朱春書

摘 要：發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開高素質(zhì)的人才，開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)可提高農(nóng)民的素質(zhì)。目前農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)面臨培訓(xùn)對象整體文化水平偏低、培訓(xùn)方式單一、農(nóng)技隊伍新生力量不足等問題，需要逐步解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技;培訓(xùn)對象;農(nóng)技隊伍

習(xí)近平總書記指出：“農(nóng)業(yè)的出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技進步。要給農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀”。由此可見，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開科學(xué)技術(shù)，也離不開高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才和勞動力，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興，必須加強農(nóng)業(yè)科技的推廣和運用，培育懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村的人才。

近年來，根據(jù)鄉(xiāng)村振興對人才培養(yǎng)的總體要求，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村科技人才的挖掘，以“新型職業(yè)農(nóng)民培育項目”、“基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項目”等項目為載體，對基層農(nóng)技人員、新型職業(yè)農(nóng)民進行了培訓(xùn);圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧工作，結(jié)合各產(chǎn)業(yè)農(nóng)時季節(jié)、農(nóng)民需求等，根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)布局開展了農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)。通過農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，增強了農(nóng)民的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了他們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理念，對促進農(nóng)業(yè)發(fā)展有著重要作用。但是，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)仍面臨一些問題，需要逐步解決。

一、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)存在的問題

1.培訓(xùn)對象整體文化水平偏低。因為大部分青壯年勞動力外出務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村勞動力總量較匱乏、學(xué)歷層次普遍比較低，高層次人才明顯短缺。農(nóng)村勞動力老齡化問題日益突出，青壯年勞動力嚴(yán)重不足，培訓(xùn)難度大。因此，就目前農(nóng)村人才整體環(huán)境而言，要達到有知識、懂技術(shù)、善管理、會經(jīng)營的要求還有一定距離。

2.科技培訓(xùn)方式內(nèi)容有待創(chuàng)新。培訓(xùn)方式比較單一，多為灌輸式教學(xué)，專家負責(zé)講，農(nóng)民負責(zé)聽，缺乏互動交流，參與培訓(xùn)的主動性不強，導(dǎo)致知識的掌握不全面，運用效果不好;培訓(xùn)內(nèi)容多為講解單一作物的生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)營管理方面的內(nèi)容少，農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、品牌打造、產(chǎn)品營銷等知識了解不夠。

3.農(nóng)技隊伍力量不強?；鶎愚r(nóng)技人員作為 “鄉(xiāng)村振興、人才振興”戰(zhàn)略的直接參與者、組織者和實施者，其能力的大小、水平的高低，直接影響著培訓(xùn)效果和農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。然而現(xiàn)有農(nóng)技人員年齡偏大，具有較高專業(yè)素質(zhì)水平的專家和人才很少，新生力量不足，制約了農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作和人才工作向前發(fā)展。

二、加強農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的有關(guān)對策

1.優(yōu)化農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)。加大政策和資金扶持力度，對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)農(nóng)民帶頭人進行培訓(xùn)，在承擔(dān)農(nóng)業(yè)科技項目以及技術(shù)服務(wù)等方面給予支持;激發(fā)各類科技人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興，通過市民下鄉(xiāng)、能人返鄉(xiāng)等方式，引導(dǎo)各類人才積極投身到農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展中，促進農(nóng)村科技人才資源全面可持續(xù)發(fā)展，助推農(nóng)業(yè)科技成果得到廣泛應(yīng)用。

2.創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式。打破傳統(tǒng)的課堂教育模式，轉(zhuǎn)變過去“灌輸式”的培訓(xùn)方式，以科普宣傳工作為抓手，緊緊圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)時季節(jié)，作物生長周期有針對性開展培訓(xùn)。將培訓(xùn)班辦到農(nóng)民家門口，辦到田間地頭，將農(nóng)業(yè)實用技術(shù)送到農(nóng)民手中。不讓農(nóng)民出村，實現(xiàn)就近就地學(xué)習(xí)，極大地方便農(nóng)民學(xué)習(xí)。同時，在培訓(xùn)過程中，授課老師采取參與式、互動式的教學(xué)方式，有效提高培訓(xùn)參與度，高水平培養(yǎng)農(nóng)村人才隊伍。

3.壯大農(nóng)技專家隊伍。培訓(xùn)老師水平的高低直接影響培訓(xùn)效果與質(zhì)量，要優(yōu)選教師，挑選精通授課專業(yè)，熟悉農(nóng)民教育，具有農(nóng)民語言、熱愛農(nóng)民培訓(xùn)的教師授課;不斷加強后備隊伍建設(shè)，從農(nóng)業(yè)大專院校招聘一批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才到基層，建立完善人才選拔任用機制。

4.夯實培訓(xùn)載體。深入實施“一村一品、一戶一業(yè)”產(chǎn)業(yè)推進行動，大力開展“一戶一技”農(nóng)民技能培訓(xùn)，確保每個村有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)支撐，每個家庭有穩(wěn)定收入來源。

總之，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)要取得好的效果，需要采取科學(xué)有效的方式進行教學(xué)，要讓更多的青壯年、能人參與其中，并學(xué)會運用推廣，農(nóng)業(yè)科技才能更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

參考文獻：

[1]張莉.淺析農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)問題與實踐.農(nóng)家科技，2015，12：30.