摹霸牧稀笔俏幕?，通過實(shí)驗(yàn)室“加工”后，輸出的“產(chǎn)品”也是文化作品。在新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐過程中，學(xué)生將來自大自然、社會(huì)人文等各方面的信息進(jìn)行編碼，輸入新聞媒介的編輯平臺(tái)并完成新聞傳播作品的制作，最后從實(shí)驗(yàn)室輸出文字消息、視頻報(bào)道、新聞圖片、音頻新聞、廣告設(shè)計(jì)等各種各樣的文化產(chǎn)品。實(shí)驗(yàn)室在輸出文化產(chǎn)品的同時(shí)，還對(duì)外輸出了熟練掌握多項(xiàng)新聞傳播技能的復(fù)合型新聞傳播人才(見圖1)。

圖1 新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室的文化屬性

早在1982年，傳播學(xué)集大成者施拉姆在其《傳播學(xué)概論》中提出了媒介的“五功能說”，即監(jiān)視環(huán)境、聯(lián)系社會(huì)、傳遞遺產(chǎn)、提供娛樂、開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)行為。其中，傳遞遺產(chǎn)功能，就是指媒介能夠發(fā)揮傳承文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等精神文化遺產(chǎn)的功能[13]。顯而易見，施拉姆所指的“傳遞遺產(chǎn)”，就是我們所強(qiáng)調(diào)的新聞的文化傳承、文化傳播功能。因此，新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室又猶如文化的“放大器”，該放大器的輸入信號(hào)源和輸出信號(hào)都是“文化”，可謂輸入輸出“同源”，與此同時(shí)“放大器”又具有傳承、創(chuàng)新、放大的功能。因此在新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中要特別注重文化性和傳承性。

3 積極心理學(xué)對(duì)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)啟示

在媒體融合加速發(fā)展的傳媒大格局之下，越來越多的新聞傳播類行業(yè)希望高校所培養(yǎng)的新聞傳播學(xué)學(xué)生能掌握文字、圖片、視頻、音頻等多媒體采編技能，可以同時(shí)為紙媒、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等新聞平臺(tái)提供素材的全能記者[14]。面對(duì)業(yè)界提出如此高標(biāo)準(zhǔn)的人才需求，高校新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造力，是目前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中亟待解決的問題。

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以人為本的理念，通過積極的情緒塑造健康的人格，激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力和興趣，促進(jìn)個(gè)體目標(biāo)的達(dá)成。美國學(xué)者沃森在研究中指出，人們通過持之以恒的健身鍛煉，有規(guī)律且充足的睡眠，擁有親密無間的友誼，定期與朋友聚會(huì)，確定有價(jià)值的奮斗目標(biāo)而努力工作等等途徑獲取積極情緒。即假定人們?cè)诜e極的社會(huì)環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和工作，那么他可以隨時(shí)獲得積極情緒，進(jìn)而激發(fā)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，這就為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了路徑和方式。

基于積極心理學(xué)的視角進(jìn)行新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，就是要結(jié)合新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放性、功能性、整體性、文化性和傳承性等特點(diǎn)，采取有效措施，打造積極的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒、塑造學(xué)生的積極人格，并幫助他們建立積極的社會(huì)關(guān)系。① 通過行之有效的方法構(gòu)建一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有規(guī)律地、健康地學(xué)習(xí)和生活。② 通過寬嚴(yán)結(jié)合的制度，規(guī)范學(xué)生的行為，塑造學(xué)生的積極人格。③ 要營造一種積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極情緒同時(shí)，為學(xué)生提供在校園內(nèi)體驗(yàn)新聞傳播技能的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生確定有價(jià)值的奮斗目標(biāo)，在不斷實(shí)現(xiàn)自我提升的同時(shí)，建立起積極的社會(huì)關(guān)系，提高“軟實(shí)力”(見圖2)。

圖2 積極心理學(xué)視角下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)途徑

4 新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的途徑

4.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境建設(shè)

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理，首先要為學(xué)生提供積極的“用戶體驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境要關(guān)注并盡量滿足學(xué)生在功能性、人文性等方面的需求，包括學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備等功能的期望和對(duì)環(huán)境的舒適度以及儀器設(shè)備的可用性、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的友好性等的客觀要求。

新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本設(shè)備包括照相機(jī)、攝像機(jī)、非線性編輯機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)、錄播系統(tǒng)等，這些設(shè)備具有價(jià)格高、易損壞等特點(diǎn)，同時(shí)很多新聞傳播學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)或者創(chuàng)作過程需要在實(shí)驗(yàn)室以外的環(huán)境完成，這就需要將實(shí)驗(yàn)設(shè)備借出實(shí)驗(yàn)室使用。因此，儀器設(shè)備的保護(hù)、保養(yǎng)、維修維護(hù)就顯得尤為重要。工欲善其事，必先利其器。從提高儀器使用的效率來講，不僅要注重設(shè)備的可用性，還要保證實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的前沿性，要符合社會(huì)新聞傳播業(yè)界對(duì)儀器的現(xiàn)實(shí)要求。因此在經(jīng)費(fèi)允許的前提下，要及時(shí)更新?lián)Q代設(shè)備。同時(shí)還要增加儀器設(shè)備的實(shí)用性，因需制宜，鼓勵(lì)教師、學(xué)生根據(jù)需求自主研發(fā)設(shè)備和平臺(tái)，特別是要注重對(duì)老舊設(shè)備的改造和再利用。

媒體融合使得實(shí)驗(yàn)平臺(tái)綜合性越來越強(qiáng)、操作也越來越復(fù)雜，因此平臺(tái)的友好性對(duì)于提高工作效率至關(guān)重要。整合后的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，要能夠體現(xiàn)1+1>2的效果，而不是簡單的疊加和拼湊，要發(fā)揮設(shè)備的協(xié)同性。同時(shí)要補(bǔ)足實(shí)驗(yàn)室“木桶”的短板，提高平臺(tái)的整體效用。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)中，還要保證學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中的身心健康。比如：攝像設(shè)備較為沉重，長期使用攝像機(jī)，可能會(huì)導(dǎo)致肩周炎或者對(duì)脊椎產(chǎn)生壓力，那么實(shí)驗(yàn)室就要適當(dāng)配備相應(yīng)的健身和放松器械，以盡量緩解設(shè)備對(duì)學(xué)生身體健康帶來的傷害。

4.2 完善制度環(huán)境，塑造積極人格

制度是實(shí)驗(yàn)室育人理念的文字規(guī)范和可操作性流程。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室因其具有生產(chǎn)文化產(chǎn)品的特殊屬性，所以在制度建設(shè)中，除了加強(qiáng)安全制度、設(shè)備使用和管理制度等規(guī)范外，還要特別注重導(dǎo)向性、約束性、凝聚性3個(gè)維度，通過構(gòu)建積極的制度環(huán)境，幫助學(xué)生塑造積極人格。① 注重制度建設(shè)的導(dǎo)向性，特別是注意對(duì)文化產(chǎn)品蘊(yùn)含的意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作動(dòng)機(jī)。② 約束性，作為培養(yǎng)傳媒工作者的主要陣地，要通過“軟約束”監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的行為，特別是通過媒體平臺(tái)向外發(fā)布信息的監(jiān)督和管理，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)嚴(yán)把文化產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。學(xué)生在新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室制作的作品具有意識(shí)形態(tài)屬性，因此，在實(shí)驗(yàn)室安全管理制度中，除了所有實(shí)驗(yàn)室在安全上的規(guī)范之外，還需要做好輿論引導(dǎo)，弘揚(yáng)并營造正確的輿論氛圍，為學(xué)生創(chuàng)作正能量的新聞傳播作品，拉緊意識(shí)形態(tài)的紅線。③ 凝聚性，制度建設(shè)要注重對(duì)傳媒工作者價(jià)值觀的塑造，通過有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

除此之外，基于新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放性的特點(diǎn)，還應(yīng)該注重提高實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)支持及完善開放管理的制度規(guī)范，為校內(nèi)外師生提供更加廣泛的支持和服務(wù)。① 要建立實(shí)驗(yàn)室開放制度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。② 實(shí)驗(yàn)室要為師生提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備借用渠道，允許將設(shè)備帶出實(shí)驗(yàn)室使用，并建立制度規(guī)范保障渠道通暢、有效。以設(shè)備借出為例，需經(jīng)批準(zhǔn)且要注明用途和歸還日期等相關(guān)信息，并明確損壞、丟失的賠償責(zé)任，以便實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)。③ 為了充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)驗(yàn)室需設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放基金，鼓勵(lì)和支持師生以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)開展更多科研工作。同時(shí)，要成立實(shí)驗(yàn)室開放管理評(píng)審專家組，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的成效進(jìn)行監(jiān)管、驗(yàn)收，并通過與校內(nèi)外師生座談了解實(shí)驗(yàn)室開放管理中的問題，形成實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施的良性循環(huán)。并給予實(shí)驗(yàn)室管理員一定的實(shí)驗(yàn)室開放工作津貼，以激勵(lì)其積極參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目實(shí)施。

4.3 打造良好軟環(huán)境，調(diào)動(dòng)積極情緒

4.3.1 營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)術(shù)功能是實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和服務(wù)社會(huì)的主要途徑。作為新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生批判性欣賞，發(fā)展性、創(chuàng)新性地傳承文化的能力；以及去偽存真的能力，敏銳的辨別能力和鑒賞能力。實(shí)驗(yàn)室一方面可以利用已有資源，配合新聞傳播學(xué)理論課做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為理論課創(chuàng)新做好支撐，并使學(xué)生可以通過實(shí)踐熟悉已掌握的新聞傳播學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)他們的新聞意識(shí)和動(dòng)手能力。另一方面積極根據(jù)已有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師開設(shè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并通過實(shí)驗(yàn)室探究課程等學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用平臺(tái)自主開展實(shí)踐活動(dòng)，在開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及發(fā)展知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力。

4.3.2 打造積極的文化場

打造積極的文化場，就是要使新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為對(duì)學(xué)生有巨大吸引力的場所，同時(shí)通過文化場的媒介作用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室空間中各種文化要素的育人功能。文化場的構(gòu)建需要關(guān)注四個(gè)方面。① 通過設(shè)計(jì)、大氣的實(shí)驗(yàn)室文化環(huán)境喚起學(xué)生在情感和精神上對(duì)新聞傳播學(xué)的歸屬感，蘊(yùn)涵在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中的文化底蘊(yùn)潛移默化地塑造著學(xué)生的品格、陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生在不知不覺中趨向新聞傳播學(xué)所倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和價(jià)值追求。在實(shí)驗(yàn)室公共區(qū)域，展示新聞傳播學(xué)專家學(xué)者的經(jīng)典作品、優(yōu)秀學(xué)生作品等有助于營造積極向上的氛圍，使得身處實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生能夠感受到無形的作用力和實(shí)驗(yàn)室的文化氣息。② 營造良好的溝通氛圍，傳媒本身就是一個(gè)溝通和傳播相結(jié)合的專業(yè)，良好的溝通氛圍，有助于學(xué)生的知識(shí)獲取和共享。通過和諧的人際關(guān)系，良好的溝通機(jī)制，打破溝通障礙和壁壘，構(gòu)建暢通的渠道。③ 營造樂觀積極的氛圍，傳媒業(yè)擔(dān)負(fù)著傳承和宣傳我國博大精深的中華文化的使命，通過日常社會(huì)新聞的報(bào)道傳播正能量、宣傳國家各行各業(yè)建設(shè)發(fā)展等，因此樂觀積極地氛圍不僅會(huì)感染和熏陶學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)掘潛能、蓬勃進(jìn)取，也有利于活躍他們的正向思維，創(chuàng)作出積極正向的、溫暖人心的文化產(chǎn)品。④ 注重“粉絲”的培養(yǎng)，作為新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室，要注重培養(yǎng)自己的粉絲，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的吸引力。在實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)過程中，通過不斷地學(xué)習(xí)和傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，并逐漸形成對(duì)自己作為新聞人的身份認(rèn)同和對(duì)傳媒行業(yè)的認(rèn)同，在新聞實(shí)踐中樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，始終保持對(duì)新聞理念熱衷的初心不變。

4.3.3 培養(yǎng)積極勇敢的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)的過程首先需要進(jìn)行需求分析，然后要對(duì)事業(yè)的功能板塊進(jìn)行構(gòu)思和定位，最后是獲取資金付諸實(shí)踐。那么前期的需求分析和事業(yè)功能模塊的構(gòu)建顯得尤為重要，在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)是否能成功。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為文科實(shí)驗(yàn)室，與一些傳統(tǒng)工科實(shí)驗(yàn)室不同。因?yàn)槭艿綏l件的限制，很多工科的大型儀器設(shè)備，由于體積過于龐大無法在實(shí)驗(yàn)室中完整或者原樣呈現(xiàn)；或者有些危險(xiǎn)的設(shè)備，如一些高電壓設(shè)備，很難“移植”到實(shí)驗(yàn)室。而新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有先天的優(yōu)勢(shì)，大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備都能夠與行業(yè)的“實(shí)戰(zhàn)”設(shè)備相媲美，基本可以模擬實(shí)際戰(zhàn)場。那么無疑為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提供了有利、有益平臺(tái)。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室模擬創(chuàng)業(yè)，可以論證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性。也可以“試水”檢測(cè)自己是否已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的能力和知識(shí)，通過小型的模擬項(xiàng)目，為創(chuàng)業(yè)預(yù)熱，同時(shí)也可以檢測(cè)自己構(gòu)想項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和效度。

如何在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢的創(chuàng)新精神呢？① 建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制，設(shè)置門禁和預(yù)約服務(wù)為學(xué)生自助使用儀器設(shè)備提供時(shí)間和空間，以此鼓勵(lì)并支持學(xué)生自主創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展。② 設(shè)立“創(chuàng)新基金”，支持學(xué)生開設(shè)探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，允許學(xué)生自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)題目，在做好管理、保護(hù)好實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生人身安全的前提下，開展獨(dú)創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，設(shè)計(jì)一些熱門、前沿的文化產(chǎn)品，包容學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗。③ 高校的新聞傳播專業(yè)有天然的實(shí)習(xí)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不僅有實(shí)驗(yàn)室提供的作品展示平臺(tái)，還有“校辦新聞傳媒集團(tuán)”黨委宣傳部提供的校報(bào)、校電視臺(tái)、校廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、官方微信等媒體平臺(tái)。這些平臺(tái)可以為學(xué)生搭建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生提供了文化產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷的渠道。④ 個(gè)性化培養(yǎng)。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生制定不同的實(shí)驗(yàn)主題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因材施教。

4.4 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室文化功能的發(fā)揮，建立積極的社會(huì)關(guān)系

4.4.1 建立積極的校內(nèi)人際網(wǎng)絡(luò)

文娛活動(dòng)無疑是促進(jìn)各主體間交流和溝通，建立友誼和深化感情的最佳平臺(tái)。新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在組織文藝活動(dòng)方面有得天獨(dú)厚的條件，同時(shí)新聞傳播專業(yè)學(xué)生又具有文娛特長。那么如何將這個(gè)特點(diǎn)用好，使得文娛活動(dòng)和教學(xué)、科研相長，則是一個(gè)重要的課題。① 引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生將大學(xué)的精神文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到文娛活動(dòng)中，潤物細(xì)無聲，使學(xué)生能夠知行合一，同時(shí)做到寓教于樂。② 要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的硬件優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供籌備、彩排、組織文娛活動(dòng)的場所，為學(xué)生提供照相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備，并通過校內(nèi)媒體為學(xué)生提供宣傳活動(dòng)的平臺(tái)。③ 通過為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校大型活動(dòng)的宣傳、報(bào)道工作中去，并從中體會(huì)到作為新聞傳播專業(yè)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。④ 鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，跨學(xué)科、跨院系組織文娛活動(dòng)，打通不同專業(yè)方向、不同年級(jí)間的壁壘，各自所長、緊密配合，逐步鍛煉成為團(tuán)結(jié)協(xié)作的多媒體中央廚房的“掌勺人”。

4.4.2 建立積極的社會(huì)關(guān)系

隨著手機(jī)作為新一代傳播媒介的普及，新聞傳播更是呈現(xiàn)猶如立體多米諾骨牌般的輻射效應(yīng)。在當(dāng)今時(shí)代，新聞傳播的速度之快、傳播受眾的范圍之廣、傳播效果的輻射力之強(qiáng)，讓人們對(duì)大眾傳播的認(rèn)識(shí)發(fā)生著翻天覆地的變化。

傳媒本身就是宣傳經(jīng)驗(yàn)成果、發(fā)揮輻射作用的最佳途徑和手段。通過發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的輻射作用，一方面可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室自身的宣傳，讓更多的學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室，為更多學(xué)生更好的提供服務(wù)。另一方面也可以使實(shí)驗(yàn)室最新的成果、設(shè)備和舉措讓更多的人共享。

打造產(chǎn)銷一條龍服務(wù)，在校內(nèi)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與校內(nèi)宣傳部等部門的合作，打造綜合性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)踐和展示才能、發(fā)表作品的機(jī)會(huì)。同時(shí)，積極拓展產(chǎn)學(xué)合作渠道，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與校外、國外媒體和傳媒公司的合作，為學(xué)生拓展社會(huì)實(shí)戰(zhàn)能力、拓寬就業(yè)渠道搭建橋梁(見圖3)。

圖3 基于積極心理學(xué)視角下的實(shí)驗(yàn)室育人模式

5 結(jié) 語

新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的校內(nèi)實(shí)踐陣地,對(duì)于提高高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。通過分析積極心理學(xué)對(duì)于新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義，以及新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有整體性、功能性、開放性和文化性、傳承性等特征，得出積極心理學(xué)對(duì)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的啟示和新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的4條途徑：① 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境建設(shè)，提高“用戶體驗(yàn)”，② 完善制度環(huán)境，塑造積極人格，③ 打造良好軟環(huán)境，調(diào)動(dòng)積極情緒，④ 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室文化功能的發(fā)揮，建立積極的社會(huì)關(guān)系。文章基于積極心理學(xué)的視角，探討了如何在融媒體時(shí)代為學(xué)生建設(shè)不出校園就能體驗(yàn)的“融媒體中央廚房”，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)積極情緒、塑造積極人格、建立積極社會(huì)關(guān)系，以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的育人功能，進(jìn)一步提高新聞傳播學(xué)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)我國高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作具有一定積極意義。