詩人戴望舒躺在那里是咀嚼陽光的香味，著名歌唱家辛?xí)早髡驹谖枧_是“想念你的笑，想念你手指淡淡煙草味道”，今天我有幸拜讀了李聰老師撰寫的教學(xué)案例《找回足球課堂的“足球味”》，不僅是品嘗到了足球課堂的“足球味”，更是引起了筆者對案例的深深思考……

一、正味——“夠味”案例的本質(zhì)

菜能不能引起人的食欲，看看就知道，有沒有味道，嘗嘗就知道。《找回足球課堂的“足球味”》，光從題目就勾起了我的欲望。李老師足球課堂究竟是什么樣的？“足球味”又是如何找回的？拜讀下來，感覺有味，這篇案例從“案例背景”“案例描述”“案例反思”三個方面進(jìn)行表述，結(jié)構(gòu)完整，板塊清晰，描述恰當(dāng)，很好地把握住了案例撰寫的結(jié)構(gòu)特征，把握住了案例的本質(zhì)。

二、韻味——“夠味”案例的品格

體育與健康課程區(qū)別于其他學(xué)科最本質(zhì)的特征就在于身體練習(xí)，案例撰寫的位站得高不高，立意穩(wěn)不穩(wěn)，一定程度上決定了案例的等級與品格?！墩一刈闱蛘n堂的“足球味”》所反映的主題是核心素養(yǎng)背景下教師對育人的思考與審視，不僅體現(xiàn)了案例的針對性與實(shí)效性，更體現(xiàn)了李老師的責(zé)任心、教學(xué)的態(tài)度及對體育教師身份的尊重。案例反思中的“足球魅力”“足球游戲”“足球比賽”三個方面找回“足球味”與案例描述中呈現(xiàn)的三個片段，準(zhǔn)備部分的球迷熱身方式，基本部分的足球游戲接球比快和點(diǎn)球大戰(zhàn)緊密相連，言之有物，很好地把握住了案例撰寫的脈搏，體現(xiàn)了其韻味。

三、回味——“夠味”案例的情操

一個地方讓人留連忘返，必有其能撥動心靈深處那根最敏感神經(jīng)的事與物，一篇案例讓人記憶深刻，也必有其令人回味的地方?！墩一刈闱蛘n堂的“足球味”》，李老師從足球魅力、足球游戲、足球比賽及足球育人功能等四個方面找回“足球味”，一定程度上體現(xiàn)了“找回‘足球味的課堂是以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生掌握足球?qū)W習(xí)方法的課堂;是回歸足球運(yùn)動特性，遵循足球技能形成規(guī)律的課堂;是充分發(fā)揮足球育人功能，完善學(xué)生人格的課堂”的觀點(diǎn)。

一般情況下，案例為了更好地說清自己想表達(dá)的觀點(diǎn)，案例描述后應(yīng)對案例進(jìn)行評析，具體說明案例中的做法體現(xiàn)什么觀點(diǎn)?！墩一刈闱蛘n堂的“足球味”》這篇案例如果在評析時能以案例描述中呈現(xiàn)的具體事例予以說明的話相信效果會更好。另外，未來已來。教師需要具有一種未來智慧的教育視角，能夠幫助學(xué)生在這樣的世界中生活而做好準(zhǔn)備，教育的任務(wù)不僅僅是傳遞“已經(jīng)打開的盒子”里面的內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對“尚未打開的盒子”和“即將打開的盒子”里面內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而探索其中的奧秘。足球課堂的“足球味”，體育教學(xué)的“體育味”也不是這樣簡單就能體現(xiàn)，就能說清楚的，體育的結(jié)構(gòu)化教學(xué)、游戲化教學(xué)、身體練習(xí)、體育品德等都是“夠味”的體現(xiàn)。寫“夠味”的案例，做“夠味”的師者，我們一起努力！