(福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院，福建 福州 350715)

一、引 言

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！盵1]優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)需要固本培元，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在改革中傳承發(fā)展，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新。民辦高等教育作為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，在面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外思想多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化格局深度融合情況下，民辦高校黨建工作在推進(jìn)文化育人的功能與作用過程中要解決好面臨的諸多難題，才能更好地走進(jìn)新時(shí)代、適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、抓住新機(jī)遇[2]，使之成為積極影響和引導(dǎo)大學(xué)生“向上·向善”健康成長(zhǎng)的政治核心，引領(lǐng)新文化，倡導(dǎo)新生活，追求新夢(mèng)想。

二、文化育人的理論意義與背景

民辦高校黨建工作執(zhí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其目的是保證社會(huì)主義辦學(xué)方向，充分發(fā)揮政治核心的地位與作用，不斷弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培植正能量的校園文化氛圍，以抓徳育促學(xué)風(fēng)、抓師德促教風(fēng)、抓紀(jì)律促穩(wěn)定、抓方向促發(fā)展、抓思想促和諧等為職責(zé)，是推動(dòng)和支撐民辦高校持續(xù)健康發(fā)展的重要思想保證和組織力量。

(一)全面從嚴(yán)治黨為文化育人提供強(qiáng)有力的制度保障

黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體圍繞全面從嚴(yán)治黨的若干重大問題進(jìn)行全面解讀與全程推進(jìn)，先后推出了中央八項(xiàng)規(guī)定、黨的群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”專題教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育等，這些專題教育具備很強(qiáng)的系統(tǒng)思維、辯證思維、底線思維、科學(xué)思維及戰(zhàn)略思維，為全面推進(jìn)黨的建設(shè)科學(xué)化水平提供了強(qiáng)有力的理論支撐和科學(xué)的思維方法，也為高校黨的建設(shè)提出了新要求。目前，不論是公辦高校還是民辦高校，都肩負(fù)著培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，我們要全面深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，并以此為精神后盾，充分發(fā)揮民辦高校黨建工作的文化育人功能，大力營(yíng)造黨建、黨史、黨性融入文化育人的氛圍，有效引領(lǐng)青年大學(xué)生向黨中央看齊、向榜樣看齊，努力培育一批批能夠向新時(shí)代黨的建設(shè)“進(jìn)軍”的重要骨干力量。

(二)文化育人是掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重點(diǎn)

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)先進(jìn)文化的引領(lǐng)者和踐行者，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。黨的十九大報(bào)告對(duì)堅(jiān)定文化自信、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出全面部署和戰(zhàn)略規(guī)劃。民辦高校黨建工作要以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新的文化使命，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)思想道德與文化建設(shè)，繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌。

(三)新時(shí)代的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期是文化育人的時(shí)代背景

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)期正是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是成才的基礎(chǔ)，而思想文化與道德修養(yǎng)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這就對(duì)加強(qiáng)民辦高校黨建工作文化育人的引領(lǐng)作用提出了更高要求。因?yàn)榇髮W(xué)生的思想文化和道德修養(yǎng)不僅需要校園文化建設(shè)的熏陶，更需要有愛國(guó)主義、社會(huì)主義、樂于奉獻(xiàn)和艱苦奮斗等正能量的文化精神進(jìn)行引領(lǐng)與推動(dòng)。黨的建設(shè)在民辦高校建設(shè)發(fā)展中高屋建瓴，提供強(qiáng)有力的思想保證和精神支撐，推進(jìn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧共生，倡導(dǎo)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，并與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持以黨的理論創(chuàng)新豐富實(shí)踐的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)發(fā)展以及民辦高校事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

(四)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為文化育人創(chuàng)造新平臺(tái)

習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?！盵3]明確將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎、社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)、教育思想的新導(dǎo)向、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新高潮。民辦高校的黨建工作要以此為契機(jī)，本著面向?qū)W生、面向未來、面向世界的教育思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，在著力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，更注重科學(xué)文化知識(shí)的熏陶，深入挖掘并弘揚(yáng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確甄選和吸收國(guó)外的優(yōu)秀文化，并以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為至高點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)精神為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代商品社會(huì)、信息高科技等打亂傳統(tǒng)文明的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏，以及快餐文化、山寨文化和功利主義等不良思潮的蔓延要給予科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊龑?dǎo)與正能量思想的傳遞，著力培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、文化育人的現(xiàn)實(shí)問題與短板

改革開放40多年來，隨著高等教育精英化向大眾化的演變，民辦高等教育隨之興起，但由于起步晚、底子薄，又因民辦高校的投資主體和投資渠道的特殊性，決定了其管理模式、辦學(xué)形式、教職工結(jié)構(gòu)與學(xué)生來源等與普通公辦高校存在一定的差異，受社會(huì)及教育部門的重視程度也有差別，教師和學(xué)生的整體質(zhì)量更是有所差異，受眾心理必然也有所偏差，等等。綜合以上各種因素的影響，民辦高校存在的矛盾問題較為突出，尤其是黨建工作在推進(jìn)文化育人的制度體系、管理體系和干部隊(duì)伍建設(shè)等方面存在較大的現(xiàn)實(shí)問題與短板。

(一)新媒體融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題

新媒體融合發(fā)展為各行業(yè)的發(fā)展帶來了強(qiáng)心劑，深受網(wǎng)民的青睞，但也隨之帶來了許多副作用。通過走訪與問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是公辦還是民辦高校的每一位黨建工作者，都或多或少地運(yùn)用新媒體開展黨建工作，使用率高達(dá)97%以上。

通過深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在民辦高校黨建工作中對(duì)新媒體的運(yùn)用主要存在三個(gè)方面的問題：一是新媒體的運(yùn)用缺乏創(chuàng)新性，師生普遍認(rèn)為民辦高校黨建工作文化學(xué)習(xí)形式單一，吸引性不強(qiáng)，單向灌輸理論知識(shí)的工作方式已過于陳舊；二是在資訊傳播形態(tài)多元化下，民辦高校黨建工作的思想文化滲透力不強(qiáng)，權(quán)威主導(dǎo)力不夠；三是在新媒體網(wǎng)絡(luò)空前高速發(fā)展的大趨勢(shì)背景下，各級(jí)黨組織紛紛運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播新思想、新理論、新成果，但有效學(xué)習(xí)與良性互動(dòng)的監(jiān)管機(jī)制還不夠完善，自我約束力也不強(qiáng)，導(dǎo)致純粹的、互動(dòng)的、新穎的及富有內(nèi)涵的民辦高校黨建工作新媒體文化環(huán)境難以形成。

(二)國(guó)內(nèi)外格局深度變革的影響問題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加快，世界各國(guó)多極化日益凸顯，新格局深度變革，比趕超的節(jié)奏隨之加快，各國(guó)的意識(shí)形態(tài)偏差與分歧導(dǎo)致了一系列的矛盾沖突。在走訪與問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生表示國(guó)內(nèi)外格局的深度變革與意識(shí)形態(tài)的交織左右了人對(duì)世界觀的正確判斷，影響了人的價(jià)值觀和人生觀的正確養(yǎng)成。尤其是在黨的政治建設(shè)和思想建設(shè)問題上，如何端正馬克思主義觀點(diǎn)立場(chǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，推動(dòng)“四個(gè)偉大”的責(zé)任與使命，成為當(dāng)前民辦高校黨的建設(shè)突出的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，并形成高度的政治自覺、文化自覺、理論自覺和行動(dòng)自覺。

同時(shí)，我國(guó)改革開放40多年來，全面深化改革已進(jìn)入深水區(qū)，國(guó)內(nèi)眾多既得利益階層和多元的價(jià)值取向，給民辦高校黨建工作推動(dòng)文化育人的引領(lǐng)作用帶來了不同層次的影響，需要引起重視，找準(zhǔn)問題的解決對(duì)策，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主控權(quán)。

(三)“四風(fēng)”問題的深層次影響

自黨的十八大以來，黨中央重拳出擊，重塑黨風(fēng)政風(fēng)，出臺(tái)中央“八項(xiàng)規(guī)定”，開展黨的群眾路線教育活動(dòng)，堅(jiān)決整頓“四風(fēng)”問題所帶來的黨內(nèi)外不良風(fēng)氣，并已初步形成一定的良好勢(shì)頭，但余風(fēng)未除，還任重道遠(yuǎn)。雖然民辦高校的黨建工作從文化育人的角度上而言是向上的、積極的、健康的，但仍有部分大學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)谏鐣?huì)管理、家庭教育、朋友交談、新聞公報(bào)等輿論環(huán)境中或多或少能獲取一些浮夸官僚作風(fēng)、消極腐敗以及不作為、慢作為、亂作為的典型案例，深層次影響著大學(xué)生的“三觀”意識(shí)，左右了大學(xué)生對(duì)客觀事物發(fā)展規(guī)律與正面?zhèn)鹘y(tǒng)教育的思想判斷，形成了“兩面派”的思維習(xí)慣，既明懂客觀傳統(tǒng)的真理性，又暗想真理性的“套路”之深，難以一時(shí)說服，根除思想毒瘤，所以應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)民辦高校黨建工作的廉潔從政文化育人功能[4]。

四、文化育人的內(nèi)在聯(lián)系與對(duì)策思路

(一)文化育人的內(nèi)在聯(lián)系

加強(qiáng)民辦高校黨建工作對(duì)文化育人的引領(lǐng)作用，既有其必然的內(nèi)在聯(lián)系，又有民辦高校黨建工作必要的履職擔(dān)當(dāng)：

一是積極響應(yīng)教育部部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議上答記者問時(shí)，關(guān)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“三個(gè)工程、四件事情”的論述，強(qiáng)調(diào)要求各高校黨委要加以重視并貫徹實(shí)施。論述符合文化自信理論的邏輯要求、習(xí)近平總書記治國(guó)理政戰(zhàn)略新思維的理論要求和中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在要求。

二是民辦高校所招收的學(xué)生群體在綜合素質(zhì)及能力開發(fā)程度上相較于公辦高校存在一定的弱勢(shì)，亟需以中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)和先進(jìn)文化來引領(lǐng)學(xué)生走向優(yōu)秀，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭(zhēng)做合格優(yōu)秀的大學(xué)生，積極向黨組織靠攏，不斷壯大黨的基層隊(duì)伍力量，躬身踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三是民辦高校黨的重要職責(zé)義務(wù)就是保證社會(huì)主義辦學(xué)方向，發(fā)揮政治核心地位與作用，牢牢把握師生意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主控權(quán)，亟需以潛移默化的校園文化氛圍來陶冶人，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)來約束人，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)文化來激勵(lì)人，以與時(shí)俱進(jìn)的黨政先進(jìn)理論來引導(dǎo)人，消除一系列不良的社會(huì)輿論風(fēng)氣，重塑黨內(nèi)政治文化，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

(二)文化育人的對(duì)策思路

基于上述理論意義與背景、現(xiàn)實(shí)問題與短板的分析，深刻剖析黨建工作與文化育人的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)得出以下三大對(duì)策思路：

1.以黨史文化教育為抓手，推動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐的相結(jié)合

正所謂“百年樹人、教育為本”，大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，必須多方位全員育人，共同培育大學(xué)生的“五大思維能力”。

圖1 黨史文化教育“3+5+6”教學(xué)模式構(gòu)架圖Fig.1 “3 +5 +6” teaching model framework for Party history education

能力推動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)如圖示1所示，“3”是指民辦高校黨建工作部門聯(lián)合多部門在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的“理論指導(dǎo)、素質(zhì)養(yǎng)成和創(chuàng)新育成”三階段，不斷加強(qiáng)“以學(xué)生為主體”的教育理念，不斷更新完善鮮活的黨史文化教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富創(chuàng)新黨史文化教學(xué)手段，不斷增創(chuàng)、規(guī)范、多樣化管理黨史文化教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，突出和強(qiáng)化“實(shí)踐育人”教育功效。

“5”和“6”是黨史文化教學(xué)實(shí)踐模式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵所在?！?”是指大學(xué)生在黨史文化教育下的能力培養(yǎng)主要目標(biāo)，堅(jiān)持以“立德樹人”為教育宗旨，細(xì)化學(xué)生“德育”培養(yǎng)指標(biāo)，積極培育大學(xué)生歷史思維能力、辯證思維能力、科學(xué)思維能力、底線思維能力、學(xué)習(xí)思維能力的五大能力培養(yǎng)目標(biāo)體系，有利于民辦高校黨建工作推動(dòng)文化育人做到因材施教、有的放矢?！?”是指以“怎么教”與“怎么學(xué)”到“怎么用”三個(gè)教學(xué)核心問題為導(dǎo)向，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)的“課內(nèi)”與“課外”教學(xué)平臺(tái)、以學(xué)生為主體的“線上”與“線下”學(xué)習(xí)平臺(tái)、以學(xué)校為樞紐的“校內(nèi)”與“校外”實(shí)踐平臺(tái)，以做到“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師理論指導(dǎo)為輔，學(xué)校創(chuàng)造平臺(tái)為要”的一體化教學(xué)實(shí)踐模式，形成“學(xué)生樂意學(xué)、教師用心教、學(xué)校創(chuàng)平臺(tái)”的良性循環(huán)，推動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的文化育人新途徑。

2.以黨員教育管理為抓手，推動(dòng)管理與服務(wù)的相結(jié)合

黨員是黨的肌體細(xì)胞和黨的活動(dòng)主體，細(xì)胞健康，黨的肌體就健壯；基層有活力，黨的事業(yè)就興旺。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中對(duì)全體黨員提出了“登高望遠(yuǎn)、居安思危、勇于變革、勇于創(chuàng)新、永不僵化、永不停滯”的24字殷切希望。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，世情、國(guó)情、黨情發(fā)生了深刻的變化，管黨治黨任務(wù)更加艱巨。新時(shí)代如何加強(qiáng)黨員教育管理，切實(shí)提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，成為擺在各級(jí)黨組織面前的一個(gè)重要課題。以黨員發(fā)展教育為抓手需要做到從常從長(zhǎng)抓教育，不斷增強(qiáng)政治定力；從嚴(yán)從實(shí)抓隊(duì)伍，切實(shí)做到“三強(qiáng)四有”；從緊從硬抓作風(fēng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正環(huán)境，推動(dòng)管理與服務(wù)相結(jié)合的文化育人宗旨。

一是要以講政治、重黨性、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)的工作思維發(fā)展新黨員。大學(xué)生黨員的發(fā)展工作要從新生中開展“引向優(yōu)秀”的啟蒙教育入手，系統(tǒng)了解黨史文化，端正入黨動(dòng)機(jī)，并從入黨積極分子和預(yù)備黨員培養(yǎng)考察期中進(jìn)行量化考核，設(shè)崗定責(zé)，推行黨建工作“1+2+8”(1個(gè)正式黨員+2個(gè)預(yù)備黨員+8個(gè)入黨積極分子)的引領(lǐng)創(chuàng)建模式，由學(xué)生黨員和入黨積極分子組團(tuán)帶動(dòng)新生班級(jí)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，制定成長(zhǎng)成才路徑，積極向黨組織靠攏，努力成為一名光榮且優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨員。

二是要?jiǎng)?chuàng)新黨員服務(wù)工作機(jī)制，重視發(fā)揮黨員的“三崗”作用(即黨員宿舍示范崗、黨員志愿服務(wù)崗和黨員文明督導(dǎo)崗)。通過不斷踐行黨的宗旨，全心全意服務(wù)師生、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)公益等來凈化黨員的心靈，增強(qiáng)黨員的黨性，發(fā)揮黨員的作用，努力爭(zhēng)取群眾的認(rèn)可，引領(lǐng)群眾開創(chuàng)黨的事業(yè)和國(guó)家的未來。

三是要發(fā)揮大學(xué)生意見領(lǐng)袖的作用，堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的政治站位和優(yōu)勢(shì)。民辦高校黨建工作要不忘初心，回歸本來，展望未來，堅(jiān)持在群眾中選樹優(yōu)秀典型分子，積極主動(dòng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的意見領(lǐng)袖，重在發(fā)揮作用，引領(lǐng)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。

3.以強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)為抓手，在新時(shí)代求新作為

加強(qiáng)民辦高校黨建工作的文化育人功能，切實(shí)以強(qiáng)化民辦高校黨組織的作風(fēng)建設(shè)為抓手，提高民辦高校黨建工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)置，配齊配強(qiáng)黨組織書記，以整風(fēng)精神推動(dòng)民辦高校的各項(xiàng)工作得以高效率、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的開展，并要嚴(yán)肅積極地開展黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)的組織生活會(huì)和民主生活會(huì)，著重解決一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不作為、亂作為、慢作為的作風(fēng)問題，培育一批優(yōu)秀的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范意識(shí)和敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的精神，努力推動(dòng)民辦高校黨建工作的文化育人環(huán)境創(chuàng)建，感召廣大師生為中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，爭(zhēng)取更大、更優(yōu)的新作為，引領(lǐng)新時(shí)尚、新文化。

總之，高等教育能取得今日的輝煌成績(jī)，與不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)是密不可分的。民辦高校作為高等教育的重要組成部分，要堅(jiān)持貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(試行)》的精神要求，堅(jiān)持以人為本的核心價(jià)值理念，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，既要堅(jiān)持加強(qiáng)黨的建設(shè)，加強(qiáng)師生的思想政治教育，圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心；也要一手抓黨建，一手抓文化，二者齊頭并進(jìn)，共同作用于民辦高校的可持續(xù)健康發(fā)展；更要發(fā)揮黨建工作在民辦高校建設(shè)中的作用，保方向、謀發(fā)展、促和諧、創(chuàng)業(yè)績(jī)，提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力，辦出特色，辦出水平，為培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗[5]。