河南省項(xiàng)城市第一高級(jí)中學(xué)/李保春

【真題回放】

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

【真題解析】

2019年全國(guó)卷三高考作文，在九套試卷中獨(dú)樹(shù)一幟，給人耳目一新的感覺(jué)。

它有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是形式上采用漫畫。漫畫以形象說(shuō)話，直觀的畫面，以其特有的形象性、含蓄性吸引讀者，顯示了其特有的生命活力。在橫向比較中，縱觀全國(guó)三套試卷以及各省自主命題試卷，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的題型趨勢(shì)愈來(lái)愈明顯，尤其是全國(guó)卷二較為明顯，在內(nèi)容上和寫作形式上雙重限制，而全國(guó)卷三的漫畫試題則給考生帶來(lái)詩(shī)意的想象和審美的愉悅。二是內(nèi)容題材的生活化。高考作文面向生活、注重思辨性，這是高考作文的兩大趨勢(shì)。面向生活，試題接地氣，有親切感，比如全國(guó)卷一的“勞動(dòng)”話題；注重思辨，指向思想，會(huì)增加作文的理性色彩，比如江蘇卷的“水鹽融合，五味俱全”。而全國(guó)卷三則與眾不同，它以具體感人的場(chǎng)景入題，思想與情感蘊(yùn)含其中，給考生帶來(lái)莫大的溫暖感。這是真正的接地氣。

審題上，此題具有兩面性。由于接地氣，所以考生有話可說(shuō)，跑題的應(yīng)該不多，因此師生情會(huì)是千篇一律的主題，記敘文也應(yīng)是考生常見(jiàn)的文體選擇。但是，在高考考場(chǎng)上，從寫出新意的角度看，這是體現(xiàn)學(xué)生水平的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是獲得高分的一個(gè)有力保障。高考是選拔性考試，思維能力是重要考點(diǎn)，所以寫成抒情性議論文，應(yīng)是不錯(cuò)的選擇。

寫作時(shí)，“最后一課”是寫作背景，不能脫離，老師的話“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”是解讀重點(diǎn)。透過(guò)表層語(yǔ)言深入思考，“再”，意味著“又一次”，見(jiàn)出老師的心情、價(jià)值觀念，“看學(xué)生”，除了深情厚誼，更有期盼、寄托，甚至有教師自身理想的暗示。學(xué)生“看書”，意味著成長(zhǎng)、價(jià)值，甚至對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，這是運(yùn)用想象思維進(jìn)行審題的深刻之所在。從邏輯思維來(lái)看，師生之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？老師為什么深情傾訴，是教師個(gè)人追求，還是職業(yè)慣性，甚或是社會(huì)責(zé)任驅(qū)使？作為學(xué)生的考生應(yīng)該怎么面對(duì)？此景此情，考生想到什么？總之，科學(xué)思考，合理闡發(fā)，深度自然呈現(xiàn)。

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

【高分作文】

一語(yǔ)千萬(wàn)情 真心總相映

某考生

眼前的漫畫雖只有幾筆勾勒，寥寥數(shù)語(yǔ)，可看著它總是讓人心生酸楚。

是啊，我們已經(jīng)畢業(yè)，都需要面對(duì)高考這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)離別這杯苦滋味的咖啡?；乜绰嫞宜坪醭闪水嬛腥?，我看著書本，老師卻望著我，無(wú)數(shù)流轉(zhuǎn)的目光道盡了三年情誼。

“你們?cè)倏纯磿?，一年，兩年，三年，老師的話語(yǔ)越發(fā)懇切而響亮，鼓勵(lì)或嚴(yán)厲的話化為我們前行的動(dòng)力。

猶記入學(xué)時(shí)，我們初識(shí)各科老師的興奮勁兒，老師看見(jiàn)我們這一批新生幼苗的希冀之感；不忘相處時(shí)，老師對(duì)我們孜孜不倦的教導(dǎo)、語(yǔ)重心長(zhǎng)的交談；銘記畢業(yè)時(shí)，我們向老師道出的不舍與尊敬，老師對(duì)我們的留戀與鼓勁。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，源源不斷的希冀，生生不息的激勵(lì)。

其實(shí)，老師的人生如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明溫暖的。在我們的成長(zhǎng)路上，師恩陪伴前行，自然動(dòng)力不竭。即便我們不言，老師不語(yǔ)，三年來(lái)的支持與鞭笞，早已化為我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基石。

“我再看看你們”，一年，兩年，三年，老師的眼神越發(fā)柔和而深沉，流淌的關(guān)心如清風(fēng)細(xì)雨般自然溫馨。師恩不可忘，人生當(dāng)銘記。

古有楊時(shí)“程門立雪”，既求取知識(shí)又尊重老師；今有周恩來(lái)顧念師恩，對(duì)老師家人照顧有加。古今中外，世態(tài)萬(wàn)千，學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)卻成為亙古不變的絢爛風(fēng)景。反觀當(dāng)下，辱罵毆打老師的新聞不在少數(shù)，雖然僅僅是那些不知感恩、心無(wú)善意之人做出的荒唐事，但尊師重教之風(fēng)的沉寂理應(yīng)引起我們的深思。前不久，華為總裁任正非的話語(yǔ)猶在耳邊，他認(rèn)為一個(gè)國(guó)家和民族，若想立于不敗之地，尊師重教是基本之策。肺腑之言，令人深思。

漫畫之言字字灼心，道盡了千萬(wàn)的師生情，映襯了無(wú)數(shù)的真誠(chéng)心。

范仲淹有言：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！备桧灥恼侨f(wàn)世中默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的師者情懷。老師對(duì)于學(xué)生的啟蒙，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為搖動(dòng)的小樹(shù)，自由的云朵，我們既被喚醒，更當(dāng)奉上一顆誠(chéng)摯、尊重的心，以示虔誠(chéng)。

【名師點(diǎn)評(píng)】

文章內(nèi)容溫馨，一個(gè)“情”字流貫全文：教師育人，我輩感恩，千古不變的話題，在學(xué)生心中汩汩流淌，成就一篇溫馨的文字。文章以情動(dòng)人，單純中見(jiàn)出情懷。

這篇習(xí)作最大優(yōu)點(diǎn)在于作者以細(xì)膩動(dòng)人的語(yǔ)言，在自然而然的傾訴中，使情感慢涌，語(yǔ)言貼切自然而感人。尾段的抒情尤為令人動(dòng)容。