房爽

【摘要】隨著習近平總書記提出 “要把思想政治工作貫穿到教育教學全過程”這一重要思想，課程思政作為一種新的教學理念應(yīng)運而生。大學英語課程是高職院校的必修課之一，其覆蓋面廣，課時長，語言傳授本身涵蓋德育內(nèi)容，在“課程思政”改革中占據(jù)著相對重要的地位。本文旨在對課程思政融入大學英語課程進行可行性分析，并在此基礎(chǔ)之上提出創(chuàng)新的課程理念、教學方法，以期實現(xiàn)全過程、全方位的育人目標。

【關(guān)鍵詞】課程思政;大學英語

一、課程思政的內(nèi)涵

“課程思政”并不是一門特定課程，也不局限于傳統(tǒng)意義上的思政課，它指的是一種新的教育教學理念和思維模式，旨在通過將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，進而完成“立德樹人”教育的根本任務(wù)。 根據(jù)這種教學理念，大學所有課程都應(yīng)具備雙重功能：既傳授知識培養(yǎng)能力，又注重思想政治教育，承載著培養(yǎng)大學生世界觀、人生觀、價值觀的重任。這就要求高等教育把社會主義核心價值觀融入教育的每一個環(huán)節(jié)，激勵學生為實現(xiàn)偉大的“中國夢”而不斷努力奮斗。 由此可見，課程思政在高等教育實現(xiàn)立德樹人這個目標的過程中起著舉足輕重的作用。

二、課程思政融入大學英語的必要性和可行性

英語課程是很多高校都會開設(shè)的一門公共必修課，幾乎覆蓋所有專業(yè)的學生，學生涉及面廣，授課時間跨度長，英語教師與學生接觸的時間相對較多，這些因素決定了大學英語課堂是除了思政課，對學生進行思政教育的有效場所之一。此外，作為一門語言類課程，學生在學習語言技能的同時一定會接觸外國文化，包括政治制度、社會習俗、金錢觀念、職業(yè)規(guī)劃、學習生活等方方面面。在這一過程中，學生很容易被異國文化所吸引，可能會出現(xiàn)盲目推崇異國文化的現(xiàn)象。因此，將課程思政理念融入大學英語課堂教學十分必要，它可以引導學生形成開放性、批判性思維，辯證地看待外國文化，牢記并踐行中國特色社會主義核心價值觀， 培養(yǎng)他們的民族自豪感。

鑒于此，如果英語教師能夠深入挖掘教材中的德育因素，精心設(shè)計教學內(nèi)容，通過自然滲透的方式有目的對學生進行德育教育，便可以在一定程度上引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以，在大學英語課程中實踐課程思政較為可行。

三、課程思政融入大學英語的有效途徑

1.教師要自覺提高思政教育能力。教師是知識的傳授者和教學過程的組織者，要將思政教育有效融入英語課堂教學，英語教師必然成為課程思政的主動實施者。英語教師要自覺提高思政教育能力，這樣才能保證學生在英語學習的同時受到良好的思政教育。

首先，大學英語教師需要認真學習習總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，深入理解課程思政理念，意識到將思政教育融入英語教學過程的重要性。 其次，大學英語教師必須加強思想政治理論的學習。扎實的政治理論知識可以幫助教師在對學生進行思政教育時更加得心應(yīng)手。教師不僅要 “言傳”，更要“身教”，為人師表，從而在教授英語知識的同時潛移默化地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。

2.深入挖掘教材，發(fā)現(xiàn)思政教育元素。大學英語教材在設(shè)計上往往具備一定的系統(tǒng)性和邏輯性，既涵蓋英語基本知識，又要考慮到文字內(nèi)涵，因此，教師在授課的時候，要合理利用現(xiàn)有的英語教材，眼光不能僅僅落在語言知識的教學上，還要在此基礎(chǔ)上深入挖掘教材中蘊含的政治教育元素，通過圖文、音視頻等多種形態(tài)來展示中西方文化、世界觀或價值觀等方面的差異，幫助學生深入思考，辨證或看待西方文化，取其精華，去其糟粕，引導學生繼承、傳播和弘揚中國的傳統(tǒng)文化、哲學思想、集體主義精神和社會主義核心價值觀。

3.注重課堂教學設(shè)計，將思政內(nèi)容緊扣大學英語教學內(nèi)容。課程思政要有效融入教學過程，絕不能脫離教學內(nèi)容獨立進行，這樣會影響課程性質(zhì)和進度。教師在大學英語課程中可根據(jù)每個單元的學習內(nèi)容，合理進行教學設(shè)計，設(shè)定相應(yīng)的思政內(nèi)容。從課堂導入、課堂知識的學習到課后任務(wù)，教師都需要精心設(shè)計，讓學生學習語言技能、了解中西方文化差異，實現(xiàn)潛移默化的思政教育。在教學過程中，教師要改革、創(chuàng)新教學方法，做到以人為本、以學生為中心，一方面可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，一方面，這樣能夠激發(fā)學生學習的主動性。課后任務(wù)的設(shè)計也可以結(jié)合思政教育，如在學習西方節(jié)日的起源和風俗習慣時，可以給學生布置課后任務(wù)介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生對于中國文化的意識，樹立文化自信。

4.抓住時事熱點，及時進行思政教育。大學英語授課過程中，教師可以視實際教學情況留出一部分時間，結(jié)合我國國情和學生討論一些時事熱點新聞，及時進行思政教育，幫助學生養(yǎng)成關(guān)心時事的習慣，樹立正確導向。討論時，教師可列舉中國國力強大的各種表現(xiàn)，客觀地介紹我國各方面取得的成就及優(yōu)勢，使學生進一步詳細了解到祖國的強大增強民族自豪感。

四、結(jié)語

高校既是各類人才培養(yǎng)的搖籃，也是大學生思想政治教育的主陣地，課程思政是大學英語改革的必然趨勢和方向。結(jié)合大學英語課程特點，學生能力、興趣等因素，將先進的教學理念、教學方法、多媒體技術(shù)融入到課程思政中，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，提高學生的思政水平，對于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人起著重要作用。