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        弘揚傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)德育高地

        2019-10-09 02:23:54陳先云
        山東畫報 2019年7期
        關(guān)鍵詞:山東省文化教育

        陳先云

        古琴悠揚清越,吟詠人聲情并茂,“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!币环昵暗乃蛣e畫面浮現(xiàn)在眼前:春夜喜雨,楊柳依依,長亭古道,與知己依依惜別。琴聲為這首詩營造了離別的傷感氣氛。這是山東省實驗中學(xué)校本課程《琴歌:中國古代琴曲與文學(xué)課程》結(jié)業(yè)音樂會上的一幕。

        近年來,山東依托地域文化優(yōu)勢,創(chuàng)新方式方法,采用主題推進與多元融合等方式,推動中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育。山東省教育廳積極推進德育一體化工程,率先將傳統(tǒng)文化納入國民教育體系,成為第一個設(shè)定傳統(tǒng)文化地方必修課程的省份。經(jīng)過多年探索,山東傳統(tǒng)文化教育形成了鮮明的地方特色,成為“山東樣本”。

        春風化雨? 潤物無聲

        2015年,山東就開始實施德育一體化教育,把傳統(tǒng)文化教育納入中小學(xué)教育體系,成為其必修課程,這在全國是首家,而且山東也是在全國率先開展傳統(tǒng)文化體驗式教育的省份。

        經(jīng)過兩千多年的積淀,中華傳統(tǒng)文化日益深厚,如何將傳統(tǒng)文化很好地傳承并發(fā)揚光大,是值得深思和探討的話題。近年來,隨著國家對傳統(tǒng)文化的重視,這一話題尤其引人關(guān)注。

        2016年,針對中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育,山東省教育科學(xué)研究院(以下稱山東省教科院)進行了一次調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)文化教育在全省中小學(xué)得到不同程度的發(fā)展,讀誦經(jīng)典、非遺文化進校園、傳統(tǒng)文化研學(xué)游等等,各有千秋,成果斐然。同時,問題也很明顯,主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化教育存在組織散亂化、教學(xué)碎片化、文化知識化、學(xué)科模糊化等現(xiàn)象。

        問題引發(fā)思考,面對青少年傳統(tǒng)文化教育存在的問題,如何走出困境,突破瓶頸,成為傳統(tǒng)文化教育的頭等大事。山東省教科院開始探索體驗式教育和傳統(tǒng)文化教育相互融合之道。山東省教科院傳統(tǒng)文化研究中心主任、研究員耿成義認為:“文化本身是陶養(yǎng)式的,需要天長日久,慢慢浸潤心靈,而不是強制性地灌輸。將傳統(tǒng)文化的根基真正植入青少年的心靈,同時又不增加他們的課業(yè)負擔,這才是傳統(tǒng)文化教育的本意?!眰鹘y(tǒng)文化教育不是一蹴而就的事,也不可能很快見成效。十年樹木,百年樹人。讓傳統(tǒng)文化在新一代青少年心中生根發(fā)芽,茁壯成長,更有待于他們將文化基因傳承下去,這才是傳統(tǒng)文化教育的根本?!拔幕瘋鞒斜旧碛衅湟?guī)律性,它不是知識的簡單累加,而是通過精神感通,內(nèi)化融入,才能熔鑄成他們的精神力量。因此,教育不只是知識灌輸,更重要的是精神內(nèi)化與人格陶養(yǎng)?!?/p>

        顯然,青少年傳統(tǒng)文化教育需要尋求更好的方式方法,讓他們樂于接受傳統(tǒng)文化。興趣是最好的老師,通過各種鮮活形式激發(fā)青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的激情和興趣,這樣傳統(tǒng)文化才能融入他們的精神世界,才能培育他們的傳統(tǒng)文化情懷,讓他們的生命更加豐盈飽滿。正是基于此,山東省教科院找到了體驗式教育這把金鑰匙,率先在全國實施了以體驗教育的方式推廣傳統(tǒng)文化。

        好之者不如樂之者

        2016年,山東省教科院發(fā)出《關(guān)于推薦首批“山東省傳統(tǒng)文化體驗教育實驗學(xué)?!钡耐ㄖ?, 88所學(xué)校成為首批實驗學(xué)校。同年,首屆山東省傳統(tǒng)文化體驗教育年會成功召開,意味著這項新的適應(yīng)性實驗全面開啟。2018年,山東省傳統(tǒng)文化體驗教育第三屆年會暨傳統(tǒng)文化公開課觀摩會在山東濰坊舉行,年會增設(shè)了第二批“山東省傳統(tǒng)文化體驗教育實驗學(xué)?!?2所,設(shè)立36個 “春秋課堂”,“春秋課堂”培育工程正式啟動。

        山東省教科院嘗試組建傳統(tǒng)文化分類教育共同體,包括中華詩教、經(jīng)教、新媒體教學(xué)聯(lián)盟(數(shù)字國學(xué)教學(xué)、多媒體國學(xué)體驗)、非遺傳承聯(lián)盟、民藝民俗教育合作體、研學(xué)游合作體等等,形成以課程教學(xué)為主、多學(xué)科融入、多元文化融合的傳統(tǒng)文化教育格局。諸如此類,一系列舉措都志在創(chuàng)新教育教學(xué)方式,讓中小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。隨著傳統(tǒng)文化主題教育的推進,山東省中小學(xué)積極探索各具特色的學(xué)校文化,百花齊放。有的學(xué)校以詩文禮樂教育見長,有的以非遺、民俗文化見長。有些學(xué)校在推進傳統(tǒng)文化教育過程中,趨向一個主題,從而促使它們結(jié)成學(xué)習(xí)共同體,取長補短,互相促進。

        傳統(tǒng)文化的實驗推進中,不斷涌現(xiàn)出一系列卓有創(chuàng)意的特色課程。濟南市營市東街小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法,開展各種傳統(tǒng)文化教育活動,將京劇、書畫、蠟染、面塑等傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入課堂,培養(yǎng)孩子們的興趣,提高他們的傳統(tǒng)文化審美情趣。山東師范大學(xué)附屬小學(xué)將《論語》生活化,通過沉浸式體驗,讓孩子們真切感受到儒家文化的魅力。濰坊市奎文區(qū)德信現(xiàn)代小學(xué)將傳統(tǒng)文化課程戲劇化,從創(chuàng)作劇本到演出都由學(xué)生自己完成,學(xué)生們通過體驗不同角色,深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化里的美德,遠勝于單純的說教。很多學(xué)校都努力探索,為傳統(tǒng)文化教育找到孩子們更加喜聞樂見的載體和形式,從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精神感召力。諸如此類的學(xué)習(xí)形式既有學(xué)生的創(chuàng)造,又有他們的感悟,從而把傳統(tǒng)文化內(nèi)化成自己的精神力量,這才是傳統(tǒng)文化應(yīng)該有的影響力。

        “推進傳統(tǒng)文化體驗教育,其切入點、著眼點和目標指向,就是讓青少年學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中‘生歡喜心,增親近感,發(fā)文化力,這是我們傳統(tǒng)文化體驗教育的‘生發(fā)觀?!惫⒊闪x對傳統(tǒng)文化教育深有感觸,經(jīng)過多年的實踐,他認為中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地喜歡傳統(tǒng)文化,讓他們主動積極地探索傳統(tǒng)文化,主動學(xué)習(xí),愉悅地接受,形成自己的文化力量,這才是“發(fā)文化力”的最終目的。

        讓孩子們樂于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,老師也很關(guān)鍵,老師的教學(xué)方法直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)興趣。山東省教科院通過每年的全省傳統(tǒng)文化教學(xué)觀摩會,鼓勵學(xué)校和老師創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)相關(guān)教師的文化熱情。觀摩會上涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)課例,也推出了大量優(yōu)秀教師,他們創(chuàng)新教學(xué)方法,注重體驗互動,充分調(diào)動每個孩子的熱情,發(fā)揮每個孩子的智慧。有些學(xué)校利用現(xiàn)代技術(shù),把多媒體運用到教學(xué)中去,開設(shè)數(shù)字國學(xué)課堂等等,諸如此類的方法,都使傳統(tǒng)文化形式更加新穎,更具感染力,讓孩子們身臨其境?!霸诶^續(xù)實施的傳統(tǒng)文化體驗教育基礎(chǔ)上,通過專家引領(lǐng)、課題突破、學(xué)校配合、教學(xué)創(chuàng)新的方式,從不同的角度尋找文化體驗、體察、融入的教學(xué)方法,探索一條適合文化教育規(guī)律的新路徑,為傳統(tǒng)文化教育界提供具有借鑒意義的‘山東模式?!惫⒊闪x充滿期待地說。

        (圖片由山東省教育科學(xué)研究院提供)

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