摘 要：隨著社會的發(fā)展，男幼師在幼兒成長過程中的重要性逐漸突出，受到社會的高度關注。但是實際工作中幼兒男教師卻非常稀缺，這一現象的存在說明男幼師對于自己的職業(yè)認同感有偏差。本次研究，我們通過了解一位幼兒園男教師的真實經歷，來客觀地了解幼兒園男教師職業(yè)認同的現狀。

關鍵詞：幼兒園男教師;職業(yè)認同;幼兒教育

一、研究對象

根據研究目的和實際情況，選擇了一位學前教育本科畢業(yè)，在幼兒園工作兩年半的幼兒園男教師進行研究。該教師工作于本鎮(zhèn)的一所公立幼兒園，也是該園所唯一的一名男教師，工作崗位為中班的副班老師。他在崗時間較久，對他的研究會有一定的代表性。

二、職業(yè)認同的意義

1、激發(fā)職業(yè)理想，引發(fā)職業(yè)行為

教育是一項需要從業(yè)者全身心投入的工作，良好的職業(yè)認同是對職業(yè)價值的準確認識，也是對育人職責的認真履行。通過對自己職業(yè)的認同，才能投入到工作中去，并做好自己的本職工作。

2、促進專業(yè)發(fā)展，主動完善自身修養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，教育者也要不斷完善自己，德才兼?zhèn)?。只有對職業(yè)的認同，人們才會通過不斷地學習充實與自己職業(yè)相關的知識，同時更加注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，全身心的發(fā)展。

3、克服困難，抵抗消極心理，成就長久的職業(yè)生涯

良好的職業(yè)認同會產生積極的工作態(tài)度，會淡化外界的關注，增強對外界壓力和誘惑的抵制力，有效的緩解各種消極情緒和心理問題。對于每個人來說，工作中的壓力、煩惱、誘惑是必不可少的，而對職業(yè)的認同感會讓我們的職業(yè)生涯不受干擾，長久的發(fā)展下去。

三、研究方法

1.以問卷調查法為主，訪談法為輔。

2.問卷調查法是指為統(tǒng)計和調查所用的、以設問的方式表述問題的表格。是研究者用這種控制式測量對所研究的問題進行度量，從而搜集到可靠資料的一種方法。

3.訪談法是以口頭形式，根據調查研究所確定的要求與目的，通過個別訪談，或集體訪談的方式，系統(tǒng)而有計劃地收集資料的一種調查方法。與其他方法相比，訪談法是與訪談對象進行直接交流，所以其獲得材料更具有真實性和可靠性。

四、問卷設計

根據研究目標，搜集具有針對性的材料進行整理、分析，然后匯總成問卷。

為了更好的從側面了解調查對象對自己的職業(yè)認同，我們對他的30名女同事做了調查問卷，如下：

五、研究結果與分析

（一）數據分析

通過表1我們可以發(fā)現：

1、選擇幼兒教師的原因是因為就業(yè)壓力所迫，為了找一份穩(wěn)定的工作，不是因為喜歡這份職業(yè)。

2、適應能力較差，與他人缺乏交流，導致自身情感壓抑。

3、工作滿意度不高，不管是從環(huán)境還是薪資待遇都達不到自己的預期。

通過表2的研究發(fā)現：

在幼兒園女同事在對他工作態(tài)度的看法中認真占了67%，幼兒會更喜歡男教師中占了50%，相處愉快占了90%，男性教師對幼兒成長的重要性占了87%。所以我們可以發(fā)現：

1、該男性幼兒教師工作態(tài)度得到了認可，說明男性幼兒教師也可以很好地完成工作任務。

2、幼兒在男性教師稀缺的情況下也想得到男性教師的關愛。龐麗娟曾在《兒童發(fā)展指導》中提到“在學前教育和小學階段，成人的作用是父母式的教養(yǎng)，即使教師也應該提供類似父母的形象[1]。”所以在幼兒園中男女教師扮演著不同的角色。

3、在相處過程中得到了大家的贊許，男女教師之間的交流并不是問題。

4、隨著社會的發(fā)展表現出了男性幼兒教師的重要性，男性幼兒教師這個職業(yè)得到了大家的認同。

（二）數據總結

從上面的調查中可以看出，男性幼兒教師對自己的職業(yè)認同存在著一些問題，工作的環(huán)境、工資待遇、男女比例造成的孤獨感，成為他的主要困擾。反觀，同事對他的看法中，他得到了很高的贊同，一方面說明他在幼兒園的工作很認真，沒有存在敷衍、懶散的現象，與幼兒相處也很融洽;另一方面看到了幼兒園對幼兒男教師認同和迫切需求。所以說，解決幼兒男性教師自身的需求，才能提高其職業(yè)認同，才會有越來越多的男性教師加入幼兒教育這個大家庭。

六、研究討論與建議

（一）男性幼兒教師職業(yè)認同現狀

1、消極方面

幼兒教師感到壓力大、任務重，待遇低的現象普遍存在，更別說男性和女性扮演的社會角色不同。很多男幼師選擇在幼兒園工作都是為了穩(wěn)定，為了謀生，迫不得已，一旦有了更好的選擇就可能會離開。

其次是人際交往方面，徐文玉曾有這樣一篇報道“幼兒園清一色的女教師環(huán)境對男性的生活和工作也會產生影響，幼兒園男教師所在的職業(yè)環(huán)境中人數較少，心理上會對這一職業(yè)產生排斥，慢慢就會有放棄幼兒教師這一職業(yè)的想法[2]。”男女教師聊天內容不致，想法也不同，會讓男性教師精神上產生孤獨感。

2、積極方面

男性教師得到了大家的認同，不管他們是因為什么選擇幼兒教師，都選擇認真的完成工作，幼兒也喜歡和男教師交流，同事也肯定了男教師的重要性，這些都對男性教師的情感方面產生了積極影響。

（二）提高男性幼兒教師職業(yè)認同的建議

1、自身方面

從幼兒園男教師自身來說，首先要跳出傳統(tǒng)觀念的束縛，無論外界對男性幼兒教師有怎樣的偏見，要堅定自己的信念，堅定自己的選擇，學以致用，干一行愛一行。其次，幼兒園男教師要發(fā)揮自身優(yōu)勢，確定自己的生活方向，知道自己的職業(yè)動機，樹立正確的職業(yè)認同感。最后，進入崗位后要敢做敢為，學會創(chuàng)新，同時也要向前輩學習，虛心請教。要學會與他人交流，克服交流障礙，有一個積極的心態(tài)，學會調整自己。

2、幼兒園方面

在幼兒園方面，首先要解決的就是薪資待遇問題。從精神層次來講，只有滿足了生理需求、安全需求等基礎需求，才能激發(fā)幼兒園男教師更高層次的需求，才能使其在學前教育方面發(fā)揮應有的作用，所以要加大幼兒園經費的投入。其次，面對現有幼兒園男少女多的現象，男性教師的人際關系過于單一，使其孤立感加重，長期發(fā)展下去會影響其心理健康的發(fā)展。因此，幼兒園要加強組織制度與文化建設，通過組織活動或建立一個幼兒男性教師的同盟會，組織各個幼兒園的男教師參加活動，這樣一來可以有效地促進身份之間的認同，滿足情感上的需求。再有就是關于幼兒園男教師晉升問題，要拓寬幼兒園男教師的晉升渠道，最后，要定期對男性幼兒教師進行培訓，提高綜合素質，對其有一個長遠的規(guī)劃。

3、政府方面

政府要合理定位幼兒園男教師的社會身份，重視學前教育的發(fā)展，與時俱進。相比小學、初中、高中的教育，學前教育也同樣重要。要完善相關的法律法規(guī)，對男性幼兒教師有一定的保護。只有通過一定措施，才能縮小幼兒園男女比例

參考文獻

[1] 龐麗娟.教師與兒童發(fā)展.北京：北京師范大學出版，2003.

[2] 徐文玉.當前幼兒男教師缺失的主要原因與相應對策.幼教天地，2011（12）：234-235

作者簡介：李欣（1990-03-12），女，蒙族，遼寧彰武縣人，初級，碩士，研究方向：學前教育。