劉若熙 夏飛英

關(guān)鍵詞：插畫風(fēng)格;幼兒：心理健康

幼兒是指度過了嬰兒期，在1周歲到6周歲時(shí)獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)的兒童。在幼兒期間，兒童的心智和體能在逐漸成長，活動范圍也逐漸增大，接觸社會事物增多，對身邊的未知事物充滿好奇。語言、思維和社交能力有明顯發(fā)展。

幼兒對事物的感受往往通過視覺和觸覺，不同插畫內(nèi)容和風(fēng)格具有不同的視覺刺激，材質(zhì)的多變性也可以引起不同的情感共鳴。插畫可以從視覺和觸覺兩方面與幼兒進(jìn)行溝通，所以選擇適合幼兒閱讀的兒童插畫也顯得十分重要。

本文研究的重點(diǎn)是以插畫對幼兒心理健康的影響為切入點(diǎn)，闡述符合幼兒心理健康的插畫風(fēng)格可以促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展及輔助幼兒的心理健康養(yǎng)成和治療。

一、插畫的意義和種類

插畫是插在文字中間幫助說明內(nèi)容的圖畫，可以再現(xiàn)文章情節(jié)。幼兒閱讀的插畫叫兒童插畫，兒童插畫可以幫助幼兒識字更好地了解書籍內(nèi)容，插畫也是體現(xiàn)文學(xué)精神的可視藝術(shù)形式，所以閱讀兒童插畫可以幫助幼兒培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞。

經(jīng)過調(diào)研，目前市場上存在的兒童插畫以繪畫方式分類，有以下幾種。

1.色彩層次豐富，人物動物以Q版出現(xiàn)，造型具象，場景豐富，人物立體、較寫實(shí)。例如動畫人物熊大、熊二、光頭強(qiáng)等。

2.色彩層次較為單一，人物動物趨向平面化，結(jié)構(gòu)簡單，以線為主，單色填充線框內(nèi)。例如卡通形象米菲兔、史努比等。

3.色彩單一，人物結(jié)構(gòu)抽象，人物色彩采用單色填充。例如卡通人物巴巴爸爸、小豬佩奇等。

以繪畫工具分，兒童插畫風(fēng)格有以下幾種。

1.用鉛筆的素描插畫風(fēng)格，是以排線或塊面的填色方式，顏色有黑白和彩色兩種。

2.用馬克筆或水彩的插畫風(fēng)格，用鮮艷的色彩描繪的圖畫，富有浪漫的氣息。

3.用蠟筆的插畫風(fēng)格，蠟筆畫往往帶著肌理，一般用來描繪動物的毛發(fā)，十分寫實(shí)。也可厚涂，體現(xiàn)動物人物的立體感。

隨著社會的發(fā)展，消費(fèi)者的需求，插畫藝術(shù)也在不斷發(fā)展，插畫由平面走向立體，從無聲走向有聲，從單一材質(zhì)走向多種材質(zhì)。未來插畫的風(fēng)格會越來越多，插畫的形式也會隨著科技的進(jìn)步不斷發(fā)展，插畫對幼兒的影響力會隨著插畫的多元化越來越大。

二、幼兒心理健康情況

幼兒期是性格養(yǎng)成的初期，因上世紀(jì)計(jì)劃生育國策的影響，中國大部分的家庭只有一個孩子。不僅父母的愛集中在一個孩子身上，家中的老人也將對兒女的愛轉(zhuǎn)移到他們下一代的身上，被保護(hù)過度成為現(xiàn)在大部分幼兒的現(xiàn)狀。當(dāng)家長過度溺愛自己的孩子，被過度保護(hù)的孩子，他們的心理健康發(fā)展可能會存在問題。

經(jīng)過調(diào)研，幼兒心理健康狀況主要問題如下：

1.過于自私，不懂得分享。

2.不夠堅(jiān)強(qiáng)，一遇到挫折總想著找家長幫忙。

3.過于驕傲，以自我為中心，做事霸道。

4.過于羞怯，不善與人交往。

對幼兒來說，沒有正確的引導(dǎo)，對自我對世界沒有一個正確的認(rèn)知，長期下來性格養(yǎng)成上將走彎路，最終影響人格的發(fā)展。

三、如何選擇適合幼兒心理健康的插畫

色彩應(yīng)用：根據(jù)不同幼兒的表現(xiàn)，在選擇插畫時(shí)可以有側(cè)重性。一般幼兒喜歡色彩鮮艷的插畫，鮮艷的色彩可以吸引幼兒的注意。色彩鮮明，大面積涂色的插畫可以鍛煉幼兒對圖形的認(rèn)知能力，可以培養(yǎng)幼兒爽朗的性格。色彩細(xì)膩，明度高的色彩可以讓幼兒靜下心閱讀。

造型應(yīng)用：以線為主的素描兒童插畫，能幫助孩子能夠更加理性的看待事物，能培養(yǎng)孩子更具條理;彩色的水彩畫、蠟筆畫更具浪漫和幻想，能夠促進(jìn)幼兒發(fā)揮想象力，增加感性認(rèn)識。

不同插畫風(fēng)格可以輔助治療幼兒心理健康。與幼兒溝通用“講道理”的方式不如換他們喜歡的方式，用插畫故事來表達(dá)。對于內(nèi)心內(nèi)向、自閉的幼兒，也可以用彩色的插畫來進(jìn)行引導(dǎo)治療，使他們多想象，通過插畫建立和外界溝通的橋梁，敞開心扉。目前這也是實(shí)際治療中比較積極的方法。

希望通過本文，可以幫助家長選擇更適合自己孩子性格的插畫讀本，也可以讓閱讀插畫故事這種方式走入幼兒的日常，豐富他們的生活，使插畫成為輔助他們心理健康的手段，讓孩子們能通過優(yōu)秀插畫閱讀為他們插上理想的翅膀。