王長(zhǎng)民

兒子讀大一時(shí)，報(bào)名參加大學(xué)英語四級(jí)考試。雖然我對(duì)孩子倉(cāng)促報(bào)名參加考試有些擔(dān)心，可考試結(jié)果還是令我比較欣慰，657分，比及格線高出200多分?；叵牒⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)在家庭教育方面，只要處處留心，不僅能種豆得豆，還能得瓜，收獲意想不到的驚喜。

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在孩子小時(shí)候，因?yàn)槲覍?duì)古典音樂的喜愛，也為了培養(yǎng)孩子的音樂審美，我經(jīng)常在家里播放一些古典音樂或者演奏視頻。每年元旦，央視都會(huì)轉(zhuǎn)播維也納新年音樂會(huì)，其中還會(huì)介紹指揮家與曲目的遴選情況。這是我和兒子每年必看的電視節(jié)目。

也許是受該音樂會(huì)的影響，兒子漸漸迷上了指揮家洛林·馬澤爾（法裔美籍指揮家，被譽(yù)為世界上最杰出的指揮大師之一）。除了讓我經(jīng)常播放洛林·馬澤爾客串打擊樂手的精彩視頻外，還提出要像洛林·馬澤爾那樣，不僅在音樂藝術(shù)上有著深厚的造詣，還要精通多門外語。我肯定并贊賞了孩子的美好愿望，對(duì)孩子說：“那我們就從學(xué)好一門英語開始，再慢慢學(xué)習(xí)其他外語，如何？”孩子閃爍著明亮的大眼睛，認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

也就是從那時(shí)起，我抓住了孩子想學(xué)英語的契機(jī)，陪伴孩子走在英語學(xué)習(xí)的道路上，并見證著兒子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

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我首先買來一套國(guó)際音標(biāo)英語教程的磁帶，讓孩子跟著磁帶學(xué)會(huì)念26個(gè)英文字母，同時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，孩子很認(rèn)真、很主動(dòng)。慢慢地，孩子不僅會(huì)念，會(huì)書寫，還能通過音標(biāo)拼讀一些陌生詞匯。

很快，孩子三年級(jí)了，學(xué)校要開始上英語課了。在三年級(jí)開學(xué)前的那個(gè)暑假，我給孩子報(bào)了英語培訓(xùn)班，孩子也很樂意。孩子先學(xué)了最基礎(chǔ)的《新世紀(jì)英語》第一單元，考試時(shí)得了滿分;接著又學(xué)習(xí)了《看聽學(xué)英語》，孩子學(xué)得很認(rèn)真也很快樂。三年級(jí)下學(xué)期開學(xué)后不久，孩子參加全國(guó)小學(xué)生英語競(jìng)賽，獲得低年級(jí)組一等獎(jiǎng)。

四年級(jí)時(shí)，孩子開始學(xué)習(xí)《新概念英語》。為了培養(yǎng)孩子記英語單詞的興趣，我在電腦上制作英語單詞卡片正反面打印?？ㄆ囊幻媸怯⒄Z單詞及其音標(biāo)，另一面是中文及其詞性與釋義。父子倆每天晚上睡覺前必做一個(gè)小游戲：我將一張張卡片的中文面拿給孩子看，讓他念出對(duì)應(yīng)單詞的讀音和組成的字母，念錯(cuò)的卡片放在一邊再學(xué)。

在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)《新概念英語》還有一段趣事。因?yàn)檎n程安排的沖突，只能給孩子報(bào)成人班。我以為，讓他與成人一起學(xué)英語，孩子會(huì)十分排斥。沒想到，有一次課間休息，我給孩子送點(diǎn)心時(shí)，竟然看到孩子正快樂地跟成人朋友做游戲?？吹贸觯⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)是輕松的，并且很快樂。

此后，孩子在英語學(xué)習(xí)上一直比較順利，特別是高中二年級(jí)時(shí)提前參加高考，僅用兩個(gè)月時(shí)間備考，高考的英語成績(jī)比考前的第二次模擬考試提高了30多分。

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回顧孩子學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，我的體會(huì)是：安排孩子學(xué)英語，并不是越早越好，也不是花錢越多越好。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力才是關(guān)鍵。

每位教育者都應(yīng)該具備敏銳的洞察力，善于觀察、了解孩子，抓住孩子美好愿望的小苗頭。小苗頭也許剛開始并不顯眼，但是經(jīng)過教育者的呵護(hù)與因勢(shì)利導(dǎo)，往往就能長(zhǎng)成參天大樹。比如兒子受到指揮大師洛林·馬澤爾的影響，想學(xué)外語的小苗頭被我抓住了，由此我?guī)秃⒆訉?shí)現(xiàn)了他的美好愿望。

眼下，孩子即將讀研究生，他準(zhǔn)備選修日語，將開始實(shí)現(xiàn)他學(xué)習(xí)多門外語的夢(mèng)想。

（作者系南京工業(yè)大學(xué)副教授，江蘇省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事。）

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