□王文芳

部分已經(jīng)踏入社會的成年人由于自身的原因對知識或學歷有所需求，此時對他們進行系統(tǒng)的課程培訓就是成人教育。當下中國成人教育雖然在中國教育市場中占據(jù)著較大份額，但由于其起步較晚，其中還存在著不少問題，比如自身教育體系還不夠完善、教學模式較為陳舊等， 因此中國成人教育應當從根本上解決這類問題，轉化成人教育的運作模式，與社會接軌，更新成人教育教學觀念，從而達到既定的教學目的。

一、中國成人教育存在的問題

1.成人教育學生的思想觀念有所偏差，不利于學生的全面發(fā)展。目前在加入成人教育的學生之中，有一類學生是因為普通高考落榜， 但卻渴望體驗大學生活；還有一類學生是因為在工作中需要用到相關的專業(yè)知識，為了工作的順利，不得已來到成人學校進行學習；而最后一類學生則是自身未上過大學，學歷較低，只想求得一個看上去光鮮亮麗的文憑。由于近幾年國家對全日制教育大力扶持，學生高考落榜后還可以進行復讀，等待又一年的高考，因此第一類學生近幾年越來越少。而隨著科學技術的不斷發(fā)展， 互聯(lián)網(wǎng)得到了較高的普及，第二類學生可以在網(wǎng)絡上搜尋相關知識，也不需要專門到成人學校進行學習。因此，當前大部分學生都是第三類學生，目的是為了拿到一個文憑，在日常學習中不能投入精力進行知識的獲取，對成人教育并不重視。這樣一來，成人教育的質量將大打折扣，不利于成人教育的良性發(fā)展。

2.成人教學模式亟待更新，人才培育模式亟待優(yōu)化。在當前成人教育的教師團體中，為了能夠讓成教的師資力量在社會上有一個良好的印象，往往在吸納教師時對其學歷有著較高的要求，對教師的專業(yè)執(zhí)教能力及實踐能力并不太看重。因此，成人教育大多都是從各師范院校中納入剛畢業(yè)的青年教師，由于師資力量的匱乏往往讓這類青年教師從事與所學專業(yè)不對口的教學科目，很大程度地影響了學生所學知識的專業(yè)性。另外，這部分青年教師剛走出校園，缺乏實踐經(jīng)驗，在實際操作內(nèi)容的教學上顯得較為青澀，無奈只能對所要講授的知識采取照本宣科的教學方式，這讓學生的實際操作能力得不到提高，影響了教學目標的完成。而成人教育教學模式過于陳舊，在課程的制定上往往按照普通學生的標準進行，未能針對已經(jīng)踏入社會且擁有較強工作經(jīng)驗的成人制定相應的課程，同時教學材料也并未跟上時代，在推崇素質教育的今天， 顯然不適合當前時代的成人教學。同時隨著信息技術水平的大幅進步，其他教育體系諸如全日制教育都已經(jīng)與時俱進， 在教學中結合信息技術，既節(jié)省了教學時間，又提升了教學質量。但目前成人教育未能在教學中采用信息化技術，這也導致了教學效率偏低，學生的學習體驗不佳，與成人教育的教學初衷背道而馳，不利于成人教育的良好發(fā)展。

3.成人教育運作效應不高，人才培育跟不上時代發(fā)展。當前成人教育在運作上往往與全日制教育相同，由國家和政府對成人教學提供資金和政策方面的支持。近幾年，我國在教育方面加大了投入，其中尤其以全日制教育為主，受到了來自國家和社會的大力扶持，無論是教學資金還是師資力量與過去相比都有了質的飛躍。但在成人教育的投入上與以往差距不大，相關政策也未能及時更新，大部分成人學校由于缺乏政府部門資金的支持，軟硬件設施缺乏更新?lián)Q代，依舊維持在過去的水平，教學環(huán)境不佳，無法給學生提供良好的學習環(huán)境。同時群眾對成人教育不太認可，在經(jīng)受過成人教育后走入社會，在求職面試方面有著極大的阻礙。部分企業(yè)認為成人學歷并不是真正的學歷， 僅僅是用金錢買來的文憑，缺乏含金量。這就導致了社會對成人教育的支持力度不足，也影響了成人教育在群眾中的印象，故而成人教育招生數(shù)量不斷下降，成人教育的發(fā)展前景面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而成人教育與全日制教育一樣，大都采用了舉辦成人學校的運作模式，在成人教育中，成人學校是成人進行知識學習的直接平臺，成人學校的管理體系關系成人教育的成效。當前成人學校管理體系不夠完善，整個管理制度相對落后， 大都沿用了全日制高校的管理制度， 未能根據(jù)成人的實際學習情況構建合適的管理制度。由于成人學校缺乏相關政策的支持，在管理方面不夠嚴謹，缺乏管理力度，對違反相關制度的人員不能夠及時進行處理，讓整個成人學校呈現(xiàn)松散的局面，這對于成人教育的良性發(fā)展大為不利。

二、中國成人教育的改革方向

1.更新成人教育的辦學理念，以培養(yǎng)全方位發(fā)展人才為宗旨。目前，中國成人教育大多是給成人提供一個獲取文憑的途徑， 為了成人教育能夠被社會所正視，應當對成人教育的辦學理念進行更新。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下， 成人教育的辦學理念不應當僅僅是為了盈利，應當以培養(yǎng)全方位發(fā)展人才為辦學宗旨，將盈利理念更新為為人民群眾、為社會進行知識服務的理念，對大眾進行“活到老，學到老”的價值觀念宣傳，同時秉著給成人提供終身教育的辦學方針， 完善成人教育管理體系，踏踏實實辦學，做出成效，讓社會改變對成人教育的看法， 讓群眾摒棄成人教育只是販賣文憑的教育這一看法，樹立成人教育的優(yōu)良形象，從而促進成人教育的良性發(fā)展。

2.創(chuàng)新成人教育的教學模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質人才。在信息技術飛速發(fā)展的今天，成人教育在教學模式上不應繼續(xù)沿用陳舊的教學模式，應當與時俱進， 根據(jù)時代特點對現(xiàn)有的教學模式進行改革創(chuàng)新，設立出符合新時代發(fā)展的教育模式。一是在師資力量上，加強對在職教師的專業(yè)知識培訓，讓其能夠具備教師的基本道德素養(yǎng)， 繼而能夠對學生起到較好的引導作用。同時對教師團體的吸納要面向社會，注重教師的專業(yè)能力及實踐能力，不以學歷來判定教師的執(zhí)教水平，讓真正有才之士能夠加入到成人教育教師團體這個大家庭中，一起為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。二是在教學方式上加以優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)的照本宣科式教學，利用多媒體等信息化手段來豐富教學資源，活躍課堂氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以此來保證成人教育的教學質量和效率。三是在教學內(nèi)容的設定上不應當效仿普通全日制教育， 要根據(jù)當前社會的需求來設置各類專業(yè)，突出專業(yè)特色， 培養(yǎng)出能夠迎合社會需求的高素質人才。同時在教學的過程中以問題、現(xiàn)實和需求為導向，給學生解釋困惑，把理論知識與生活實踐相結合，滿足學習者的實踐需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學習者通過學習形成科學的思維方式。成人教育要適應科學技術的發(fā)展，實施開放辦學，為社會培育出更多的技能型人才。另外，要注重解決學習者職業(yè)技能不足、知識落伍、新技術疏離等問題，在教學中理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學習者科學的思維方式， 并且為學習者積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為年輕人提供施展才華的機會。

3.轉化成人教育的運作模式，讓人才培養(yǎng)能夠跟上時代發(fā)展。當前成人教育所需要的資源往往是依靠國家和社會的扶持，依托于國內(nèi)著名大學進行運作。這種運作模式雖然能夠在當前教育市場站穩(wěn)腳跟，但想要更進一步發(fā)展就顯得尤為困難。因此，應當轉化成人教育的運作模式，適應社會發(fā)展的需要，在學歷教育和技能培訓的基礎上按照市場化模式進行運作，讓成人教育能夠具備廣闊的發(fā)展前景。成人教育在進行市場化運作時要嚴格遵循市場發(fā)展規(guī)律， 在競爭激烈的市場中求新求變，根據(jù)市場變化調(diào)整教育模式與經(jīng)營策略。在運作時成人教育要以培養(yǎng)高素質的人才為目標，讓這類人才具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，在走入社會時能夠對社會發(fā)展做出應有的貢獻。同時，在市場化運作過程中要能夠不忘教書育人這一初心，不要把教育變成生意，教育是至高無上的，成人教育存在的目的是讓成人能夠學習到想學的知識，而不僅僅是對其發(fā)放學歷證書。

三、結語

成人教育目前在社會中的發(fā)展形勢不容樂觀，為了能夠讓成人教育具備良好的發(fā)展前景，要對成人教育從辦學理念、運作模式、教學模式上進行改革，樹立成人教育在社會中的良好形象，讓成人教育能夠滿足成人的求知需求，為社會培養(yǎng)出高素質人才，迎合全民學習的教育方針，從而促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。