李婉薇/文

小朋友們，在日常的寫作中，寫景的作文很常見，想象的作文也很常見。如何將這兩種常見的作文題材完美融合，既寫出景的別致，又把想象的天馬行空運用得恰到好處呢？今天，我們一起來學學在作文中如何讓景與想象相結(jié)合。

原文

二十年后回廣州

廣東省廣州市海珠區(qū)北山小學五（2）班 陳曉欣/文

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，我已經(jīng)成為了一位大公司老板。

開頭略顯粗糙，鋪墊不足，讓人摸不著頭腦。

一天下午，我正在公司里辦公，忽然，快遞員送來了一個愛心形狀的郵包，原來是媽媽給我寄來的廣州特產(chǎn)—馬蹄糕。我取出一塊可口的馬蹄糕，吃著吃著，我想起了美麗的家鄉(xiāng)。

為什么吃著媽媽郵過來的馬蹄糕就想回家看看？沒有交代清楚。

我馬上拿起我的智能眼鏡，開著時空車，1分鐘后，我回到了我的家鄉(xiāng)廣州。接著，我又坐著太陽能汽車回到北山村。在停車場臉部識別后，只聽停車場的廣播里傳出了熟悉的聲音：“陳曉欣，歡迎回到北山村?！?/p>

二十年后，世界真的大不同。人們的交通工具已經(jīng)是時空車了！可是為什么交通這么便利，小作者卻要在二十年以后才想到回家看看？

回到家里，我迫不及待地見到了爸爸媽媽。吃了媽媽做的可口的飯菜，爸爸媽媽帶我來到了我的母校北山小學。北山小學的變化可真大呀，我差點兒認不出來它！

北山小學四周環(huán)繞著山和水，學校前面先前那個干涸的河床現(xiàn)在變成了一條清澈的小河。小河上有一座橋，橋兩側(cè)是精美的欄桿。操場也分室內(nèi)、室外，室內(nèi)操場里還有游泳池，游泳池很大。圖書館也大多了，里面的書架一排接一排，各種書籍有序地擺放著。我們用的木桌已經(jīng)變成了電腦桌，桌上擺著電腦和課本。

二十年沒回來了，家鄉(xiāng)變得更美、更發(fā)達了。

初評：

小作者想象豐富，通過景物的變化寫出對家鄉(xiāng)、對母校的美好憧憬。但是在文章中并沒有寫出二十年后的家鄉(xiāng)有哪些具體變化。如果在描寫的過程中能注意到景與想象的緊密結(jié)合，文章就不會顯得干巴巴的了。小作者既忽略了對變化的詳細描寫，又對原貌的對比不到位，最終導致整篇文章的畫面感不夠強。如果加以改進，一定會產(chǎn)生不同的效果。

修改文

二十年后回廣州

廣東省廣州市海珠區(qū)北山小學五（2）班 陳曉欣/文

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了，我已經(jīng)成為了一位跨國公司的老板，常年在外工作。

能說清楚為什么要二十年后才回家鄉(xiāng)。

一天下午，我正在公司辦公，忽然，快遞員送來了一個愛心形狀的郵包。原來是媽媽從廣州寄過來的家鄉(xiāng)美食—馬蹄糕。打開精美的包裝盒，里面是十二個做成十二生肖樣子的馬蹄糕。我取出造型逼真的“小老鼠”，它尖尖的腦袋上鑲嵌著滴溜溜的黑眼睛，太可愛了！看著這遠方的問候，我想起了在遠方的爸爸和媽媽。這些年忙于拼搏，已經(jīng)好久沒有探望過爸爸媽媽了。我多么想回到美麗的家鄉(xiāng)—廣州。

對家鄉(xiāng)特產(chǎn)“小老鼠”馬蹄糕的具體刻畫使作者產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。合情合理。

我決定立刻回家看一看！我抓起桌上的智能眼鏡，開著最新研發(fā)的時空車。1分鐘后，我來到了廣州。在來之前，我還在不停地想著：家鄉(xiāng)變成了什么樣？會有怎樣的變化？我駕駛著時空車來到了北山站。當我把車停到北山村停車場時，發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽早已在那里等著我。我愉快地來到他們身邊，爸爸遞給我一張卡并對我說：“北山村民都有一張卡，這張卡能讓你在北山村暢通無阻?！蔽野胍砂胄诺亟舆^這張卡，與父母一起往家的方向走去。

這看似可有可無的一句話，卻是為后文做了很好的鋪墊。變成什么樣？這也引發(fā)了讀者的閱讀期待！

路過我的母?！鄙叫W，看著熟悉的大鐵門，我回憶起童年快樂的時光。爸爸似乎看出了我的心思，朝我笑了笑，說：“進去看看唄，里面可大不同了！”

“是嗎？”我半信半疑地說，“可是怎么進去呢？”

“試試你的卡?！眿寢屔衩氐乜粗沂种械目?，“把它插到門禁設備里?！?/p>

于是，我把那張爸爸剛剛給我的卡插了進去，剛插進去，門禁設備響起了聲音：“歡迎我們的校友，陳曉欣博士回校參觀。請進！”隨著聲響，校門真的打開了。

具體的細節(jié)描寫讓畫面感更加強烈，似乎真的來到了北山村。

走進校門，美麗的校園展現(xiàn)在我們面前。哇!現(xiàn)在的北山小學仍然背靠北山崗，其他三面卻多了許多池塘。原來的麻石校道已經(jīng)變成了一條小河，小河上有橋與各場地相通，河道兩旁鮮花盛開，花團錦簇。在河岸上建了供休息的小亭子，里面擺放著石頭做成的桌凳。哇！這真是個鳥語花香的花園！這時，迎面走來一個機器人，原來是專門為我們引路、做介紹的“導游”。它指著操場向我們介紹：“操場分室外操場和室內(nèi)操場，學生們每天都能到操場鍛煉，不再受天氣的影響。恒溫游泳池坐落在室內(nèi)操場的負一層，有一個足球場那么大。圖書館寬敞明亮，只需坐在桌前就能從桌面的升降顯示屏上調(diào)閱自己喜歡的書籍。除此之外，樓道間的風雨廊能根據(jù)需要調(diào)節(jié)大小，當年使用的木質(zhì)課桌也已經(jīng)變成裝有先進電腦的多功能桌子了?，F(xiàn)在的學生不用背著沉重的書包，因為所有的書本都裝進了薄薄的電腦里。”

呀，真是太不可思議了！

離開校園，我走在家鄉(xiāng)的街道上，北山的街道旁，高樓大廈林立，各種特色的小區(qū)星羅棋布地坐落在村弄里。在街心公園，老人們下棋、健身、散步……悠閑自在，其樂融融。

二十年后的家鄉(xiāng)變化可真大呀，越看越讓人喜歡！

點評：

對比修改前后的文章，我們能發(fā)現(xiàn)修改后的文章具有豐富的畫面感，讀者讀著這樣的文字仿佛身臨其境。這是因為小作者具體刻畫了二十年后的景物，并且融入了自己的想象與感受，這樣就能輕而易舉地讓讀者產(chǎn)生共鳴，讀者也會自然而然地隨著小作者的目光游覽“二十年后的家鄉(xiāng)”。在想象的畫面里加入景物的成分，同時，寫景時巧妙地利用想象拓展畫面。寫景時，要按照一定順序?qū)懀プ【拔锏闹饕卣?；寫想象成分時，既要張開想象的翅膀，又不能無邊無際地亂寫。做到景與想象相結(jié)合，這樣文章會更出彩。