文/中國建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司筑邦建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)院 于 超

0 引言

20世紀(jì)末，隨著我國掀起大學(xué)城建設(shè)和遷建熱潮，由于選址多跳出主城、建設(shè)速度快、建設(shè)周期短及缺乏足夠深入的先行性研究，出現(xiàn)多校一面的趨同化及新老校區(qū)校園歷史文脈的連續(xù)性斷裂缺失等現(xiàn)象。

本文以鐵道警察學(xué)院校區(qū)建設(shè)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，探析基于文脈傳承的公安類院校綠色生態(tài)、人文校園景觀規(guī)劃的可行途徑。

1 研究先行

1.1 項(xiàng)目區(qū)位及場地解讀

鐵道警察學(xué)院坐落于中原古城鄭州，是公安部直屬的我國唯一一所培養(yǎng)鐵路警務(wù)人才的全日制本科院校，被譽(yù)為“鐵道衛(wèi)士的搖籃”。隨著我國鐵路發(fā)展大提速，鐵路公安工作和隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢、新任務(wù)要求學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增加培養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)和體系保障任務(wù)，提升辦學(xué)層次。經(jīng)公安部及鄭州市政府批準(zhǔn)，將原有校區(qū)整體搬遷至鄭州新鄭教育園區(qū)南部。項(xiàng)目征地面積825畝，其中建設(shè)用地面積778畝，代征道路及綠化用地47畝。

本項(xiàng)目地塊以平原地貌為主，呈不規(guī)則L形。場地總體地勢起伏較大，東南高，西北低，整個場地平均坡度約1.5%。場址內(nèi)西側(cè)有1條現(xiàn)狀沖溝，溝深不等，最大深度13m，為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)帶來了挑戰(zhàn)（見圖1）。

圖1 基地現(xiàn)狀

1.2 設(shè)計(jì)重點(diǎn)

鐵道警察學(xué)院是一所特殊的公安類院校，故景觀規(guī)劃空間布局有其特殊性。因此在校園新址空間布局中，如何節(jié)約用地、功能整合，使各個功能組團(tuán)既相互獨(dú)立、互不影響，又高效運(yùn)作；既體現(xiàn)鐵道警察學(xué)院鮮明特色，又使景觀空間貼近人性化；既發(fā)揚(yáng)鐵警精神，探索性運(yùn)用“養(yǎng)精、聚氣、會神”，又尊重并有效改造現(xiàn)狀地形，營造綠色生態(tài)的可持續(xù)性景觀，是本次景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的思考方向和設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

2.1 校園類景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)模式創(chuàng)新

校園類景觀規(guī)劃不同于一般的風(fēng)景區(qū)景觀規(guī)劃。前者由于功能性強(qiáng)、硬性指標(biāo)多，一般模式為建筑設(shè)計(jì)為總協(xié)調(diào)方，協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)、設(shè)備、景觀、智能化、海綿專項(xiàng)等各專業(yè)共同完成。本項(xiàng)目開創(chuàng)了景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)一體化創(chuàng)新模式，由景觀規(guī)劃和建筑專業(yè)共同為總協(xié)調(diào)方，統(tǒng)一協(xié)調(diào)其他各相關(guān)專業(yè)。景觀規(guī)劃總平面及鳥瞰如圖2，3所示。

圖2 鐵道警察學(xué)院景觀規(guī)劃總平面

圖3 鐵道警察學(xué)院景觀規(guī)劃鳥瞰

2.2 景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方法

鄭州蘊(yùn)含中原地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)空間格局。鐵道警察學(xué)院景觀規(guī)劃運(yùn)用“造園、理水、筑臺、營城”的設(shè)計(jì)手法，旨在傳承和演繹鄭州豐富的地域文脈和公安類院校的獨(dú)特風(fēng)貌（見圖4）。

圖4 “造園、理水、筑臺、營城”設(shè)計(jì)手法

1）造園 吸取我國傳統(tǒng)造園手法進(jìn)行現(xiàn)代演繹。通過建筑群的圍合形成若干功能區(qū)的院落空間，塑造適合其場所功能的環(huán)境氛圍，形成豐富統(tǒng)一的校園空間。

2）理水 充分利用校園內(nèi)現(xiàn)狀沖溝進(jìn)行雨水收集，形成校園一脈相連的水景，在形成景觀的同時為學(xué)院訓(xùn)練教學(xué)使用。

3）筑臺 根據(jù)現(xiàn)狀地勢，原始地形由北到南逐步抬升，汲取鄭州中原高臺建筑群形式，夯土筑臺，以奠定建筑基底，形成步步高升的空間序列，徐徐展開，貫穿南北軸線，彰顯警察類院校的恢宏氣勢。

4）營城 延續(xù)鄭州中原歷代營城精髓，中心建筑群整體圍合，落于臺基之上，以“城”的形制與秩序，打造大氣莊重、氣勢恢宏的“園中之城”。

2.3 景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)秉承鄭州深厚山水營城理念，傳承人文歷史文脈，采用“城的同構(gòu)”傳承手法，形成了“一帶、兩軸、三組團(tuán)”的景觀規(guī)劃格局（見圖5）。

1）一帶 引入位于校園北側(cè)用地之外沿新老107連接線的城市綠化帶，作為校園的景觀隔離帶。

2）兩軸 ①主軸為校園文化展示軸、警務(wù)禮儀軸：由校園正門（北門）、入口禮儀廣場、鐵警文化廣場、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、宿舍生活廣場、拓展區(qū)，南北一線貫穿組成，是校園的空間與精神文化的統(tǒng)領(lǐng)；②副軸為訓(xùn)練生活軸：東西空間軸線，行政教學(xué)區(qū)與學(xué)生宿舍區(qū)、訓(xùn)練運(yùn)動區(qū)與后勤培訓(xùn)區(qū)的分界，貫穿校園內(nèi)主要的文體活動功能。東西空間軸線與南北軸線形成十字骨架，架構(gòu)整個校園空間秩序。

3）三組團(tuán) ①行政教學(xué)組團(tuán)：行政樓、會堂、校史館+教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館+入口禮儀廣場、鐵警文化廣場及實(shí)驗(yàn)樓兩側(cè)水景；②生活休閑組團(tuán)：宿舍樓+食堂+后勤服務(wù)樓+訓(xùn)練拓展區(qū)+鐵警文化廣場；③訓(xùn)練培訓(xùn)組團(tuán)：泅渡館+格斗館+綜合訓(xùn)練中心+射擊館+模擬火車站+沖溝景觀區(qū)+培訓(xùn)樓+運(yùn)動培訓(xùn)場地場館+警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練綜合樓+附屬配套。

圖5 “一帶、兩軸、三組團(tuán)”的景觀規(guī)劃格局

2.4 功能分區(qū)

鐵道警察學(xué)院是一所特殊的公安類院校，有一定的政治性和訓(xùn)練比賽要求，故在建筑群的設(shè)置中有其特殊性。其中模擬火車站、泅渡館、格斗館、射擊館、綜合訓(xùn)練中心、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練綜合樓有其鮮明的特色，因此在功能分區(qū)設(shè)置中，如何將各功能組團(tuán)既相互獨(dú)立、互不影響，又聯(lián)系方便、高效運(yùn)作；既體現(xiàn)警察學(xué)院鮮明特色，又使景觀空間貼近人性化，是整個景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

從交通便捷和城市形象角度出發(fā)，功能分區(qū)的基本原則是將校園主要建筑群沿北側(cè)和西側(cè)布置，將服務(wù)性和生活性建筑群沿東側(cè)和南側(cè)布置。

經(jīng)過對多種設(shè)計(jì)條件的綜合分析，規(guī)劃設(shè)計(jì)確定了四大功能分區(qū)：行政教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)。

2.5 道路交通

規(guī)劃力求形成與各功能區(qū)聯(lián)系便捷，并與景觀緊密結(jié)合的“棋盤式”路網(wǎng)體系，體現(xiàn)警察院校的“走正道”“高效”的特點(diǎn)。由于本校區(qū)的特殊性，校園內(nèi)基本為半軍事化管理，強(qiáng)調(diào)交通組織以人為主，以步行和非機(jī)動車行為主。其他情況下，校區(qū)也遵循人車分流、主次分明的交通原則。

2.6 景觀設(shè)計(jì)

2.6.1 景觀規(guī)劃的融合共生

基于“造園、理水、筑臺、營城”的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法及“一帶、兩軸、三組團(tuán)”的景觀規(guī)劃格局，景觀旨在延續(xù)規(guī)劃結(jié)構(gòu)、梳理基地條件、重構(gòu)核心景觀、展現(xiàn)鐵警精神。重構(gòu)綠色生態(tài)、鐵道文化、警察文化、軍營文化、歷史文脈、學(xué)習(xí)生活、訓(xùn)練工作的有機(jī)融合，重塑“人文校園、綠色校園、警營校園、山水校園、園中之城、城園環(huán)聚”的美好愿景，實(shí)現(xiàn)“園”與“城”，即“自然生態(tài)”與“規(guī)則莊嚴(yán)”的融合共生（見圖6）。

結(jié)合“一帶、兩軸、三組團(tuán)”的規(guī)劃格局，依據(jù)現(xiàn)狀沖溝情況，尊重并有效改造現(xiàn)狀地形，化不利為有利，并根據(jù)造價實(shí)施情況，將沖溝適當(dāng)改造成水景，形成“一軸為脈、一帶滲透”的景觀空間格局（見圖7）。

1）一軸 展示軸、校園文化主題景觀軸，包括入口區(qū)景觀、校園主題文化景觀、中心景觀、生活文化景觀、預(yù)留拓展用地。以校園形象入口北入口為開端，校園主題文化景觀為發(fā)展，中心景觀為高潮，生活文化景觀為結(jié)尾，展示校園文化。

2）一帶 沿沖溝方向，從西北到東南，滲透貫穿校園的濱水景觀帶，包括水訓(xùn)練、水觀賞、水游覽三大片區(qū)，與周邊景觀有機(jī)融合。

2.6.2 文脈傳承與演繹

設(shè)計(jì)深入挖掘并提煉出鐵道的嚴(yán)整、序列和警察的嚴(yán)謹(jǐn)、莊嚴(yán)的設(shè)計(jì)要素，并運(yùn)用于設(shè)計(jì)中（見圖8）。

基于校方“突出忠誠教育、立足鐵路公安、注重服務(wù)實(shí)戰(zhàn)”的辦學(xué)理念，“至誠、至公、敏學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，“剛正豪邁、鐵血務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)、與時俱進(jìn)、百煉成鋼”的鐵警精神（見圖9），景觀設(shè)計(jì)提煉出了“養(yǎng)精、聚氣、會神”的設(shè)計(jì)理念（見圖10），與校方要求的“提振精氣神、凝聚正能量”的指示精神不謀而合。

圖6 “園”與“城”

圖7 “一軸為脈、一帶滲透”的景觀空間格局

圖8 提煉設(shè)計(jì)要素

圖9 鐵警精神

圖10 “養(yǎng)精、聚氣、會神”的設(shè)計(jì)理念

1）清風(fēng)徐來、旗幟飄揚(yáng)（精） 學(xué)校的宿舍生活區(qū)主要功能是學(xué)生的日常生活與休息，體現(xiàn)人文精神，是學(xué)生養(yǎng)精蓄銳之地。

2）團(tuán)結(jié)一心、步伐鏗鏘（氣） 學(xué)校的行政教學(xué)區(qū)位于校園主軸線上，展現(xiàn)鐵警精神與氣勢。

3）鐵警精神、百煉成鋼（神） 學(xué)校的體育訓(xùn)練區(qū)用于培養(yǎng)鐵警英勇神武的品質(zhì)，體現(xiàn)警察的尚武精神，滿足舉辦國內(nèi)大型賽事需求。

設(shè)計(jì)著力于在空間格局和景觀細(xì)節(jié)之處，傳承和演繹地域文脈與校園獨(dú)特的歷史文脈，發(fā)揚(yáng)鐵警精神，營建鐵道警察學(xué)院特有的自然與人文景觀（見圖11）。

圖11 校園文化景觀

2.6.3 生態(tài)景觀營造

基于鄭州夏季多暴雨且常年地下水補(bǔ)給不足的情況，根據(jù)《鄭州市海綿城市專項(xiàng)規(guī)劃（2017—2030年）》的要求和低影響開發(fā)理論，設(shè)計(jì)通過“滲、滯、蓄、凈、用、排”等措施，以生態(tài)為本、因地制宜，尊重并充分利用和改造現(xiàn)狀沖溝，設(shè)計(jì)成包含水訓(xùn)練、水觀賞、水游覽的濱水景觀帶（見圖12），利用景觀水體收集、蓄存、滲透、凈化場地內(nèi)雨水，補(bǔ)充地下水，調(diào)節(jié)水循環(huán)，提升雨水回用率。并與水專業(yè)共同協(xié)調(diào)年徑流總量控制率、與建筑專業(yè)協(xié)調(diào)屋頂綠化（行政樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、高警樓），滿足下沉式綠地率、透水鋪裝率、植草溝、雨水花園等，降低雨洪發(fā)生概率，最大限度減少項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的影響。

圖12 水景設(shè)計(jì)

2.6.4 綠化景觀

綠化景觀與棋盤式的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，主要集中在以下方面。

1）集中綠化 在行政教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)各自形成3個公共性的大面積集中綠化空間，充分體現(xiàn)警察類院校特點(diǎn)，綠化場地簡潔、方正，也寓意了培育公安類人才剛正不阿、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的性格特點(diǎn)。簡潔方正的綠化場地也與方正的建筑形式、鐵警作風(fēng)相得益彰。集中綠地以草坪為主，形成開闊的綠地景觀，與建筑群交相輝映。

2）組團(tuán)景觀 在行政教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)創(chuàng)造豐富的院落式組團(tuán)綠化。

3）道路景觀 棋盤式道路是本規(guī)劃的重要特點(diǎn)，沿主干道形成的闊葉林蔭道縱橫交織，形成壯觀的條形綠化景觀。

4）季相景觀 保護(hù)現(xiàn)場胸徑在20mm以上的現(xiàn)狀喬木，原地保留或移栽；新栽樹種采用適地適樹、樹種多樣化、特色化種植和生態(tài)效益原則，考慮豐富的季相景觀。

突出景觀布局的規(guī)劃設(shè)計(jì)將整個校園的景觀要素充分結(jié)合，創(chuàng)造出既有共性又有個性、既對比又融合的校園景觀，營造出“既有警察院校特色，又具有空間意境”的景觀、規(guī)劃與自然和諧共生的警營校園。

3 結(jié)語

本設(shè)計(jì)自2015年中標(biāo)以來，歷經(jīng)公安部、校方、專家評審會、發(fā)改委的幾十輪層層評審和論證，得到校方和公安部的一致認(rèn)可與好評，符合校方辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)和理念，滿足各方使用需求和審美要求。通過節(jié)約用地、功能整合，合理布局空間規(guī)劃，并在設(shè)計(jì)過程中深入挖掘并提煉隱匿于學(xué)校發(fā)展歷史中的文化精髓所在，傳承與演繹地域文脈與校園獨(dú)特的歷史文脈，再現(xiàn)人文精神與鐵警精神，體現(xiàn)了“園”與“城”的融合共生，實(shí)現(xiàn)綠色生態(tài)與人文景觀融合共生的警營校園，在公安類院校中具有一定代表性。

經(jīng)營 李佳玲、田磊

規(guī)劃 劉曉鵬、閆小兵、于超、王迎、鄒力

景觀 董強(qiáng)、于超、王迎、鄒力、程雪飛、張鴻偉、潘婷婷

總圖 張洋

結(jié)構(gòu) 曹清、王樹樂、董洲、王瓊

給排水 范改娜、陳靜、沈晨

暖通 王加

電氣 胡桃、崔振輝

智能化 任亞武、殷博