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        融媒體時代新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)途徑探析
        ——基于積極心理學(xué)的視角

        2019-10-15 06:09:34
        實驗室研究與探索 2019年9期
        關(guān)鍵詞:傳播學(xué)實驗室文化

        萬 陳 芳

        (首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 黨委宣傳部, 北京 100070)

        0 引 言

        習(xí)近平同志在黨的十九大報告中多次提到黨的新聞輿論工作,并強調(diào),這是黨的一項重要工作,是治國理政、定國安邦的大事。要保持并促進新聞輿論工作健康持續(xù)發(fā)展,人才是關(guān)鍵。特別是近年來,報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體搭載上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)平臺,媒體融合發(fā)展態(tài)勢呈幾何狀遞增,使得微觀層面?zhèn)髅礁咝录夹g(shù)層出不窮,同時推動了宏觀層面?zhèn)鹘y(tǒng)傳媒業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、升級。因此,新聞傳播工作對實踐能力強、知識儲備多元的復(fù)合型新聞傳播學(xué)人才的需求越來越大,這就給高校的新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)和新的課題。

        新技術(shù)革命促使新聞傳播媒介不斷發(fā)展變化,并由此推動了新聞傳播學(xué)學(xué)科研究的進一步發(fā)展。無論是從新聞與傳播的理論研究角度分析,還是從新聞與傳播的實踐考察,在當今時代,新聞傳播學(xué)研究都已呈現(xiàn)與多學(xué)科交叉交融的橫向擴展趨勢,同時新聞傳播自身各個領(lǐng)域的研究也在不斷朝縱深發(fā)展[1]。隨著新聞傳播業(yè)界與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展,新聞傳播學(xué)科這一原本隸屬于文科的專業(yè),在學(xué)科建設(shè)上越來越注重對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等理工學(xué)科的交叉運用,在人才培養(yǎng)中越來越強調(diào)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)[2-3]。“應(yīng)時而動、順勢而為”,注重培養(yǎng)新聞傳播人才的全媒體實踐能力成為各高校新聞傳播學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的核心工作之一。作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分,新聞傳播學(xué)實驗室,雖小但五臟俱全,是校內(nèi)的“融媒體中央廚房”[4],不僅可以滿足學(xué)生不出校園就能“真槍實彈”地演練、操作的需求,更逐漸成為新聞傳播學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場和基地,也是高校服務(wù)社會的獨特資源,在高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此,建設(shè)好新聞傳播學(xué)實驗室對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。

        1 積極心理學(xué)對于新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的意義

        在20世紀末,奇克森特米海伊、迪納、賈米森、瓦利恩特、馬丁·塞利格曼和斯托弗·彼得森等[5]心理學(xué)家提出了“積極心理學(xué)”這一概念,建構(gòu)起了積極心理學(xué)的理論體系。目前,積極心理學(xué)研究和關(guān)注的主要課題包括積極情緒、積極人格、積極社會環(huán)境以及由積極心理構(gòu)建積極的社會關(guān)系和社會組織等方面的內(nèi)容。積極心理學(xué)是一門以人為本的科學(xué),運用積極情緒、積極人格以及積極心理的營造,充分激發(fā)和挖掘個人和社會潛在的具有建設(shè)性的力量??梢哉f,積極心理既是不斷促進個人和社會進步的不竭動力,也是個人和社會發(fā)展的核心引擎。近年來,一些積極心理學(xué)學(xué)者研究表明,營造包括希望、愛、生活渴望、滿足、高興、自豪和興趣等積極心理、情緒和環(huán)境,有助于拓展人們瞬間知行的能力,并能構(gòu)建和增強人的個人資源,如增強人的智力、體力、社會協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力等[6]。

        人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新是高等教育的四大職能。其中,為社會各行各業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才是高校的第一要務(wù)和基本職能。而培養(yǎng)人才的核心目標就是在以人為本的理念指導(dǎo)下,通過有效手段努力提高人的創(chuàng)造力、智力等綜合素質(zhì)。可見,基于積極心理學(xué)的視角,通過激發(fā)學(xué)生的積極心理調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一。故研究嘗試應(yīng)用積極心理學(xué)的理論,創(chuàng)新新聞傳播學(xué)實驗室的建設(shè)途徑,以期通過營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,進一步激發(fā)學(xué)生對新聞傳播學(xué)專業(yè)的熱愛與向往,培養(yǎng)學(xué)生在新聞傳播領(lǐng)域的實踐能力和創(chuàng)新能力,不斷提升實驗室實踐育人的效果。

        2 新時代下新聞傳播學(xué)實驗室的特點

        新聞傳播學(xué)作為一門學(xué)科,有完整的學(xué)科體系[7],它運用新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理念與方法研究新聞傳播現(xiàn)象及其規(guī)律。新聞傳播學(xué)實務(wù)性強是該學(xué)科的一個重要特征[8]。實踐是認識的源泉,是檢驗認識的標準。實驗室是新聞傳播專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)實現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐相結(jié)合的重要平臺和場所。因此,實驗室建設(shè)要結(jié)合學(xué)科特點有的放矢,立足學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作,構(gòu)建有新聞傳播學(xué)特色的建設(shè)路徑。

        2.1 開放性、功能性和整體性

        日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展,驅(qū)使傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型升級,“中央廚房”烹制“新聞大餐”模式在這一媒介生態(tài)環(huán)境下應(yīng)用而生[9]。新興媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體技術(shù)深度融合,創(chuàng)新了高校新聞傳媒實驗室的發(fā)展生態(tài)和格局。因此要從融合的角度尋求新聞傳播學(xué)實驗室改革的路徑,并針對媒體融合的特點推動新聞傳播學(xué)實踐育人模式思變求新。

        新聞傳播學(xué)實驗室具有開放性、功能性和整體性的特點。從系統(tǒng)論的觀點,新聞傳播學(xué)實驗室是一個復(fù)雜、動態(tài)的系統(tǒng),是由多種元素組成的具有一定功能和特性的有機整體[10-11]。① 新聞傳播學(xué)實驗室具有開放性。實驗室作為一個系統(tǒng),并不是孤立存在,而總是處在一定的環(huán)境之中,與外界環(huán)境之間不斷地進行著物質(zhì)、能量和信息交換,存在著相互聯(lián)系和相互作用。一方面實驗室的教學(xué)內(nèi)容與社會輿情息息相關(guān),需要和社會不斷進行信息交換;另一方面,實驗室也承載著學(xué)校發(fā)展理念、國家意識的屬性,不斷與外界環(huán)境進行著能量交換,實現(xiàn)自身的價值。因此要建立積極的社會關(guān)系,以保證實驗室可持續(xù)發(fā)展。② 新聞傳播學(xué)實驗室,作為專業(yè)的實踐教學(xué)基地,具有功能性。新聞傳播學(xué)實驗室作為高校的重要組成部分,承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承的職能。同時這些職能與實驗室的組織結(jié)構(gòu)和管理模式也是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的,實驗室的功能性主要體現(xiàn)其在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等高校組織目標達成過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì)和能力。③ 新聞傳播學(xué)實驗室還具有整體性,由實驗室基礎(chǔ)設(shè)施、物質(zhì)環(huán)境等硬環(huán)境建設(shè)和文化氛圍、體制機制、思想觀念等軟環(huán)境建設(shè)共同發(fā)揮實驗室整體功能。因此,在實驗室建設(shè)中要注重實驗室內(nèi)部各要素之間、以及與外部環(huán)境要素之間的動態(tài)協(xié)調(diào),以達到實驗室建設(shè)的整體最優(yōu)效益。

        2.2 文化性和傳承性

        楊保軍教授[12]指出,新聞本身成了文化的載體,同時也是文化作品、文化文本。新聞傳播學(xué)實驗室作為文化產(chǎn)品的“加工車間”,在技術(shù)層面上獨具特點,因為它的“原材料”是文化元素,通過實驗室“加工”后,輸出的“產(chǎn)品”也是文化作品。在新聞傳播學(xué)實驗室進行實踐過程中,學(xué)生將來自大自然、社會人文等各方面的信息進行編碼,輸入新聞媒介的編輯平臺并完成新聞傳播作品的制作,最后從實驗室輸出文字消息、視頻報道、新聞圖片、音頻新聞、廣告設(shè)計等各種各樣的文化產(chǎn)品。實驗室在輸出文化產(chǎn)品的同時,還對外輸出了熟練掌握多項新聞傳播技能的復(fù)合型新聞傳播人才(見圖1)。

        圖1 新聞傳播學(xué)實驗室的文化屬性

        早在1982年,傳播學(xué)集大成者施拉姆在其《傳播學(xué)概論》中提出了媒介的“五功能說”,即監(jiān)視環(huán)境、聯(lián)系社會、傳遞遺產(chǎn)、提供娛樂、開創(chuàng)經(jīng)濟行為。其中,傳遞遺產(chǎn)功能,就是指媒介能夠發(fā)揮傳承文學(xué)藝術(shù)、價值觀念等精神文化遺產(chǎn)的功能[13]。顯而易見,施拉姆所指的“傳遞遺產(chǎn)”,就是我們所強調(diào)的新聞的文化傳承、文化傳播功能。因此,新聞傳播學(xué)實驗室又猶如文化的“放大器”,該放大器的輸入信號源和輸出信號都是“文化”,可謂輸入輸出“同源”,與此同時“放大器”又具有傳承、創(chuàng)新、放大的功能。因此在新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)過程中要特別注重文化性和傳承性。

        3 積極心理學(xué)對新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)啟示

        在媒體融合加速發(fā)展的傳媒大格局之下,越來越多的新聞傳播類行業(yè)希望高校所培養(yǎng)的新聞傳播學(xué)學(xué)生能掌握文字、圖片、視頻、音頻等多媒體采編技能,可以同時為紙媒、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等新聞平臺提供素材的全能記者[14]。面對業(yè)界提出如此高標準的人才需求,高校新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進一步提升學(xué)生的創(chuàng)造力,是目前實驗室建設(shè)中亟待解決的問題。

        積極心理學(xué)強調(diào)的是以人為本的理念,通過積極的情緒塑造健康的人格,激發(fā)個體的創(chuàng)造力和興趣,促進個體目標的達成。美國學(xué)者沃森在研究中指出,人們通過持之以恒的健身鍛煉,有規(guī)律且充足的睡眠,擁有親密無間的友誼,定期與朋友聚會,確定有價值的奮斗目標而努力工作等等途徑獲取積極情緒。即假定人們在積極的社會環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)和工作,那么他可以隨時獲得積極情緒,進而激發(fā)其主觀能動性和創(chuàng)造力,這就為強化實驗室建設(shè)提供了路徑和方式。

        基于積極心理學(xué)的視角進行新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè),就是要結(jié)合新聞傳播學(xué)實驗室開放性、功能性、整體性、文化性和傳承性等特點,采取有效措施,打造積極的實驗室環(huán)境,有效地調(diào)動學(xué)生的積極情緒、塑造學(xué)生的積極人格,并幫助他們建立積極的社會關(guān)系。① 通過行之有效的方法構(gòu)建一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠有規(guī)律地、健康地學(xué)習(xí)和生活。② 通過寬嚴結(jié)合的制度,規(guī)范學(xué)生的行為,塑造學(xué)生的積極人格。③ 要營造一種積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)生的積極情緒同時,為學(xué)生提供在校園內(nèi)體驗新聞傳播技能的實戰(zhàn)平臺和機會,幫助學(xué)生確定有價值的奮斗目標,在不斷實現(xiàn)自我提升的同時,建立起積極的社會關(guān)系,提高“軟實力”(見圖2)。

        圖2 積極心理學(xué)視角下的實驗室建設(shè)途徑

        4 新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的途徑

        4.1 加強實驗室硬件環(huán)境建設(shè)

        要調(diào)動學(xué)生的積極心理,首先要為學(xué)生提供積極的“用戶體驗”。實驗室環(huán)境要關(guān)注并盡量滿足學(xué)生在功能性、人文性等方面的需求,包括學(xué)生對實驗室儀器、設(shè)備等功能的期望和對環(huán)境的舒適度以及儀器設(shè)備的可用性、實驗室平臺的友好性等的客觀要求。

        新聞傳播學(xué)實驗室的基本設(shè)備包括照相機、攝像機、非線性編輯機、服務(wù)器、交換機、錄播系統(tǒng)等,這些設(shè)備具有價格高、易損壞等特點,同時很多新聞傳播學(xué)專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)或者創(chuàng)作過程需要在實驗室以外的環(huán)境完成,這就需要將實驗設(shè)備借出實驗室使用。因此,儀器設(shè)備的保護、保養(yǎng)、維修維護就顯得尤為重要。工欲善其事,必先利其器。從提高儀器使用的效率來講,不僅要注重設(shè)備的可用性,還要保證實驗室儀器設(shè)備的前沿性,要符合社會新聞傳播業(yè)界對儀器的現(xiàn)實要求。因此在經(jīng)費允許的前提下,要及時更新?lián)Q代設(shè)備。同時還要增加儀器設(shè)備的實用性,因需制宜,鼓勵教師、學(xué)生根據(jù)需求自主研發(fā)設(shè)備和平臺,特別是要注重對老舊設(shè)備的改造和再利用。

        媒體融合使得實驗平臺綜合性越來越強、操作也越來越復(fù)雜,因此平臺的友好性對于提高工作效率至關(guān)重要。整合后的實驗平臺,要能夠體現(xiàn)1+1>2的效果,而不是簡單的疊加和拼湊,要發(fā)揮設(shè)備的協(xié)同性。同時要補足實驗室“木桶”的短板,提高平臺的整體效用。實驗室環(huán)境建設(shè)中,還要保證學(xué)生在實習(xí)實踐過程中的身心健康。比如:攝像設(shè)備較為沉重,長期使用攝像機,可能會導(dǎo)致肩周炎或者對脊椎產(chǎn)生壓力,那么實驗室就要適當配備相應(yīng)的健身和放松器械,以盡量緩解設(shè)備對學(xué)生身體健康帶來的傷害。

        4.2 完善制度環(huán)境,塑造積極人格

        制度是實驗室育人理念的文字規(guī)范和可操作性流程。新聞傳播學(xué)實驗室因其具有生產(chǎn)文化產(chǎn)品的特殊屬性,所以在制度建設(shè)中,除了加強安全制度、設(shè)備使用和管理制度等規(guī)范外,還要特別注重導(dǎo)向性、約束性、凝聚性3個維度,通過構(gòu)建積極的制度環(huán)境,幫助學(xué)生塑造積極人格。① 注重制度建設(shè)的導(dǎo)向性,特別是注意對文化產(chǎn)品蘊含的意識形態(tài)的引導(dǎo),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作動機。② 約束性,作為培養(yǎng)傳媒工作者的主要陣地,要通過“軟約束”監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生的行為,特別是通過媒體平臺向外發(fā)布信息的監(jiān)督和管理,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),同時嚴把文化產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。學(xué)生在新聞傳播學(xué)實驗室制作的作品具有意識形態(tài)屬性,因此,在實驗室安全管理制度中,除了所有實驗室在安全上的規(guī)范之外,還需要做好輿論引導(dǎo),弘揚并營造正確的輿論氛圍,為學(xué)生創(chuàng)作正能量的新聞傳播作品,拉緊意識形態(tài)的紅線。③ 凝聚性,制度建設(shè)要注重對傳媒工作者價值觀的塑造,通過有效的激勵機制和獎懲機制,培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信,樹立正確的人生觀和價值觀。

        除此之外,基于新聞傳播學(xué)實驗室開放性的特點,還應(yīng)該注重提高實施開放實驗室的技術(shù)支持及完善開放管理的制度規(guī)范,為校內(nèi)外師生提供更加廣泛的支持和服務(wù)。① 要建立實驗室開放制度,充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢,提高實驗室的使用效率,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動實踐。② 實驗室要為師生提供實驗設(shè)備借用渠道,允許將設(shè)備帶出實驗室使用,并建立制度規(guī)范保障渠道通暢、有效。以設(shè)備借出為例,需經(jīng)批準且要注明用途和歸還日期等相關(guān)信息,并明確損壞、丟失的賠償責任,以便實驗室管理員對設(shè)備的管理和維護。③ 為了充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用,實現(xiàn)資源共享,實驗室需設(shè)立實驗室開放基金,鼓勵和支持師生以實驗室為平臺開展更多科研工作。同時,要成立實驗室開放管理評審專家組,定期對實驗室開放的成效進行監(jiān)管、驗收,并通過與校內(nèi)外師生座談了解實驗室開放管理中的問題,形成實驗室開放實施的良性循環(huán)。并給予實驗室管理員一定的實驗室開放工作津貼,以激勵其積極參與實驗室開放項目實施。

        4.3 打造良好軟環(huán)境,調(diào)動積極情緒

        4.3.1 營造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

        學(xué)術(shù)功能是實驗室實現(xiàn)育人目標和服務(wù)社會的主要途徑。作為新聞傳播學(xué)實驗室,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生批判性欣賞,發(fā)展性、創(chuàng)新性地傳承文化的能力;以及去偽存真的能力,敏銳的辨別能力和鑒賞能力。實驗室一方面可以利用已有資源,配合新聞傳播學(xué)理論課做好實驗設(shè)計,為理論課創(chuàng)新做好支撐,并使學(xué)生可以通過實踐熟悉已掌握的新聞傳播學(xué)理論知識,培養(yǎng)他們的新聞意識和動手能力。另一方面積極根據(jù)已有實驗平臺,鼓勵教師開設(shè)新的實驗項目,并通過實驗室探究課程等學(xué)術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時,鼓勵學(xué)生利用平臺自主開展實踐活動,在開展學(xué)術(shù)活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,以及發(fā)展知識、創(chuàng)造知識的能力。

        4.3.2 打造積極的文化場

        打造積極的文化場,就是要使新聞傳播學(xué)實驗室成為對學(xué)生有巨大吸引力的場所,同時通過文化場的媒介作用,充分發(fā)揮實驗室空間中各種文化要素的育人功能。文化場的構(gòu)建需要關(guān)注四個方面。① 通過設(shè)計、大氣的實驗室文化環(huán)境喚起學(xué)生在情感和精神上對新聞傳播學(xué)的歸屬感,蘊涵在實驗室環(huán)境中的文化底蘊潛移默化地塑造著學(xué)生的品格、陶冶學(xué)生的性情,使學(xué)生在不知不覺中趨向新聞傳播學(xué)所倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)目標和價值追求。在實驗室公共區(qū)域,展示新聞傳播學(xué)專家學(xué)者的經(jīng)典作品、優(yōu)秀學(xué)生作品等有助于營造積極向上的氛圍,使得身處實驗室的學(xué)生能夠感受到無形的作用力和實驗室的文化氣息。② 營造良好的溝通氛圍,傳媒本身就是一個溝通和傳播相結(jié)合的專業(yè),良好的溝通氛圍,有助于學(xué)生的知識獲取和共享。通過和諧的人際關(guān)系,良好的溝通機制,打破溝通障礙和壁壘,構(gòu)建暢通的渠道。③ 營造樂觀積極的氛圍,傳媒業(yè)擔負著傳承和宣傳我國博大精深的中華文化的使命,通過日常社會新聞的報道傳播正能量、宣傳國家各行各業(yè)建設(shè)發(fā)展等,因此樂觀積極地氛圍不僅會感染和熏陶學(xué)生,激發(fā)他們主動發(fā)掘潛能、蓬勃進取,也有利于活躍他們的正向思維,創(chuàng)作出積極正向的、溫暖人心的文化產(chǎn)品。④ 注重“粉絲”的培養(yǎng),作為新聞傳播學(xué)實驗室,要注重培養(yǎng)自己的粉絲,增強實驗室的吸引力。在實驗室文化建設(shè)過程中,通過不斷地學(xué)習(xí)和傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,并逐漸形成對自己作為新聞人的身份認同和對傳媒行業(yè)的認同,在新聞實踐中樹立正確的價值觀、人生觀,始終保持對新聞理念熱衷的初心不變。

        4.3.3 培養(yǎng)積極勇敢的創(chuàng)新精神

        創(chuàng)新精神和實踐能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)的過程首先需要進行需求分析,然后要對事業(yè)的功能板塊進行構(gòu)思和定位,最后是獲取資金付諸實踐。那么前期的需求分析和事業(yè)功能模塊的構(gòu)建顯得尤為重要,在很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)是否能成功。新聞傳播學(xué)實驗室作為文科實驗室,與一些傳統(tǒng)工科實驗室不同。因為受到條件的限制,很多工科的大型儀器設(shè)備,由于體積過于龐大無法在實驗室中完整或者原樣呈現(xiàn);或者有些危險的設(shè)備,如一些高電壓設(shè)備,很難“移植”到實驗室。而新聞傳播學(xué)實驗室具有先天的優(yōu)勢,大部分實驗設(shè)備都能夠與行業(yè)的“實戰(zhàn)”設(shè)備相媲美,基本可以模擬實際戰(zhàn)場。那么無疑為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,提供了有利、有益平臺。學(xué)生可以在實驗室模擬創(chuàng)業(yè),可以論證創(chuàng)業(yè)項目的可行性。也可以“試水”檢測自己是否已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的能力和知識,通過小型的模擬項目,為創(chuàng)業(yè)預(yù)熱,同時也可以檢測自己構(gòu)想項目的風(fēng)險和效度。

        如何在實驗室培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢的創(chuàng)新精神呢?① 建設(shè)實驗室開放機制,設(shè)置門禁和預(yù)約服務(wù)為學(xué)生自助使用儀器設(shè)備提供時間和空間,以此鼓勵并支持學(xué)生自主創(chuàng)新和個性發(fā)展。② 設(shè)立“創(chuàng)新基金”,支持學(xué)生開設(shè)探索性實驗項目,允許學(xué)生自創(chuàng)實驗題目,在做好管理、保護好實驗設(shè)備和學(xué)生人身安全的前提下,開展獨創(chuàng)性實驗項目,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造,設(shè)計一些熱門、前沿的文化產(chǎn)品,包容學(xué)生實驗失敗。③ 高校的新聞傳播專業(yè)有天然的實習(xí)平臺優(yōu)勢,不僅有實驗室提供的作品展示平臺,還有“校辦新聞傳媒集團”黨委宣傳部提供的校報、校電視臺、校廣播臺、校園網(wǎng)、官方微信等媒體平臺。這些平臺可以為學(xué)生搭建校內(nèi)實驗和實踐的平臺,同時也為學(xué)生提供了文化產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷的渠道。④ 個性化培養(yǎng)。針對不同特點的學(xué)生制定不同的實驗主題和實驗內(nèi)容,因材施教。

        4.4 促進實驗室文化功能的發(fā)揮,建立積極的社會關(guān)系

        4.4.1 建立積極的校內(nèi)人際網(wǎng)絡(luò)

        文娛活動無疑是促進各主體間交流和溝通,建立友誼和深化感情的最佳平臺。新聞傳播學(xué)實驗室在組織文藝活動方面有得天獨厚的條件,同時新聞傳播專業(yè)學(xué)生又具有文娛特長。那么如何將這個特點用好,使得文娛活動和教學(xué)、科研相長,則是一個重要的課題。① 引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生將大學(xué)的精神文化和社會主義核心價值觀融入到文娛活動中,潤物細無聲,使學(xué)生能夠知行合一,同時做到寓教于樂。② 要發(fā)揮實驗室的硬件優(yōu)勢,為學(xué)生提供籌備、彩排、組織文娛活動的場所,為學(xué)生提供照相機、攝像機等設(shè)備,并通過校內(nèi)媒體為學(xué)生提供宣傳活動的平臺。③ 通過為學(xué)生搭建展示自我的舞臺,使學(xué)生有機會參與到學(xué)校大型活動的宣傳、報道工作中去,并從中體會到作為新聞傳播專業(yè)學(xué)生的榮譽感和成就感。④ 鼓勵學(xué)生利用實驗室平臺,跨學(xué)科、跨院系組織文娛活動,打通不同專業(yè)方向、不同年級間的壁壘,各自所長、緊密配合,逐步鍛煉成為團結(jié)協(xié)作的多媒體中央廚房的“掌勺人”。

        4.4.2 建立積極的社會關(guān)系

        隨著手機作為新一代傳播媒介的普及,新聞傳播更是呈現(xiàn)猶如立體多米諾骨牌般的輻射效應(yīng)。在當今時代,新聞傳播的速度之快、傳播受眾的范圍之廣、傳播效果的輻射力之強,讓人們對大眾傳播的認識發(fā)生著翻天覆地的變化。

        傳媒本身就是宣傳經(jīng)驗成果、發(fā)揮輻射作用的最佳途徑和手段。通過發(fā)揮實驗室的輻射作用,一方面可以加強對實驗室自身的宣傳,讓更多的學(xué)生了解實驗室,為更多學(xué)生更好的提供服務(wù)。另一方面也可以使實驗室最新的成果、設(shè)備和舉措讓更多的人共享。

        打造產(chǎn)銷一條龍服務(wù),在校內(nèi),加強實驗室與校內(nèi)宣傳部等部門的合作,打造綜合性的實驗平臺、實踐基地,為學(xué)生提供更多實習(xí)實踐和展示才能、發(fā)表作品的機會。同時,積極拓展產(chǎn)學(xué)合作渠道,加強實驗室與校外、國外媒體和傳媒公司的合作,為學(xué)生拓展社會實戰(zhàn)能力、拓寬就業(yè)渠道搭建橋梁(見圖3)。

        圖3 基于積極心理學(xué)視角下的實驗室育人模式

        5 結(jié) 語

        新聞傳播學(xué)實驗室作為高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作的校內(nèi)實踐陣地,對于提高高校新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。通過分析積極心理學(xué)對于新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的意義,以及新聞傳播學(xué)實驗室具有整體性、功能性、開放性和文化性、傳承性等特征,得出積極心理學(xué)對新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的啟示和新聞傳播學(xué)實驗室建設(shè)的4條途徑:① 加強實驗室硬件環(huán)境建設(shè),提高“用戶體驗”,② 完善制度環(huán)境,塑造積極人格,③ 打造良好軟環(huán)境,調(diào)動積極情緒,④ 促進實驗室文化功能的發(fā)揮,建立積極的社會關(guān)系。文章基于積極心理學(xué)的視角,探討了如何在融媒體時代為學(xué)生建設(shè)不出校園就能體驗的“融媒體中央廚房”,幫助學(xué)生調(diào)動積極情緒、塑造積極人格、建立積極社會關(guān)系,以強化實驗室的育人功能,進一步提高新聞傳播學(xué)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,對推動我國高校新聞傳播學(xué)教育教學(xué)工作具有一定積極意義。

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