周歆媛

隨著手部動(dòng)作的發(fā)展，孩子能夠接觸和了解的世界越來(lái)越廣闊。父母根據(jù)孩子不同階段的發(fā)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)和游戲，能夠幫助孩子更好地探索世界、自我成長(zhǎng)。

與走、跑、跳等大運(yùn)動(dòng)技能相比，寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展常常被父母忽視。實(shí)際上，精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展非常重要，孩子小手的發(fā)展和腦發(fā)育、心理發(fā)展是并行的。孩子的小手越靈巧，心理發(fā)展得也會(huì)越好，獨(dú)立性和社會(huì)交往能力都會(huì)更強(qiáng)，探索世界和改變世界的本領(lǐng)也越大。

一起來(lái)看看不同年齡段的孩子是如何用小手開(kāi)啟自己的大世界的吧！

歲，通過(guò)小手探索世界

孩子小手能力的發(fā)展是促進(jìn)他認(rèn)知發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡抓握東西，手是他探索環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界的工具。同時(shí)，隨著孩子對(duì)手的自由使用，他活動(dòng)的目的性也在逐漸增加，為后續(xù)智力的發(fā)展提供了良好的條件。

0～3個(gè)月? 小手力氣大，但還不會(huì)用

孩子在滿月前就會(huì)注意到自己的手。雖然他還無(wú)法準(zhǔn)確地控制雙手，但只要兩手出現(xiàn)在視線范圍內(nèi)，他就會(huì)盯著仔細(xì)研究一番。慢慢地，他可以彎起手臂，將手送進(jìn)嘴里或者舉到眼前。

輕輕撫弄嬰兒的手掌，他會(huì)迅速握住你的手指，不過(guò)這并不是嬰兒對(duì)你的回應(yīng)，而是一種無(wú)意識(shí)的反射動(dòng)作，就算在他的手心放一個(gè)搖鈴，他也會(huì)本能地抓住搖鈴。在出生之后的前幾天，嬰兒的這種抓握非常有力，幾乎可以抓著你的手指將自己整個(gè)身體吊起來(lái)—但不要試圖嘗試，因?yàn)樗⒉荒芸刂七@種反應(yīng)，隨時(shí)可能突然將手放開(kāi)。

父母可以這樣做

● 對(duì)于3個(gè)月以內(nèi)的孩子，父母可以多溫柔地?fù)崦⒆拥氖直?，幫助刺激孩子展開(kāi)小手。讓孩子經(jīng)常抓握你的手指，等他抓緊時(shí)，把手指往外拽一拽，刺激他的手心。

● 在孩子的周圍放一些適合抓握的玩具，選擇那些造型簡(jiǎn)單、色彩明亮、耐咬耐洗、材質(zhì)安全的軟塑料玩具，讓孩子隨意抓取，有利于鍛煉孩子手部的操作能力。

4～7個(gè)月? 通過(guò)小手，孩子在探索身體

隨著身體協(xié)調(diào)能力的改善，孩子會(huì)嘗試用手去探索自己的身體。躺在床上時(shí)，孩子可以抓著自己的腳或腳趾;坐起來(lái)的時(shí)候，他可能會(huì)用手拍打自己的膝蓋或大腿。在這個(gè)探索過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇而有趣的感覺(jué)，還會(huì)開(kāi)始理解一些身體部位的作用。

父母可以這樣做

● 當(dāng)孩子把手放在嘴里時(shí)，父母可以輕輕地拉開(kāi)孩子的小手，給他一些其他可以抓握的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力。比如在他面前晃動(dòng)一個(gè)小球，吸引他抓住。

● 跟孩子一起玩找玩具的游戲。準(zhǔn)備一個(gè)大小適中的紙盒子，在里面放入少量孩子感興趣的玩具，剛開(kāi)始時(shí)放3個(gè)左右就可以了。媽媽可以一邊示范，一邊告訴孩子：“現(xiàn)在我們把撥浪鼓拿出來(lái)。”等孩子能穩(wěn)穩(wěn)地把每一個(gè)玩具都拿出來(lái)后，可以適當(dāng)增加玩具的數(shù)量。

● 教孩子指認(rèn)物品。在家中掛一幅大掛圖，掛圖上的物品最好是實(shí)物的，父母先指給孩子看，再讓孩子自己指一指。也可以利用兒歌的方式來(lái)增加游戲的趣味，比如媽媽可以對(duì)著孩子說(shuō)：“食指食指在哪里？食指食指在這里（伸出食指給孩子看）。蘋(píng)果蘋(píng)果在哪里？我用食指指出來(lái)（用食指指出掛圖上的蘋(píng)果）?！?/p>

8～12個(gè)月? 撿與扔的游戲，體驗(yàn)小手的更多作用

孩子抓取物體的能力有很大的進(jìn)步，用張開(kāi)手抓的方式能撿起很多東西了，并且開(kāi)始慢慢掌握如何準(zhǔn)確地用拇指和食指或者用拇指和中指捏起東西，他會(huì)利用身邊的一切小物體來(lái)練習(xí)這種技能，從線頭團(tuán)成的小球到掉在地上的餅干，都不放過(guò)。

孩子學(xué)會(huì)自如地伸展手指后，就開(kāi)始了扔?xùn)|西的新游戲，這標(biāo)志著孩子的抓握能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有了進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)，孩子通過(guò)“扔”與“撿”初步理解動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系，在聽(tīng)東西落地后的聲響中獲得滿足感。父母不能簡(jiǎn)單地告訴孩子不能扔，而是要告訴孩子什么可以扔，什么不可以扔，同時(shí)做好防護(hù)措施，提供一些不容易讓孩子受傷、不容易被弄壞的東西，比如球類玩具。

父母可以這樣做

● 父母先把幾塊積木堆起來(lái)，然后讓寶寶把積木碰倒。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，孩子可以體驗(yàn)小手的作用，也能學(xué)會(huì)用小手調(diào)節(jié)碰倒積木的力度。也可以在玩具上拴一根繩子，把繩子遞到寶寶手里，教寶寶拉動(dòng)繩子，拉動(dòng)玩具。最好是圓形的玩具，這樣會(huì)更容易拖動(dòng)。

● 可以和寶寶玩“剪刀、石頭、布”以及一些“躲貓貓”“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”等手勢(shì)游戲，這些手勢(shì)可以幫助孩子更好地理解語(yǔ)言，是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

1～2歲 小手很忙，開(kāi)始探索因果關(guān)系

1歲左右，孩子開(kāi)始能夠更加自如地運(yùn)用自己的小手，能夠用自己的小手使用更多的工具，比如牙刷、勺子、梳子等。到1歲半左右，孩子的手部能力有了更大的提高，他能夠自如地?cái)[弄各種小物體，探索小秘密，比如把盒子反復(fù)打開(kāi)、蓋上，嘗試用筆涂鴉，這些活動(dòng)不僅有利于增加孩子小手的靈活性，而且有助于孩子認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“上”“下”等空間概念。到2歲左右，孩子的小手會(huì)非常忙碌，轉(zhuǎn)旋鈕、按按鈕成了他們的新游戲，他們開(kāi)始用小手探索事物間的因果關(guān)系。

當(dāng)孩子通過(guò)小手對(duì)物品的性質(zhì)和用途有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)之后，表明他已經(jīng)和嬰兒有了明顯的不同，這是一個(gè)里程碑式的階段，孩子的智力在這個(gè)時(shí)期也有了一個(gè)很大的飛躍。

父母可以這樣做

● 和前面找玩具的游戲相對(duì)，現(xiàn)在可以讓孩子玩裝玩具的游戲：準(zhǔn)備一個(gè)小一些的盒子或罐子，以及一些小物品，讓他練習(xí)把小物品裝進(jìn)罐子里。可以放一些日常用品，比如小梳子、牙刷等。也可以嘗試讓孩子敲打樂(lè)器，比如木琴、小鼓等，充分用忙碌的小手去探索萬(wàn)事萬(wàn)物的奧秘。

● 和孩子一起玩拼圖。先選擇孩子比較熟悉的圖案，比如蘋(píng)果、小白兔等，每個(gè)圖片由3～4塊拼圖組成。等孩子能夠熟練地拼出圖案后，再逐漸增加拼圖的塊數(shù)和圖案的難度。媽媽在旁邊可以用有趣的話引導(dǎo)孩子：“兔子耳朵去哪了？寶寶寶寶變出來(lái)?！?/p>