萬 陳 芳

(首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 黨委宣傳部， 北京 100070)

0 引 言

習(xí)近平同志在黨的十九大報告中多次提到黨的新聞輿論工作，并強調(diào)，這是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事。要保持并促進新聞輿論工作健康持續(xù)發(fā)展，人才是關(guān)鍵。特別是近年來，報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體搭載上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)平臺，媒體融合發(fā)展態(tài)勢呈幾何狀遞增，使得微觀層面?zhèn)髅礁咝录夹g(shù)層出不窮，同時推動了宏觀層面?zhèn)鹘y(tǒng)傳媒業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級。因此，新聞傳播工作對實踐能力強、知識儲備多元的復(fù)合型新聞傳播學(xué)人才的需求越來越大，這就給高校的新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)和新的課題。

新技術(shù)革命促使新聞傳播媒介不斷發(fā)展變化，并由此推動了新聞傳播學(xué)學(xué)科研究的進一步發(fā)展。無論是從新聞與傳播的理論研究角度分析，還是從新聞與傳播的實踐考察，在當今時代，新聞傳播學(xué)研究都已呈現(xiàn)與多學(xué)科交叉交融的橫向擴展趨勢，同時新聞傳播自身各個領(lǐng)域的研究也在不斷朝縱深發(fā)展[1]。隨著新聞傳播業(yè)界與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展，新聞傳播學(xué)科這一原本隸屬于文科的專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上越來越注重對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等理工學(xué)科的交叉運用，在人才培養(yǎng)中越來越強調(diào)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)[2-3]。“應(yīng)時而動、順勢而為”，注重培養(yǎng)新聞傳播人才的全媒體實踐能力成為各高校新聞傳播學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的核心工作之一。作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分，新聞傳播學(xué)實驗室，雖小但五臟俱全，是校內(nèi)的“融媒體中央廚房”[4]，不僅可以滿足學(xué)生不出校園就能“真槍實彈”地演練、操作的需求，更逐漸成為新聞傳播學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場和基地，也是高校服務(wù)社會的獨特資源，在高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，建設(shè)好新聞傳播學(xué)實驗室對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

1 積極心理學(xué)對于新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的意義

在20世紀末，奇克森特米海伊、迪納、賈米森、瓦利恩特、馬丁·塞利格曼和斯托弗·彼得森等[5]心理學(xué)家提出了“積極心理學(xué)”這一概念，建構(gòu)起了積極心理學(xué)的理論體系。目前，積極心理學(xué)研究和關(guān)注的主要課題包括積極情緒、積極人格、積極社會環(huán)境以及由積極心理構(gòu)建積極的社會關(guān)系和社會組織等方面的內(nèi)容。積極心理學(xué)是一門以人為本的科學(xué)，運用積極情緒、積極人格以及積極心理的營造，充分激發(fā)和挖掘個人和社會潛在的具有建設(shè)性的力量?？梢哉f，積極心理既是不斷促進個人和社會進步的不竭動力，也是個人和社會發(fā)展的核心引擎。近年來，一些積極心理學(xué)學(xué)者研究表明，營造包括希望、愛、生活渴望、滿足、高興、自豪和興趣等積極心理、情緒和環(huán)境，有助于拓展人們瞬間知行的能力，并能構(gòu)建和增強人的個人資源，如增強人的智力、體力、社會協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力等[6]。

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新是高等教育的四大職能。其中，為社會各行各業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才是高校的第一要務(wù)和基本職能。而培養(yǎng)人才的核心目標就是在以人為本的理念指導(dǎo)下，通過有效手段努力提高人的創(chuàng)造力、智力等綜合素質(zhì)。可見，基于積極心理學(xué)的視角，通過激發(fā)學(xué)生的積極心理調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一。故研究嘗試應(yīng)用積極心理學(xué)的理論，創(chuàng)新新聞傳播學(xué)實驗室的建設(shè)途徑，以期通過營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步激發(fā)學(xué)生對新聞傳播學(xué)專業(yè)的熱愛與向往，培養(yǎng)學(xué)生在新聞傳播領(lǐng)域的實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升實驗室實踐育人的效果。

2 新時代下新聞傳播學(xué)實驗室的特點

新聞傳播學(xué)作為一門學(xué)科，有完整的學(xué)科體系[7]，它運用新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理念與方法研究新聞傳播現(xiàn)象及其規(guī)律。新聞傳播學(xué)實務(wù)性強是該學(xué)科的一個重要特征[8]。實踐是認識的源泉，是檢驗認識的標準。實驗室是新聞傳播專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)實現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐相結(jié)合的重要平臺和場所。因此，實驗室建設(shè)要結(jié)合學(xué)科特點有的放矢，立足學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建有新聞傳播學(xué)特色的建設(shè)路徑。

2.1 開放性、功能性和整體性

日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展，驅(qū)使傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型升級，“中央廚房”烹制“新聞大餐”模式在這一媒介生態(tài)環(huán)境下應(yīng)用而生[9]。新興媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體技術(shù)深度融合，創(chuàng)新了高校新聞傳媒實驗室的發(fā)展生態(tài)和格局。因此要從融合的角度尋求新聞傳播學(xué)實驗室改革的路徑，并針對媒體融合的特點推動新聞傳播學(xué)實踐育人模式思變求新。

新聞傳播學(xué)實驗室具有開放性、功能性和整體性的特點。從系統(tǒng)論的觀點，新聞傳播學(xué)實驗室是一個復(fù)雜、動態(tài)的系統(tǒng)，是由多種元素組成的具有一定功能和特性的有機整體[10-11]。① 新聞傳播學(xué)實驗室具有開放性。實驗室作為一個系統(tǒng)，并不是孤立存在，而總是處在一定的環(huán)境之中，與外界環(huán)境之間不斷地進行著物質(zhì)、能量和信息交換，存在著相互聯(lián)系和相互作用。一方面實驗室的教學(xué)內(nèi)容與社會輿情息息相關(guān)，需要和社會不斷進行信息交換；另一方面，實驗室也承載著學(xué)校發(fā)展理念、國家意識的屬性，不斷與外界環(huán)境進行著能量交換，實現(xiàn)自身的價值。因此要建立積極的社會關(guān)系，以保證實驗室可持續(xù)發(fā)展。② 新聞傳播學(xué)實驗室，作為專業(yè)的實踐教學(xué)基地，具有功能性。新聞傳播學(xué)實驗室作為高校的重要組成部分，承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承的職能。同時這些職能與實驗室的組織結(jié)構(gòu)和管理模式也是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的，實驗室的功能性主要體現(xiàn)其在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等高校組織目標達成過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì)和能力。③ 新聞傳播學(xué)實驗室還具有整體性，由實驗室基礎(chǔ)設(shè)施、物質(zhì)環(huán)境等硬環(huán)境建設(shè)和文化氛圍、體制機制、思想觀念等軟環(huán)境建設(shè)共同發(fā)揮實驗室整體功能。因此，在實驗室建設(shè)中要注重實驗室內(nèi)部各要素之間、以及與外部環(huán)境要素之間的動態(tài)協(xié)調(diào)，以達到實驗室建設(shè)的整體最優(yōu)效益。

2.2 文化性和傳承性

楊保軍教授[12]指出，新聞本身成了文化的載體，同時也是文化作品、文化文本。新聞傳播學(xué)實驗室作為文化產(chǎn)品的“加工車間”，在技術(shù)層面上獨具特點，因為它的“原材料”是文化元素，通過實驗室“加工”后，輸出的“產(chǎn)品”也是文化作品。在新聞傳播學(xué)實驗室進行實踐過程中，學(xué)生將來自大自然、社會人文等各方面的信息進行編碼，輸入新聞媒介的編輯平臺并完成新聞傳播作品的制作，最后從實驗室輸出文字消息、視頻報道、新聞圖片、音頻新聞、廣告設(shè)計等各種各樣的文化產(chǎn)品。實驗室在輸出文化產(chǎn)品的同時，還對外輸出了熟練掌握多項新聞傳播技能的復(fù)合型新聞傳播人才(見圖1)。

圖1 新聞傳播學(xué)實驗室的文化屬性

早在1982年，傳播學(xué)集大成者施拉姆在其《傳播學(xué)概論》中提出了媒介的“五功能說”，即監(jiān)視環(huán)境、聯(lián)系社會、傳遞遺產(chǎn)、提供娛樂、開創(chuàng)經(jīng)濟行為。其中，傳遞遺產(chǎn)功能，就是指媒介能夠發(fā)揮傳承文學(xué)藝術(shù)、價值觀念等精神文化遺產(chǎn)的功能[13]。顯而易見，施拉姆所指的“傳遞遺產(chǎn)”，就是我們所強調(diào)的新聞的文化傳承、文化傳播功能。因此，新聞傳播學(xué)實驗室又猶如文化的“放大器”，該放大器的輸入信號源和輸出信號都是“文化”，可謂輸入輸出“同源”，與此同時“放大器”又具有傳承、創(chuàng)新、放大的功能。因此在新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)過程中要特別注重文化性和傳承性。

3 積極心理學(xué)對新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)啟示

在媒體融合加速發(fā)展的傳媒大格局之下，越來越多的新聞傳播類行業(yè)希望高校所培養(yǎng)的新聞傳播學(xué)學(xué)生能掌握文字、圖片、視頻、音頻等多媒體采編技能，可以同時為紙媒、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等新聞平臺提供素材的全能記者[14]。面對業(yè)界提出如此高標準的人才需求，高校新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)造力，是目前實驗室建設(shè)中亟待解決的問題。

積極心理學(xué)強調(diào)的是以人為本的理念，通過積極的情緒塑造健康的人格，激發(fā)個體的創(chuàng)造力和興趣，促進個體目標的達成。美國學(xué)者沃森在研究中指出，人們通過持之以恒的健身鍛煉，有規(guī)律且充足的睡眠，擁有親密無間的友誼，定期與朋友聚會，確定有價值的奮斗目標而努力工作等等途徑獲取積極情緒。即假定人們在積極的社會環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和工作，那么他可以隨時獲得積極情緒，進而激發(fā)其主觀能動性和創(chuàng)造力，這就為強化實驗室建設(shè)提供了路徑和方式。

基于積極心理學(xué)的視角進行新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)，就是要結(jié)合新聞傳播學(xué)實驗室開放性、功能性、整體性、文化性和傳承性等特點，采取有效措施，打造積極的實驗室環(huán)境，有效地調(diào)動學(xué)生的積極情緒、塑造學(xué)生的積極人格，并幫助他們建立積極的社會關(guān)系。① 通過行之有效的方法構(gòu)建一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有規(guī)律地、健康地學(xué)習(xí)和生活。② 通過寬嚴結(jié)合的制度，規(guī)范學(xué)生的行為，塑造學(xué)生的積極人格。③ 要營造一種積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極情緒同時，為學(xué)生提供在校園內(nèi)體驗新聞傳播技能的實戰(zhàn)平臺和機會，幫助學(xué)生確定有價值的奮斗目標，在不斷實現(xiàn)自我提升的同時，建立起積極的社會關(guān)系，提高“軟實力”(見圖2)。

圖2 積極心理學(xué)視角下的實驗室建設(shè)途徑

4 新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的途徑

4.1 加強實驗室硬件環(huán)境建設(shè)

要調(diào)動學(xué)生的積極心理，首先要為學(xué)生提供積極的“用戶體驗”。實驗室環(huán)境要關(guān)注并盡量滿足學(xué)生在功能性、人文性等方面的需求，包括學(xué)生對實驗室儀器、設(shè)備等功能的期望和對環(huán)境的舒適度以及儀器設(shè)備的可用性、實驗室平臺的友好性等的客觀要求。

新聞傳播學(xué)實驗室的基本設(shè)備包括照相機、攝像機、非線性編輯機、服務(wù)器、交換機、錄播系統(tǒng)等，這些設(shè)備具有價格高、易損壞等特點，同時很多新聞傳播學(xué)專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)或者創(chuàng)作過程需要在實驗室以外的環(huán)境完成，這就需要將實驗設(shè)備借出實驗室使用。因此，儀器設(shè)備的保護、保養(yǎng)、維修維護就顯得尤為重要。工欲善其事，必先利其器。從提高儀器使用的效率來講，不僅要注重設(shè)備的可用性，還要保證實驗室儀器設(shè)備的前沿性，要符合社會新聞傳播業(yè)界對儀器的現(xiàn)實要求。因此在經(jīng)費允許的前提下，要及時更新?lián)Q代設(shè)備。同時還要增加儀器設(shè)備的實用性，因需制宜，鼓勵教師、學(xué)生根據(jù)需求自主研發(fā)設(shè)備和平臺，特別是要注重對老舊設(shè)備的改造和再利用。

媒體融合使得實驗平臺綜合性越來越強、操作也越來越復(fù)雜，因此平臺的友好性對于提高工作效率至關(guān)重要。整合后的實驗平臺，要能夠體現(xiàn)1+1>2的效果，而不是簡單的疊加和拼湊，要發(fā)揮設(shè)備的協(xié)同性。同時要補足實驗室“木桶”的短板，提高平臺的整體效用。實驗室環(huán)境建設(shè)中，還要保證學(xué)生在實習(xí)實踐過程中的身心健康。比如：攝像設(shè)備較為沉重，長期使用攝像機，可能會導(dǎo)致肩周炎或者對脊椎產(chǎn)生壓力，那么實驗室就要適當配備相應(yīng)的健身和放松器械，以盡量緩解設(shè)備對學(xué)生身體健康帶來的傷害。

4.2 完善制度環(huán)境，塑造積極人格

制度是實驗室育人理念的文字規(guī)范和可操作性流程。新聞傳播學(xué)實驗室因其具有生產(chǎn)文化產(chǎn)品的特殊屬性，所以在制度建設(shè)中，除了加強安全制度、設(shè)備使用和管理制度等規(guī)范外，還要特別注重導(dǎo)向性、約束性、凝聚性3個維度，通過構(gòu)建積極的制度環(huán)境，幫助學(xué)生塑造積極人格。① 注重制度建設(shè)的導(dǎo)向性，特別是注意對文化產(chǎn)品蘊含的意識形態(tài)的引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作動機。② 約束性，作為培養(yǎng)傳媒工作者的主要陣地，要通過“軟約束”監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的行為，特別是通過媒體平臺向外發(fā)布信息的監(jiān)督和管理，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，同時嚴把文化產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。學(xué)生在新聞傳播學(xué)實驗室制作的作品具有意識形態(tài)屬性，因此，在實驗室安全管理制度中，除了所有實驗室在安全上的規(guī)范之外，還需要做好輿論引導(dǎo)，弘揚并營造正確的輿論氛圍，為學(xué)生創(chuàng)作正能量的新聞傳播作品，拉緊意識形態(tài)的紅線。③ 凝聚性，制度建設(shè)要注重對傳媒工作者價值觀的塑造，通過有效的激勵機制和獎懲機制，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信，樹立正確的人生觀和價值觀。

除此之外，基于新聞傳播學(xué)實驗室開放性的特點，還應(yīng)該注重提高實施開放實驗室的技術(shù)支持及完善開放管理的制度規(guī)范，為校內(nèi)外師生提供更加廣泛的支持和服務(wù)。① 要建立實驗室開放制度，充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，提高實驗室的使用效率，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動實踐。② 實驗室要為師生提供實驗設(shè)備借用渠道，允許將設(shè)備帶出實驗室使用，并建立制度規(guī)范保障渠道通暢、有效。以設(shè)備借出為例，需經(jīng)批準且要注明用途和歸還日期等相關(guān)信息，并明確損壞、丟失的賠償責任，以便實驗室管理員對設(shè)備的管理和維護。③ 為了充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用，實現(xiàn)資源共享，實驗室需設(shè)立實驗室開放基金，鼓勵和支持師生以實驗室為平臺開展更多科研工作。同時，要成立實驗室開放管理評審專家組，定期對實驗室開放的成效進行監(jiān)管、驗收，并通過與校內(nèi)外師生座談了解實驗室開放管理中的問題，形成實驗室開放實施的良性循環(huán)。并給予實驗室管理員一定的實驗室開放工作津貼，以激勵其積極參與實驗室開放項目實施。

4.3 打造良好軟環(huán)境，調(diào)動積極情緒

4.3.1 營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)術(shù)功能是實驗室實現(xiàn)育人目標和服務(wù)社會的主要途徑。作為新聞傳播學(xué)實驗室，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生批判性欣賞，發(fā)展性、創(chuàng)新性地傳承文化的能力；以及去偽存真的能力，敏銳的辨別能力和鑒賞能力。實驗室一方面可以利用已有資源，配合新聞傳播學(xué)理論課做好實驗設(shè)計，為理論課創(chuàng)新做好支撐，并使學(xué)生可以通過實踐熟悉已掌握的新聞傳播學(xué)理論知識，培養(yǎng)他們的新聞意識和動手能力。另一方面積極根據(jù)已有實驗平臺，鼓勵教師開設(shè)新的實驗項目，并通過實驗室探究課程等學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生利用平臺自主開展實踐活動，在開展學(xué)術(shù)活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，以及發(fā)展知識、創(chuàng)造知識的能力。

4.3.2 打造積極的文化場

打造積極的文化場，就是要使新聞傳播學(xué)實驗室成為對學(xué)生有巨大吸引力的場所，同時通過文化場的媒介作用，充分發(fā)揮實驗室空間中各種文化要素的育人功能。文化場的構(gòu)建需要關(guān)注四個方面。① 通過設(shè)計、大氣的實驗室文化環(huán)境喚起學(xué)生在情感和精神上對新聞傳播學(xué)的歸屬感，蘊涵在實驗室環(huán)境中的文化底蘊潛移默化地塑造著學(xué)生的品格、陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生在不知不覺中趨向新聞傳播學(xué)所倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)目標和價值追求。在實驗室公共區(qū)域，展示新聞傳播學(xué)專家學(xué)者的經(jīng)典作品、優(yōu)秀學(xué)生作品等有助于營造積極向上的氛圍，使得身處實驗室的學(xué)生能夠感受到無形的作用力和實驗室的文化氣息。② 營造良好的溝通氛圍，傳媒本身就是一個溝通和傳播相結(jié)合的專業(yè)，良好的溝通氛圍，有助于學(xué)生的知識獲取和共享。通過和諧的人際關(guān)系，良好的溝通機制，打破溝通障礙和壁壘，構(gòu)建暢通的渠道。③ 營造樂觀積極的氛圍，傳媒業(yè)擔負著傳承和宣傳我國博大精深的中華文化的使命，通過日常社會新聞的報道傳播正能量、宣傳國家各行各業(yè)建設(shè)發(fā)展等，因此樂觀積極地氛圍不僅會感染和熏陶學(xué)生，激發(fā)他們主動發(fā)掘潛能、蓬勃進取，也有利于活躍他們的正向思維，創(chuàng)作出積極正向的、溫暖人心的文化產(chǎn)品。④ 注重“粉絲”的培養(yǎng)，作為新聞傳播學(xué)實驗室，要注重培養(yǎng)自己的粉絲，增強實驗室的吸引力。在實驗室文化建設(shè)過程中，通過不斷地學(xué)習(xí)和傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，并逐漸形成對自己作為新聞人的身份認同和對傳媒行業(yè)的認同，在新聞實踐中樹立正確的價值觀、人生觀，始終保持對新聞理念熱衷的初心不變。

4.3.3 培養(yǎng)積極勇敢的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神和實踐能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)的過程首先需要進行需求分析，然后要對事業(yè)的功能板塊進行構(gòu)思和定位，最后是獲取資金付諸實踐。那么前期的需求分析和事業(yè)功能模塊的構(gòu)建顯得尤為重要，在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)是否能成功。新聞傳播學(xué)實驗室作為文科實驗室，與一些傳統(tǒng)工科實驗室不同。因為受到條件的限制，很多工科的大型儀器設(shè)備，由于體積過于龐大無法在實驗室中完整或者原樣呈現(xiàn)；或者有些危險的設(shè)備，如一些高電壓設(shè)備，很難“移植”到實驗室。而新聞傳播學(xué)實驗室具有先天的優(yōu)勢，大部分實驗設(shè)備都能夠與行業(yè)的“實戰(zhàn)”設(shè)備相媲美，基本可以模擬實際戰(zhàn)場。那么無疑為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提供了有利、有益平臺。學(xué)生可以在實驗室模擬創(chuàng)業(yè)，可以論證創(chuàng)業(yè)項目的可行性。也可以“試水”檢測自己是否已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的能力和知識，通過小型的模擬項目，為創(chuàng)業(yè)預(yù)熱，同時也可以檢測自己構(gòu)想項目的風(fēng)險和效度。

如何在實驗室培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢的創(chuàng)新精神呢？① 建設(shè)實驗室開放機制，設(shè)置門禁和預(yù)約服務(wù)為學(xué)生自助使用儀器設(shè)備提供時間和空間，以此鼓勵并支持學(xué)生自主創(chuàng)新和個性發(fā)展。② 設(shè)立“創(chuàng)新基金”，支持學(xué)生開設(shè)探索性實驗項目，允許學(xué)生自創(chuàng)實驗題目，在做好管理、保護好實驗設(shè)備和學(xué)生人身安全的前提下，開展獨創(chuàng)性實驗項目，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，設(shè)計一些熱門、前沿的文化產(chǎn)品，包容學(xué)生實驗失敗。③ 高校的新聞傳播專業(yè)有天然的實習(xí)平臺優(yōu)勢，不僅有實驗室提供的作品展示平臺，還有“校辦新聞傳媒集團”黨委宣傳部提供的校報、校電視臺、校廣播臺、校園網(wǎng)、官方微信等媒體平臺。這些平臺可以為學(xué)生搭建校內(nèi)實驗和實踐的平臺，同時也為學(xué)生提供了文化產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷的渠道。④ 個性化培養(yǎng)。針對不同特點的學(xué)生制定不同的實驗主題和實驗內(nèi)容，因材施教。

4.4 促進實驗室文化功能的發(fā)揮，建立積極的社會關(guān)系

4.4.1 建立積極的校內(nèi)人際網(wǎng)絡(luò)

文娛活動無疑是促進各主體間交流和溝通，建立友誼和深化感情的最佳平臺。新聞傳播學(xué)實驗室在組織文藝活動方面有得天獨厚的條件，同時新聞傳播專業(yè)學(xué)生又具有文娛特長。那么如何將這個特點用好，使得文娛活動和教學(xué)、科研相長，則是一個重要的課題。① 引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生將大學(xué)的精神文化和社會主義核心價值觀融入到文娛活動中，潤物細無聲，使學(xué)生能夠知行合一，同時做到寓教于樂。② 要發(fā)揮實驗室的硬件優(yōu)勢，為學(xué)生提供籌備、彩排、組織文娛活動的場所，為學(xué)生提供照相機、攝像機等設(shè)備，并通過校內(nèi)媒體為學(xué)生提供宣傳活動的平臺。③ 通過為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，使學(xué)生有機會參與到學(xué)校大型活動的宣傳、報道工作中去，并從中體會到作為新聞傳播專業(yè)學(xué)生的榮譽感和成就感。④ 鼓勵學(xué)生利用實驗室平臺，跨學(xué)科、跨院系組織文娛活動，打通不同專業(yè)方向、不同年級間的壁壘，各自所長、緊密配合，逐步鍛煉成為團結(jié)協(xié)作的多媒體中央廚房的“掌勺人”。

4.4.2 建立積極的社會關(guān)系

隨著手機作為新一代傳播媒介的普及，新聞傳播更是呈現(xiàn)猶如立體多米諾骨牌般的輻射效應(yīng)。在當今時代，新聞傳播的速度之快、傳播受眾的范圍之廣、傳播效果的輻射力之強，讓人們對大眾傳播的認識發(fā)生著翻天覆地的變化。

傳媒本身就是宣傳經(jīng)驗成果、發(fā)揮輻射作用的最佳途徑和手段。通過發(fā)揮實驗室的輻射作用，一方面可以加強對實驗室自身的宣傳，讓更多的學(xué)生了解實驗室，為更多學(xué)生更好的提供服務(wù)。另一方面也可以使實驗室最新的成果、設(shè)備和舉措讓更多的人共享。

打造產(chǎn)銷一條龍服務(wù)，在校內(nèi)，加強實驗室與校內(nèi)宣傳部等部門的合作，打造綜合性的實驗平臺、實踐基地，為學(xué)生提供更多實習(xí)實踐和展示才能、發(fā)表作品的機會。同時，積極拓展產(chǎn)學(xué)合作渠道，加強實驗室與校外、國外媒體和傳媒公司的合作，為學(xué)生拓展社會實戰(zhàn)能力、拓寬就業(yè)渠道搭建橋梁(見圖3)。

圖3 基于積極心理學(xué)視角下的實驗室育人模式

5 結(jié) 語

新聞傳播學(xué)實驗室作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的校內(nèi)實踐陣地,對于提高高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。通過分析積極心理學(xué)對于新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的意義，以及新聞傳播學(xué)實驗室具有整體性、功能性、開放性和文化性、傳承性等特征，得出積極心理學(xué)對新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的啟示和新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的4條途徑：① 加強實驗室硬件環(huán)境建設(shè)，提高“用戶體驗”，② 完善制度環(huán)境，塑造積極人格，③ 打造良好軟環(huán)境，調(diào)動積極情緒，④ 促進實驗室文化功能的發(fā)揮，建立積極的社會關(guān)系。文章基于積極心理學(xué)的視角，探討了如何在融媒體時代為學(xué)生建設(shè)不出校園就能體驗的“融媒體中央廚房”，幫助學(xué)生調(diào)動積極情緒、塑造積極人格、建立積極社會關(guān)系，以強化實驗室的育人功能，進一步提高新聞傳播學(xué)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對推動我國高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作具有一定積極意義。