摘要：學(xué)生寫好字既是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，又是加強學(xué)生情感、意志、態(tài)度、興趣、動機等良好心理素質(zhì)培養(yǎng)以及身體機能訓(xùn)練的有效手段，對良好道德品質(zhì)的形成起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：新時代;書法教學(xué);研究

中國書法，是線條優(yōu)美、形體結(jié)構(gòu)和書寫技巧獨特的藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶，代表了中國藝術(shù)的核心。通過書法教育對學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和堅強的意志，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。對于中職學(xué)校書法教學(xué)的特點，需要有以下幾點認識：

第一，中國書法源遠流長，博大精深。

第二，書法課的教學(xué)要有人文性。

第三，書法教學(xué)要有針對性。

第四，書法教學(xué)要具有興趣性。

書法教學(xué)可以在內(nèi)容制定、環(huán)節(jié)設(shè)計、訓(xùn)練手段、評價機制四個環(huán)節(jié)上下功夫。

一、內(nèi)容制定上按三大模塊進行

（一）第一模塊：控筆篇

1.五體的關(guān)系。

思考一：篆隸楷行草演變的過程。

思考二：唐楷在大眾眼中的位置。

思考三：變得是字體不變的是筆法。

思考四：從起行收轉(zhuǎn)折提等一系列書寫動作中明白我們要學(xué)什么。

思考五：中學(xué)生訓(xùn)練的前期注重手部的法度。

2.關(guān)于筆法：橫向起筆的方向和形態(tài)，縱向起筆的方向和形態(tài)。

3.撇捺點勾折等筆畫的技法要領(lǐng)，思考折筆的換面要點學(xué)習(xí)。

4.提按筆的技法。

5.方筆的技法和方圓結(jié)合，思考切筆的方向。

6.翻筆的技法，翻筆的拓展，翻折筆的拓展，翻筆的位置。

7.使轉(zhuǎn)專題：圓轉(zhuǎn)，絞轉(zhuǎn)，連翻帶轉(zhuǎn)。

8.筆鋒的現(xiàn)象：調(diào)鋒，筆面的變換，發(fā)力的技法，書寫的節(jié)奏，筆鋒出入紙面。

（二）第二模塊：結(jié)構(gòu)篇

1.獨體字的處理。

2.上下結(jié)構(gòu)的處理。

3.左右結(jié)構(gòu)的處理。

4.左中右結(jié)構(gòu)的處理。

5.向背關(guān)系的處理。

6.包圍結(jié)構(gòu)的處理。

7.結(jié)構(gòu)夸張訓(xùn)練。

8.結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的變形訓(xùn)練。

（三）第三模塊：理念篇

1.臨帖到底臨什么。

筆法原理：中鋒用筆，提按使轉(zhuǎn)，起收形態(tài)，點畫質(zhì)量，線的質(zhì)感。

筆法應(yīng)用：心中有法，適合自我，碑帖用筆，各家面貌，日常應(yīng)用。

2.何為臨帖的能量。

筆法與筆勢：肌肉記憶，速度節(jié)奏，統(tǒng)一用筆，記憶性質(zhì)。

結(jié)構(gòu)與字勢：真草隸篆，字形本身，眾攬全局，統(tǒng)一零件，適合自我。

3.臨帖中控筆的核心。

起、行、收、頂紙、發(fā)力。

4.讀帖與臨帖的遷移，拿來變通。

二、教學(xué)過程重參與，豐富學(xué)生情感

書法教學(xué)活動需要教師和學(xué)生共同來完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。應(yīng)積極主動地參與和投入。在每一課的書法教學(xué)中，始終貫穿著情感體驗，沒有學(xué)生的主動參與，是不可能學(xué)有所獲的。

三、訓(xùn)練手段重多樣，培養(yǎng)學(xué)生意志

（一）訓(xùn)練的嚴(yán)謹與手段的多樣化，多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹為本，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。

（二）書法教學(xué)可以調(diào)理學(xué)生的逆反、狂躁等不良心理，它雖然緩慢，但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”。

（三）多媒體教學(xué)設(shè)備的運用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示，這有很大的不足。有計劃拓展多媒體視頻展臺的運用，可讓教師和學(xué)生一樣坐著，細微的筆尖轉(zhuǎn)動一覽無余，使學(xué)生感受到更真實，更貼近他們，包括教師的坐姿，執(zhí)筆方法，作業(yè)本的放置等，引起學(xué)生的注意，起到了真正的意義上的示范作用。

四、教學(xué)評價運用多媒體展示學(xué)生的書法作業(yè)

只要將學(xué)生習(xí)作放在展示臺上，強化習(xí)作中成功部分，也充分展示出不足之處，便于教師反饋矯正。通過展示，還能把優(yōu)秀的習(xí)作顯現(xiàn)出來，進行欣賞，為其他學(xué)生樹立榜樣，形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，激勵了更多學(xué)生專心、讀帖臨帖。

書法教育是一種美育，書法教育可以給人以豐富的審美體驗，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。書法教育也可以塑創(chuàng)新人，每個漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、運筆方式都包含著豐富的內(nèi)涵。書法教育能夠修煉人品、錘煉性格，自身還蘊涵、積淀著德育、心育、智育、美育等因素。書法教育可以提升素養(yǎng)。

作者簡介：王博，鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校。