摘要：音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂可以正身行、廣教化，是潛移默化塑造心靈的寄托，是幫助學生修養(yǎng)身心培養(yǎng)審美的有力手段。在西方音樂的影響下，越來越多的青少年逐漸培養(yǎng)一門簡單樂器，掌握音樂演奏技巧，并發(fā)展成為一門興趣乃至一門職業(yè)，但是無論是學校的音樂教育還是輔導機構(gòu)的興趣輔導，都存在一定的問題，即過于重視技法教學但是沒能重視學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的發(fā)揮創(chuàng)造性差，基本音樂素養(yǎng)對學生的鍵盤演奏具有突出作用，本文將重點對此進行分析研究。通過分析基本音樂素養(yǎng)和現(xiàn)在學生音樂學習中存在的問題，分析研究基本音樂素養(yǎng)對學生鍵盤演奏學習的重要作用。

關(guān)鍵詞：基本音樂素養(yǎng);學生音樂學習;鍵盤演奏;重要性探究

一、基本音樂素養(yǎng)

實施音樂教育的過程就是形成學生音樂素養(yǎng)的過程?；疽魳匪仞B(yǎng)是學習和掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和技能。它是拓展學生音樂視野、文化視野的手段，是培養(yǎng)音樂聽覺和欣賞能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂表達能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵?；疽魳匪仞B(yǎng)對學生的引導是以形成分層欣賞能力為基礎(chǔ)開展。第一步，形成感官欣賞本能。建立在音樂聆聽之上，具備一定的音樂演奏本能。第二步，形成情感層面的欣賞。通過聽音樂，然后喚起學生內(nèi)心的情感，與音樂家形成共鳴。第三步，形成理性的欣賞。引導學生具有音樂上的理性判斷，能識別、評價一首樂曲的質(zhì)量。

二、學生鍵盤演奏音樂教學中存在的問題分析

首先，音樂教學是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但傳統(tǒng)的音樂教學難以把學生放在主體地位，無法激發(fā)學習興趣，導致參與不足，積極性低，審美興趣尚未形成，以鍵盤演奏為例，教師在實際的教學中，單純是通過技法學習的方式，讓學生掌握一定的演奏技巧，無論是演奏、識譜都讓學生感到教學的枯燥乏味，由此一來學生的學習積極性就很難保證了。

其次，近年來，報考藝術(shù)類學校的學生越來越多，傳統(tǒng)的教學模式逐漸過時。當前的教學質(zhì)量難以保證教育需要，這種模式已經(jīng)無法適應(yīng)當前的教育環(huán)境。目前，學校音樂教育存在“技術(shù)重于藝術(shù)”的傾向，學生的音樂素養(yǎng)普遍較低，甚至不能自主開展簡單的音樂創(chuàng)作，導致學生音樂培養(yǎng)只局限在感官欣賞和情感共鳴階段，音樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的工作依然艱巨。

最后，學生對于鍵盤演奏學習沒有自發(fā)性，不是依照學生的興趣和性格讓其學鋼琴，而是因為一定的原因，或是因為求得一技之長，或者單純是為了升學就業(yè)，但是學生自身受傳統(tǒng)的教學觀念影響，往往在前期因為訓練艱苦會失去學琴興趣，這樣就導致學生學習愈發(fā)艱難，沒有學習的自主性。

三、基于基本音樂素養(yǎng)優(yōu)化學生鍵盤演奏教學的重要性

（一）基本音樂素養(yǎng)能優(yōu)化學生鍵盤演奏教學課堂環(huán)境

基本音樂素養(yǎng)可以幫助學生創(chuàng)造自己的音樂環(huán)境，發(fā)現(xiàn)歌曲之美，鼓勵學生自主創(chuàng)新。為學生創(chuàng)造更加輕松愉快的學習氛圍，極大地豐富了教學內(nèi)容，開闊了視野，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了欣賞、表達和創(chuàng)造能力，提高了音樂素質(zhì)，陶冶了高尚情操，使音樂課堂更加生機勃勃。基于基本音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能最大程度上發(fā)揮學生的主觀能動性，不僅能學會音樂知識，更重要的是幫助學生認識并建立對音樂知識的感知和創(chuàng)造，故而更有利于音樂教學課堂目標的優(yōu)化，不僅僅是知識型目標，更重要的是能力型目標和思想性目標。

（二）幫助學生鞏固音樂基礎(chǔ)，保證音樂教學質(zhì)量

基本音樂素養(yǎng)是降低教學成本、保證教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的解決方案，通過多元化的教學模式促進基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是很有必要的。鍵盤演奏是一個音樂家誕生的基本流程，一般的音樂創(chuàng)作開始之前的兩年，都要由一定的基礎(chǔ)積累，一般就是通過鍵盤或者管弦樂練習，因此鍵盤教學本身就是一個基礎(chǔ)性很強的教學內(nèi)容，而是保證音樂教學質(zhì)量的根本，只有教好了鍵盤演奏，學生后續(xù)無論是進行音樂創(chuàng)作還是音樂研究，都有堅實的音樂基礎(chǔ)，這樣才能在符合學生的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，幫助學生降低理解難度，優(yōu)化教學效果。

（三）提升學生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的全方位能力

音樂本身是一門藝術(shù)，是一個人的氣質(zhì)和魅力的展示。對音樂非常敏感的人往往都很有品位，并且有很強的審美能力。如今大眾的物質(zhì)生活越來越豐富多彩，這個時候，如果學生能通過展示自己的音樂才華，這對學生人際交往也很有幫助。音樂是人類情感最豐富的表達。培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)可以改善他們的思維和情感表達，還可以開發(fā)他們的右腦潛能。實踐證明，從小學習音樂的學生，其音樂素養(yǎng)可以更好地增強他們的發(fā)現(xiàn)、欣賞美，更能創(chuàng)新創(chuàng)造。正因為學音樂的時候要求孩子掌握包括聽覺、視覺、歌唱、音樂理論、樂器等多方面知識，這需要系統(tǒng)的學習和實踐才能完成，能全面提高學生的全方位能力。

參考文獻：

[1]鄧川.論音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展[J].內(nèi)江師范學院學報，2011，26（07）：117-119.

作者簡介：葉克蓬·毛吾肯，新疆維吾爾自治區(qū)富蘊縣藝術(shù)團。