是羅

中國(guó)式教育的痛苦在于：我們都在與平凡為敵。

也許有人在孩子小的時(shí)候會(huì)信誓旦旦地說(shuō)：“孩子健康、開(kāi)心就好?！苯Y(jié)果，孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，就徹底不淡定了，“成績(jī)都倒著數(shù)了，還怎么幸福？”看到孩子成績(jī)不如別人，焦慮;看到別人家的孩子才藝出眾，也焦慮……焦慮成了中國(guó)家長(zhǎng)普遍的育兒心態(tài)。有這樣兩個(gè)媽媽，一個(gè)覺(jué)得擁有學(xué)霸基因的孩子怎么會(huì)是學(xué)渣？不甘心;一個(gè)認(rèn)為從小就表現(xiàn)出智力超群的孩子怎么上學(xué)后就變得平庸了起來(lái)？不可能。于是，各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班走起，家長(zhǎng)每天不停地追在孩子后面，催促他、監(jiān)督他，孩子喊累、家長(zhǎng)叫苦。

中國(guó)的家長(zhǎng)被稱為“世上最累的家長(zhǎng)”，累了一天下班回家后，處理完家里的瑣事還要陪娃寫作業(yè)。這可不是一件輕松的事，家里會(huì)經(jīng)常上演“上一秒母慈子孝，下一秒雞飛狗跳”的局面。還有的家長(zhǎng)，從孩子小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，從學(xué)士到碩士到博士，他們?nèi)膛阃?，有的辭掉高薪工作，有的輾轉(zhuǎn)租房，就是為了照顧孩子的飲食起居，讓他們心無(wú)旁騖地讀書，將來(lái)能有出息。

父母對(duì)孩子抱有高期待，本身不是壞事。積極的、正向的期待，有利于培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子更加努力并因此獲得成就感。但是期待過(guò)高，就有問(wèn)題了。有研究證實(shí)，壓力越高，成就需求就越低。當(dāng)父母的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)孩子自身的資質(zhì)和能力時(shí)，焦慮、自卑、內(nèi)疚、自責(zé)、對(duì)抗等情緒就會(huì)紛涌而至，可憐的孩子只能整天處于情緒高壓中。

臺(tái)灣著名作家吳念真曾經(jīng)講述過(guò)他的育兒故事。他的兒子數(shù)學(xué)成績(jī)很爛，老師在和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)簿上寫道：“數(shù)學(xué)成績(jī)要加強(qiáng)！”兒子回到家里，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問(wèn)：“你原來(lái)讀書的時(shí)候，數(shù)學(xué)有沒(méi)有很好啊？”老婆回答說(shuō)：“很爛！”吳念真說(shuō)：“我也很爛！大學(xué)聯(lián)考才考了10分。”然后吳念真和老婆認(rèn)真嚴(yán)肅地談了這個(gè)問(wèn)題：“我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了?！睘槿烁改?，回頭看看自己走過(guò)的路，很多時(shí)候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長(zhǎng)?，F(xiàn)在，時(shí)光流轉(zhuǎn)、身份轉(zhuǎn)變，我們又何苦來(lái)為難孩子呢？

不要與平凡的孩子為敵，不要與平凡的父母為敵，不要與平凡的自己為敵。如果我們不能成為詩(shī)人，我們還可以做詩(shī)一樣的人。

摘自《戀愛(ài)婚姻家庭》