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        水墨畫《濱院瑣記》創(chuàng)作中體悟藝術(shù)與生活的關(guān)系

        2019-10-14 15:43:02于翠姣
        藝海 2019年8期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)生活

        于翠姣

        〔摘 要〕藝術(shù)是生活的客觀反映,生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。藝術(shù)源于生活并高于生活,生活又得益于藝術(shù)的反饋而進步、文明。藝術(shù)里所體現(xiàn)的生活真實感是從藝術(shù)創(chuàng)作中得來的,并通過藝術(shù)家的重新組織、提煉、加工,從而創(chuàng)作出更加純粹,更加具有代表性的藝術(shù)作品。無論何種藝術(shù)形式,現(xiàn)實生活都為其創(chuàng)作提供了源泉,每個時代的藝術(shù)都會留有那個時代的痕跡,藝術(shù)與社會生活是不可分割的。藝術(shù)產(chǎn)生于社會現(xiàn)實生活,也就是說生活就是藝術(shù)的基礎(chǔ),藝術(shù)的一切靈感歸根于周邊的社會生活,善于觀察身邊的事物和人就能為藝術(shù)提供素材。

        〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù);生活;水墨畫;濱州學院

        一、生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

        1.藝術(shù)來源于社會生活,是社會生活的反映 生活指的人們在自然社會中的一切活動;藝術(shù)作品是生活在藝術(shù)家對于自然界的事物在頭腦中能動反映的產(chǎn)物,也就是說藝術(shù)來源于社會生活,是社會生活的反映。每一位優(yōu)秀的藝術(shù)家的創(chuàng)作源頭都離不開生活原型,他們在創(chuàng)作之前必定會深入了解環(huán)境,并且在所處環(huán)境中培養(yǎng)藝術(shù)情操。眾多藝術(shù)作品中,最具有說服力的就是北宋時期的張擇端的風俗畫《清明上河圖》,整幅圖卷運用全景式構(gòu)圖描述了北宋時期都城汴梁清明時節(jié)的生活風貌,畫面呈現(xiàn)了汴京郊外春光、汴河場景、城內(nèi)街市三部分場景,真實地再現(xiàn)了當時汴河兩岸的繁榮盛貌,成為聞名中外風俗畫的代表作。

        現(xiàn)實主義畫派也為這一觀點交出滿意的答卷:米勒的《晚鐘》,庫爾貝的《挖石工》,還有著名的俄國現(xiàn)實主義繪畫大師列賓的《伏爾加河上的纖夫》。無一不是從現(xiàn)實生活的角度出發(fā)描繪當時的人物事物,揭示社會生活環(huán)境?!斗鼱柤雍由系睦w夫》中列賓畫了十一個飽經(jīng)風霜的勞動者,他們在炎熱的河畔沙灘上艱難的拉著纖繩。纖夫們有著不同的經(jīng)歷和個性,他們都是生活在社會最底層的下層勞動者,正因為這樣才鑄就了一支堅韌不拔、勇往直前的隊伍,同時反映當時的時代背景下的封建勢力和資本家的剝削程度,無疑是當時下層勞動人民生活的真實寫照。畫面背景運用的藍色綠色朦朧迷惘,與纖夫們的灰暗色形成強烈對比,對于纖夫的表情動作進行深入刻畫,無論是構(gòu)圖色彩還是情感的表達都是令人震撼的。

        2.藝術(shù)是對生活的加工、提煉、再創(chuàng)造 車爾尼雪夫斯基提出:“任何東西,凡是顯示出生活或使我們想起生活的,那就是美的。”在藝術(shù)對現(xiàn)實的關(guān)系這個美學基本問題上,他堅持現(xiàn)實生活高于藝術(shù),藝術(shù)的目的和本質(zhì)就在于再現(xiàn)生活。藝術(shù)是純粹的,帶著創(chuàng)作者的個人情感,展現(xiàn)出的一定是創(chuàng)作者認為的最有價值的東西。人們從生活中得到感知,加入自己對于此情此景的情感以及創(chuàng)作元素,通過藝術(shù)創(chuàng)作這一媒介傳達藝術(shù)家本人對于生活中的感思體會,反映生活中人們看不到的另一面,藝術(shù)不僅是社會生活的反映,同時藝術(shù)它會把自然界中的事物加以提煉,加工,有時會把一些生活中的東西做得更純粹,更極致,更能引起人們的關(guān)注,所以藝術(shù)不僅來源于生活,反映社會生活,而且還是藝術(shù)的再加工。

        藝術(shù)來源于生活并高于生活,是藝術(shù)家經(jīng)過實地考察,深入研究,將生活中認為有價值意義的精彩片段進行充實再現(xiàn),取其精華,去其糟粕,就像文學、戲曲故事情節(jié)的沖突再現(xiàn),這樣創(chuàng)作的藝術(shù)作品將會是獨一無二的,摻雜著創(chuàng)作者本身的藝術(shù)味道,將是無價之寶。藝術(shù)與生活的關(guān)系既相互依存又相互聯(lián)系,生活中充滿著藝術(shù),生活中不全是藝術(shù)。藝術(shù)中體現(xiàn)著自然,來源于生活,藝術(shù)的形成是根據(jù)自然中的事物加以選擇、取舍,絕不是照搬自然,而是藝術(shù)的進一步升華。

        二、《濱院瑣記》的創(chuàng)作過程分析

        1.題材的選取 水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是中國富有特色的繪畫藝術(shù)形式。在水墨畫里,“墨即是色”,講究“墨分五彩”,即焦、濃、重、淡、清。運用墨色在畫紙上將表達的意境表現(xiàn)出來,以求神似。生活在校園整整四年,猶如第二個“家”,這里是每個濱院學子都值得回味的地方。濱州學院位于孫子故鄉(xiāng)的黃河下游,是濱州市的一所風景優(yōu)美的大學,這里有樹木幾十種,建筑具有人文情懷,別具特色,像一幅幅優(yōu)美的風景畫。此次創(chuàng)作選用生活了四年的校園為題材,過程中運用了大量的校園寫生,進行不斷調(diào)整創(chuàng)新,融入自己對于藝術(shù)與生活的情感,創(chuàng)作了一系列校園水墨畫。

        創(chuàng)作中以生活了四年的濱州學院為題材,選用校園中的景物建筑人物進行選擇、組織、加工、概括,運用現(xiàn)代水墨畫的表現(xiàn)方式,融入自己對于濱州學院的情感理解,從而體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活并高于生活的密切聯(lián)系。作為母校的濱州學院,在這里的每一條小路、每一棟教學樓都留有忙碌的足跡,高大的圖書館是見證了考研人的努力,溫馨的宿舍是四年來情感的寄托……希望用所學的專業(yè)知識去表現(xiàn)濱州學院的每一寸土地,每一處風景,以紀錄在學校的點滴生活,并借此來回報自己的母校。

        2.構(gòu)思設(shè)計 中國畫,按繪畫技法分類:寫意、工筆、兼工帶寫等,此次創(chuàng)作采用一系列小幅寫意畫的形式,共計十五幅。小景水墨更能體現(xiàn)出校園中邊角,同時運用寫意技法表現(xiàn)濱州學院各個角落,展現(xiàn)濱州學院風采。在繪畫中,所謂章法、布局就是我們所說的構(gòu)圖,即繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求,把要表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來,構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面稱為構(gòu)圖,謝赫的《六法》中的經(jīng)營位置說的也是構(gòu)圖。例如《一餐廣場》整幅畫在布局在基本還原了濱州學院原貌的基礎(chǔ)上加以略微調(diào)整:校園道路改變了原來的路況,方向上進行了局部的調(diào)整;很多零散的樹木也經(jīng)過選擇整合成兩大部分,垃圾車在畫面中達到了畫龍點睛的作用,使整個畫面達到和諧的畫面效果。畫面中宿舍樓和小垃圾車進行了赭石上色,天空淡藍色著色,樹木的倒影也進行了恰當?shù)奶幚恚拐嬁雌饋砭挥行?,有條不紊。

        《聚英湖》根據(jù)在美術(shù)樓前的聚英湖景物進行實地寫生,合理的構(gòu)圖使畫面更加統(tǒng)一和諧,運用河流的走向?qū)τ跇?gòu)圖作了處理,將畫面分為近、中、遠幾個層次:前面幾棵樹木將整幅畫的視覺吸引到左下角,河岸對過的樹木運用成片的墨色進行表現(xiàn),遠處的教學樓作了虛處理,加以著色,以體現(xiàn)出濱州學院的繁榮盛貌。在這幅作品創(chuàng)作中,其中穿插著樹林與白云相互交錯,草地進行了淡著色處理,形成了完整的一幅校園風景畫。

        此次創(chuàng)作在借鑒傳統(tǒng)水墨的基礎(chǔ)上結(jié)合了自身繪畫需要與個人情感進行創(chuàng)作,在創(chuàng)作時,畫中有墨色有線條,運用“勾”“抹”“點”的表現(xiàn)方式表現(xiàn)畫面,要筆中有墨,墨中有筆,盡量多用側(cè)鋒表現(xiàn)墨色變化,線條要具有書寫的意蘊,注意墨色的層次變化,虛實遠近恰到好處;同時也要注意墨色的濃淡對比、干濕對比。在創(chuàng)作過程中為了增強校園氣息,在校園中特意畫上人物,以增加趣味性;為增加信息樓的體積感和層次,在創(chuàng)作過程中注重墨色的變化,并且在畫面中加上了顏色;畫面中人物與周圍樹木草地形成對比,樹林遠景則是運用淡墨,近景運用線條和墨色濃重處理,增加厚重感。在創(chuàng)作過程中運用書寫性的線條在畫面上,使其豐富畫面效果,與墨色相結(jié)合,使畫面更具筆墨韻味。

        3.創(chuàng)作體悟?經(jīng)過這次創(chuàng)作,學習到了筆墨具有個性與情感性,不受技法的束縛;學會了怎樣去經(jīng)營畫面,組織畫面;理解了藝術(shù)源于生活,并高于生活這句話;明白生活就像一本書,是取之不盡用之不竭的資源。創(chuàng)作就是要從生活中尋找靈感,并不是整日在畫室中一張張復(fù)制圖片,也不是遠離實際生活,而是要真正的走進生活,并進行領(lǐng)悟體會什么是真正的藝術(shù),這樣才能創(chuàng)作出屬于自己的作品。同時領(lǐng)略到水墨的巨大魅力,它可以讓人對于繪畫的感情更加深厚,在繪畫的過程中對于藝術(shù)與生活的關(guān)系理解得更透徹?!安环e跬步無以至千里”,繪畫也是這樣,只有日積月累的練習,繪畫能力才能有所提升;只有每一步的細心揣摩,進行反復(fù)修改,悉心聽取他人意見,才能夠完成一幅好的作品。

        結(jié) 論

        當今繪畫就是應(yīng)該汲取傳統(tǒng)筆墨的優(yōu)秀成分加以創(chuàng)新,而創(chuàng)新的源頭便是生活。走進生活,將繪畫題材面向現(xiàn)實生活,這就要求我們要在生活中發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美的素材,不要拘泥于傳統(tǒng),換一個視角看待自然,就會發(fā)現(xiàn)柳暗花明又一村。藝術(shù)來源于生活,在生活中的景物的基礎(chǔ)上加工改造,便成了創(chuàng)新,這也是當代大學生應(yīng)該進一步研究的?,F(xiàn)代水墨畫充分融合了東西方藝術(shù)語言,其中校園題材的水墨畫則是將中國傳統(tǒng)山水畫中“自然之法”,運用到當代校園生活中去,這樣形式的水墨畫更加貼近實際生活,符合當代人的視角,容易引發(fā)觀者的共鳴。給當代人警示:要創(chuàng)新就要以自然為基礎(chǔ),生活是藝術(shù)最好的老師。

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