龐煜煬
一想起“豬長(zhǎng)”(即組長(zhǎng)),我就愧疚不已。因?yàn)槲业囊淮芜^(guò)失,讓他心力交瘁……
那天的天氣與我的心情很配:天灰蒙蒙的,雨滴滴答答地下,陰郁得很。我邁著沉重的步伐走進(jìn)老師的辦公室,一進(jìn)去,李老師的口水就差點(diǎn)把我給淹沒(méi),冗長(zhǎng)的教育,讓我更加煩悶。
我回到座位后,看見我的書全部散落在地,被人隨意踩踏,我的情緒頓時(shí)就爆發(fā)了。一想起“豬長(zhǎng)”以前捉弄我的畫面,我腦子一熱,便認(rèn)定是他所為。于是氣勢(shì)洶洶地走到“豬長(zhǎng)”的座位,把他的桌子一掀,他的書全部從書桌里掉了出來(lái),重重地摔在了地上,我還用腳狠狠地踩了幾下,這才解了氣。我默默地走回了自己的座位,靜靜地坐在那里,平息內(nèi)心的怒火。
正當(dāng)我在拾書時(shí),“豬長(zhǎng)”突然回來(lái)了,看見滿地的書,他火冒三丈。這時(shí)旁邊的同學(xué)告訴他,是我干的,他便怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)我:“是你做的嗎?”
我不屑地點(diǎn)點(diǎn)頭,響亮干脆地反駁道:“是我,怎么了?”
他生氣地朝我吼道:“給我撿起來(lái),快點(diǎn)!”
我眼皮都未抬一下,繼續(xù)收拾自己的書,心想:“你不是把我的書也弄成這樣了嗎?這是以牙還牙,還要我撿?你做夢(mèng)吧!”想著想著,所有的不開心便化作淚水奔涌而出。他看見我哭了,便不再與我計(jì)較,自己把書撿了起來(lái)。
當(dāng)我還沉浸在悲傷中時(shí),李老師走了進(jìn)來(lái),看見我這個(gè)樣子,便來(lái)關(guān)切地問(wèn)我,我陳述了“豬長(zhǎng)”的過(guò)錯(cuò),沒(méi)想到,李老師竟然罰“豬長(zhǎng)”去倒那個(gè)最骯臟、最惡心的垃圾桶,根本沒(méi)有聽他的解釋。我看到他受了懲罰,內(nèi)心好受多了,不禁暗自得意。
過(guò)了幾天,我的好朋友問(wèn)起這件事時(shí),我便眉飛色舞地把事情一五一十地告訴了她,她聽后,大聲地說(shuō):“你說(shuō)是他把你的書扔到了地上?”
我不解地問(wèn):“是啊,怎么了?”
她一臉認(rèn)真地告訴我:“你應(yīng)該是誤會(huì)他了,我看到的是——當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)與其他同學(xué)在你桌前推推攘攘的,把你的書不小心撞到地上,還是‘豬長(zhǎng)幫你把書撿起來(lái)的,后來(lái)不知道書又被誰(shuí)碰到了地上……”
聽到這里,我愣住了,滿腦子都是我誤會(huì)“豬長(zhǎng)”的場(chǎng)景,我覺(jué)得,我做錯(cuò)了。
我心里十分難過(guò)。我沒(méi)有查明事情的真相便妄下定論,冤枉“豬長(zhǎng)”。想到他那委屈而不能辯解的樣子,我覺(jué)得,自己曾經(jīng)的暴怒、任性,此時(shí)都化作一根根針,刺痛著我的良心。
我跑回教室,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“豬長(zhǎng)”的影子,又跑到了垃圾點(diǎn),終于發(fā)現(xiàn)他那弱小、無(wú)助的身影,正吃力地抬著所有人都討厭的垃圾桶。我飛快地跑到他身邊,與他一起抬起垃圾桶。我不好意思地對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,是我誤會(huì)你了,以后的垃圾桶,我來(lái)幫你倒?!薄柏i長(zhǎng)”聽后淡然一笑,真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,只要你不誤會(huì)我,我就開心了!”我們和好如初,抬著空的垃圾桶,有說(shuō)有笑地回教室。
對(duì)不起,“豬長(zhǎng)”,我錯(cuò)了。希望你能原諒我的過(guò)失,一如既往地理解我、幫助我、照顧我,一起走過(guò)這美好的年華。
(指導(dǎo)教師 ?黃松海)
【評(píng)點(diǎn)】
文章生動(dòng)記敘了“我”與“豬長(zhǎng)”之間的一次誤會(huì)。標(biāo)題新穎獨(dú)特,取“組長(zhǎng)”的諧音“豬長(zhǎng)”命題,令人忍俊不禁;倒敘開篇,通過(guò)景物描寫與內(nèi)心活動(dòng)相映襯,娓娓講述了事情發(fā)展的經(jīng)過(guò),還原了“誤會(huì)”的前因后果,引人入勝;結(jié)尾揭示真相,抒發(fā)“我”對(duì)“豬長(zhǎng)”的自責(zé)與愧疚,很好地照應(yīng)了標(biāo)題。
總體來(lái)看,本文敘述清晰,層層深入,特別是在描寫“我”得知了書本掉落在地的真相時(shí),對(duì)“豬長(zhǎng)”的情感表達(dá)由最初的“氣憤、不懲不快”轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的“后悔、分擔(dān)懲罰”,過(guò)渡順理成章,從而有力地突出了“豬長(zhǎng)”的寬容與大度,達(dá)到了“抑揚(yáng)相生,跌宕多姿”的效果。
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·初中版2019年26期