陳高豐

摘 要：藝術(shù)類大學(xué)生作為特殊群體，長(zhǎng)期以來(lái)，因藝術(shù)類大學(xué)生自身及專業(yè)特殊性帶來(lái)的就業(yè)工作難點(diǎn)一直存在。深入挖掘藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，梳理就業(yè)工作難點(diǎn)，提出解決思路及對(duì)策，將對(duì)于高校做好藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生;就業(yè)工作難點(diǎn);對(duì)策

受高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)下行趨勢(shì)的影響，高校大學(xué)生就業(yè)難問題一直以來(lái)都是社會(huì)的熱點(diǎn)話題。促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既是民生，也是國(guó)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，既是深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的要求，也是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作亟待解決的重要議題。2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)歷史新高，促進(jìn)就業(yè)任重而道遠(yuǎn)。近年來(lái)，列入《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的紅牌專業(yè)不乏美術(shù)學(xué)、音樂表演、繪畫等藝術(shù)類專業(yè)，在大學(xué)生就業(yè)難的客觀形勢(shì)下，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更是十分嚴(yán)峻，更需要關(guān)注。目前，學(xué)界對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生這一群體的就業(yè)問題關(guān)注力度稍顯不足，本文將以問題為導(dǎo)向，深入解讀藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作存在的難點(diǎn)，結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生本身特點(diǎn)和其就業(yè)特殊性，提出解決思路及對(duì)策，將對(duì)于高校做好藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

藝術(shù)類學(xué)生較之其他專業(yè)學(xué)生相比，個(gè)性化色彩比較突出，顯著體現(xiàn)在個(gè)性鮮明，崇尚自由，紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)較為淡薄，對(duì)事物的評(píng)判更多出于自我體驗(yàn)，注重專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視非專業(yè)課程，易于接受情感教育，排斥單一空洞的道德說(shuō)教。這些強(qiáng)烈的個(gè)性特征對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)上與其他專業(yè)差異較大，有其自身的特點(diǎn)。

（一）就業(yè)意識(shí)薄弱，延緩就業(yè)現(xiàn)象突出

藝術(shù)類學(xué)生普遍家庭條件比較優(yōu)越，對(duì)家庭的依賴性比較大。家庭的優(yōu)越條件在為他們提供充裕的物質(zhì)保障的同時(shí)，也削弱了他們通過(guò)就業(yè)主動(dòng)獲取勞動(dòng)報(bào)酬來(lái)自食其力的意識(shí)，就業(yè)意愿不強(qiáng)烈，就業(yè)行動(dòng)力較弱，往往這類學(xué)生并不急于工作，而是把更多精力和時(shí)間投入個(gè)人能力提升或是休閑消遣上，不就業(yè)、慢就業(yè)人數(shù)比重較大。另一方面，對(duì)家庭的過(guò)分依賴會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)生對(duì)自我認(rèn)知的不足，在求職上過(guò)于注重薪酬和福利，容易脫離實(shí)際，缺乏對(duì)職業(yè)的科學(xué)規(guī)劃與認(rèn)知。

（二）就業(yè)觀念單一，擇業(yè)觀狹窄

藝術(shù)類學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)普遍存在區(qū)別對(duì)待的傾向，輕視非專業(yè)課程學(xué)習(xí)而重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)，他們將主要精力、物力、人力、財(cái)力都花在了專業(yè)學(xué)習(xí)上，具有較強(qiáng)的專業(yè)功底，在就業(yè)選擇上烙印上了濃厚的理想主義色彩：一是對(duì)工作與專業(yè)的匹配度要求高，更多選擇從事本專業(yè)的工作來(lái)施展才華，二是對(duì)工作區(qū)域要求高，傾向一線發(fā)達(dá)城市獲取機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。根深蒂固而帶有顯著色彩的擇業(yè)觀使他們未能充分認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，打開就業(yè)思維，無(wú)法及時(shí)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，錯(cuò)失了很多就業(yè)良機(jī)。

（三）綜合素質(zhì)偏低，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)求職者的要求越來(lái)越高，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能，還包括實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)摿?、溝通協(xié)調(diào)能力等多種綜合能力。藝術(shù)類學(xué)生片面的學(xué)業(yè)觀，恰恰忽視了綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，人文素質(zhì)比較薄弱、心理素質(zhì)及抗壓能力較弱，思考問題的深度不足，在激烈的就業(yè)市場(chǎng)與其他專業(yè)的畢業(yè)生同臺(tái)競(jìng)技，可選擇性較少，處于劣勢(shì)地位。

（四）從事自由職業(yè)比例大，自主創(chuàng)業(yè)較多

與其他專業(yè)學(xué)生相比，藝術(shù)類獨(dú)特的個(gè)性與專業(yè)的特殊性，他們更喜歡不被束縛、能夠自由支配時(shí)間又能發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)的工作。自由職業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)成為藝術(shù)類學(xué)生更為青睞的就業(yè)方式。據(jù)學(xué)生就業(yè)調(diào)查，2017屆大學(xué)畢業(yè)生靈活就業(yè)比例較高的專業(yè)，排在前10位的多為藝術(shù)類專業(yè)，《清華大學(xué)2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》顯示，該校美術(shù)學(xué)院本科生靈活就業(yè)高達(dá)38.4%，位居該校靈活就業(yè)率榜首。

二、藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作難點(diǎn)

藝術(shù)類學(xué)生本身特點(diǎn)和其就業(yè)特殊性給開展藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，就業(yè)工作難點(diǎn)主要表現(xiàn)有：

（一）慢就業(yè)、不就業(yè)人數(shù)比例大，直接影響就業(yè)率。就業(yè)率是一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況、職業(yè)前景的直觀反映，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)科研水平、管理水平和綜合實(shí)力，在一定程度上反映了學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)需要的程度，備受社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)注。此外，要想推動(dòng)慢就業(yè)、不就業(yè)學(xué)生就業(yè)，必須要制定個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提出了更高的要求。

（二）靈活就業(yè)人數(shù)比重大，就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作難度增大。靈活就業(yè)通常指非全日制、臨時(shí)性和彈性工作等就業(yè)形式。靈活就業(yè)往往不簽就業(yè)協(xié)議書或是訂立勞動(dòng)合同，就業(yè)信息比較隱秘，加上藝術(shù)類學(xué)生上報(bào)就業(yè)信息的主動(dòng)性較差，就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作需要花費(fèi)很多精力，掌握就業(yè)信息的難度加大。

（三）藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性差，就業(yè)追蹤戰(zhàn)線長(zhǎng)。藝術(shù)類學(xué)生從事自由職業(yè)比例大，一般是開私人工作室、畫室或是網(wǎng)店，工作的穩(wěn)定性差。對(duì)于進(jìn)入企事業(yè)工作的藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，要壓抑自己的個(gè)性或風(fēng)格去適應(yīng)用人單位各項(xiàng)規(guī)章制度，容易產(chǎn)生不適，導(dǎo)致無(wú)法堅(jiān)持在一家單位長(zhǎng)久工作。就業(yè)穩(wěn)定性差，既容易導(dǎo)致就業(yè)信息的不對(duì)稱，又拉長(zhǎng)了就業(yè)跟蹤工作戰(zhàn)線。

三、做好藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)策

藝術(shù)類學(xué)生因其獨(dú)特性帶來(lái)的就業(yè)工作困難，高校應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，從中找出對(duì)策，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對(duì)性，為更好開展就業(yè)工作提供參考。

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，高校必須認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)跟蹤調(diào)研，從專業(yè)實(shí)情出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)制定人才培養(yǎng)方案。制定人才培養(yǎng)方案不僅要根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整，在人才的綜合能力培養(yǎng)上進(jìn)行改革，還要適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)供給與學(xué)生擇業(yè)無(wú)縫對(duì)接。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)類大學(xué)生求職一大特點(diǎn)就是用作品“說(shuō)話”，但是，藝術(shù)類畢業(yè)生往往在秋招和春招的黃金時(shí)間段仍在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，缺乏有力的作品支撐，錯(cuò)過(guò)了很多寶貴機(jī)會(huì)。

（二）發(fā)揮課程思政作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)

充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等課堂主渠道作用，尤其是育人作用，融入專業(yè)元素，引入企業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀校友進(jìn)行課堂授課或講座分享，增強(qiáng)課堂的針對(duì)性和親和力，讓學(xué)生愿意聽、聽得進(jìn)去，在課堂上有獲得感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)需求，專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整自身定位，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)。

（三）全員參與，全方位拓寬就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀

充分動(dòng)員專任教師、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師參與到就業(yè)工作中來(lái)，壯大就業(yè)工作隊(duì)伍力量，充分利用科研平臺(tái)、專業(yè)教師、校友資源挖掘一切可挖掘的資源，全方位拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)，參加征兵入伍、“三支一扶”“西部計(jì)劃”等，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)多元就業(yè)。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，增進(jìn)情感認(rèn)同

通過(guò)問卷、走訪、談話、家訪等方式，充分深入了解每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)想法，建立畢業(yè)生就業(yè)意向信息庫(kù)和自由職業(yè)信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)招聘信息的個(gè)性化定制。加強(qiáng)與畢業(yè)生的線上線下互動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心求職情況。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生求職心態(tài)輔導(dǎo)，建立情感聯(lián)系，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的情感認(rèn)同，為就業(yè)統(tǒng)計(jì)與跟蹤創(chuàng)造條件。

藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。藝術(shù)類大學(xué)生因其自身獨(dú)特性以及專業(yè)的特殊性帶來(lái)的就業(yè)工作難點(diǎn)同樣具有較強(qiáng)的特殊性，突破藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作瓶頸不能一蹴而就，也不能大而化之。只有深入了解藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)特性加以分析引導(dǎo)，努力構(gòu)建全員參與、全過(guò)程引導(dǎo)、全方位推動(dòng)的就業(yè)工作體系，就業(yè)指導(dǎo)工作才能更具有針對(duì)性和實(shí)效性，才能夠更有效地緩解藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)壓力，開創(chuàng)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作新局面。

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