張智勇

真題回放

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣……?！边€有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！痹谖覀兊纳钪?，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出;有時(shí)候?yàn)樽约海鞘浅砷L?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：將題目寫在作文格的第一行;文章貼近生活，言之有物，認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

考題透視

湖北荊州中考作文提示語的材料來源于課文，消除了學(xué)生對(duì)材料的陌生感，這體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷。提示語角度新穎，既有對(duì)“攀”的刻畫，又有對(duì)“爬”的描摹。前者是對(duì)父親無私付出的禮贊，后者是對(duì)自我心靈成長的謳歌。如何寫好此次作文呢？大家不妨從如下幾個(gè)方面突破：

1.仔細(xì)審題，清醒辨識(shí)

命題是偏正短語，中心語是“姿態(tài)”?！白藨B(tài)”可以指姿勢，更指態(tài)度?！芭逝馈笔蔷哂行蜗蠡蛢?nèi)涵性的一個(gè)詞，凡是為了夢想，為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，不懈努力，執(zhí)著前行，都是在攀爬，它可以是有形的，也可以是無形的，它所展現(xiàn)的是一種昂揚(yáng)向上的精神面貌。而攀爬對(duì)象既可以寫個(gè)人，也可以寫家庭，如果考生視野開闊一些，能立足國家的夢想和振興，立意會(huì)更加高遠(yuǎn)、獨(dú)到。

2.定格畫面，放大細(xì)節(jié)

要讓故事打動(dòng)人、震撼人，就要精心選擇那些曾打動(dòng)過你的鏡頭或片段，把它放大定格，于細(xì)微之處顯精神?！侗秤啊分袧鉂獾母笎郏途劢乖诟赣H艱難爬過月臺(tái)的姿態(tài)上，一系列動(dòng)詞的連用，讓我們感受到父親買橘子的不容易，真切地體會(huì)到這份“攀爬”中所體現(xiàn)出的“付出”的偉大;《走一步，再走一步》里父親指導(dǎo)孩子一步一步往下爬的姿態(tài)，是那樣地細(xì)膩，對(duì)父子之間的對(duì)話，“我”不斷戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的心理刻畫，都進(jìn)行了細(xì)致描繪。所以在寫的過程中，可定格瞬間的行為、通過形式反映人物的內(nèi)心情感，就像電影中的慢鏡頭一樣，將動(dòng)作分解、定格，從而給讀者強(qiáng)烈的情感震撼力。尤其是要緊扣“姿態(tài)”精雕細(xì)刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們都要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描繪，傳神展現(xiàn)人物的外在之“姿”，內(nèi)在之“態(tài)”。 總之，要讓人物走上前臺(tái)對(duì)話，讓人物上臺(tái)表演……并用工筆細(xì)描，一一刻畫出細(xì)節(jié)，使文章彌漫著令人心動(dòng)的“姿態(tài)”。

3.含蓄抒情，恰當(dāng)議論

總有一些姿態(tài)讓我們感動(dòng)，總有一些攀爬讓我們沒齒難忘，總有一些細(xì)節(jié)讓我們永遠(yuǎn)珍藏……在記敘描寫的基礎(chǔ)上，可水到渠成地議論抒情，以升華文章的情感;也可在敘述描寫中靈活穿插抒情或議論，寫出自己對(duì)“攀爬”的內(nèi)心感受，深化文章的主題。如文章內(nèi)容寫自己考試敗北，卻不放棄、執(zhí)著前行，在學(xué)習(xí)上努力攀爬的過程。在篇末再對(duì)這段人生經(jīng)歷抒發(fā)自己的見解，巧妙點(diǎn)題，使文章主題更突出。

技法點(diǎn)撥

有人說，修辭是“魔杖”，點(diǎn)到哪里，哪里的語言就亮麗起來。是的，在寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，就能增強(qiáng)語言的形象性，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為有趣，把話說得既曉暢準(zhǔn)確，又具有藝術(shù)感染力，讓人耳目一新。那么，如何妙用修辭呢？

第一，比喻擬人，生動(dòng)形象。比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。擬人，既可以增強(qiáng)語言的絢麗色彩，也能鮮明地表達(dá)作者的喜怒哀樂情感。如《聽湖》中有這樣一段話：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄零在水上。”這段話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把沉睡中大海的溫馴、靜謐、呢喃迷人的特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。

第二，善用排比，突出氣勢。排比句句式整齊，形式上使文章形成整飭之美，分明的節(jié)奏增強(qiáng)語勢，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，為文章增強(qiáng)氣勢。如中考佳作《苦與樂》中：“花開花落十余年，我越來越刻意地去尋找著這‘苦。在夜深人靜時(shí)，我會(huì)打開心，去傾聽那二胡流出的長長哀調(diào);會(huì)拿出《天凈沙·秋思》去體會(huì)天涯旅人的寂寞;會(huì)翻開那一部部愛情悲劇，任憑眼淚濕潤我的雙眼;我會(huì)為一片落葉而唏噓感嘆;會(huì)為一次挫折而終日鎖眉……但這一切都源于我快樂著。其實(shí)我們內(nèi)心都有一方凈土——單純、寧靜，這是我們?cè)诳鞓窌r(shí)才去尋找的，是快樂時(shí)才能體驗(yàn)得到的。因?yàn)橛辛送纯啵覀儾虐l(fā)現(xiàn)我們快樂著。我們有時(shí)需要用‘苦去砥礪我們的心靈，而不是‘快樂?！边@段話運(yùn)用了排比的修辭，通過列舉一系列的行為，具體地說明我們有時(shí)需要用“苦”來慰藉自己心靈的道理，給人以較強(qiáng)的震撼，從而有力地增強(qiáng)了文章的說服力。

第三，引詩用典，增添意蘊(yùn)。古人云：“腹有詩書氣自華?！蔽闹邢嚓P(guān)詩句、名言和典故如果能隨手拈來，且與文章完美融合，不僅能為語言增色，為文章添彩，也能彰顯深厚的文化底蘊(yùn)，讀來意蘊(yùn)悠長，給人以美的享受。比如學(xué)生習(xí)作《沉醉其中》的一個(gè)片段：“李清照的‘和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅勾勒出一個(gè)青澀的女子躲著不敢見生人的情狀;李煜在‘寂寞梧桐深院鎖清秋中細(xì)數(shù)流年，浮生一夢;納蘭性德則感嘆‘人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇?！贝罅恳迷娫~名句，使得片段語言鮮活靈動(dòng)，詩的美感、文的意蘊(yùn)交相生輝，讀來讓人如飲甘泉。再如學(xué)生習(xí)作《課文中的愛情》中的片段：“忘不了，你回眸的一笑，在深秋的蒹葭下，請(qǐng)讓我為你譜寫一曲白若蒹葭的戀歌……”作者化用《詩經(jīng)》中的名句，展現(xiàn)出豐富的想象力和深厚的語言功底。

當(dāng)然，在文章的不同位置引用，效果也大不同：開篇引用，先聲奪人;中間引用，排比鋪陳;結(jié)尾引用，錦上添花。

佳作工坊

攀爬的姿態(tài)

荊州一考生

腳下已是懸崖，可美景還在前方。不畏風(fēng)雨，不懼黑暗，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，我一步一步地往上爬，向著夢想進(jìn)發(fā)。

步入九年級(jí)，我便真切體驗(yàn)到在數(shù)理化三座大山的夾縫中求生的不易。

第一次月考敗北，我才真正意識(shí)到大山難攀，可美景還在前方，退后則是萬丈深淵，我不能當(dāng)逃兵。

“面子是‘刷出來的！”班主任的這句名言讓我找到了方向。我選擇了攀爬的經(jīng)典方法——刷題，各類試題匯編占據(jù)了我的書桌。同樣的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)霸們運(yùn)用起來，就像劉翔跨欄一樣輕松，然而我只能在題海中摸爬滾打，追求熟練度。

周末，當(dāng)同學(xué)們背著精致的小包去看電影或外出游玩時(shí)，我只能默默背上笨重的書包前往補(bǔ)習(xí)班。課間，當(dāng)同桌興致勃勃地看著娛樂雜志垂涎于“小鮮肉”的顏值時(shí)，我則拿著勉強(qiáng)及格的試卷認(rèn)真分析。

夏季的空氣悶熱而潮濕，聽著風(fēng)扇呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，苦澀充斥著我的心房。為什么我不能肆無忌憚和閨蜜聊天大笑，在晚風(fēng)中吃著美味的冰激凌？為什么只有厚厚的試卷陪伴著我？

陷入苦惱之時(shí)，心中的夢想將我喚醒，不容許我在失落的情緒中有片刻停留。書桌一角用粗筆寫下的YZASB（一中奧賽班）是我繼續(xù)的動(dòng)力。每晚睡前刷一小時(shí)題，已成為習(xí)慣。我不知道自己演算過多少本草稿紙，用完了多少根筆芯，在被窩里哭過多少次，但慶幸的是，我都熬過來了。

星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，第二次“質(zhì)檢”，我竟擠進(jìn)全市前五百名。很快，第三次“質(zhì)檢”又傳捷報(bào)，我知道我的努力攀爬之旅即將看到成果。

這一路的懸崖峭壁，我走得步步驚心，支撐我走下去的是那顆孤獨(dú)又倔強(qiáng)的心。這顆心見過四季，走過風(fēng)雨。春天撲棱著五顏六色翅膀的蝴蝶，夏天穿著金色盔甲的昆蟲，秋天排成隊(duì)南歸的大雁，冬天凌寒獨(dú)放的白梅，這顆心都見過，卻不曾為之駐足。攀爬，攀爬，再攀爬，我堅(jiān)定地相信：愛拼才會(huì)贏！

我一路上看過了千山和萬水，踏遍了天南和地北，從天亮走到天黑卻不覺疲憊！世上哪有什么平白無故的功成名就，都是努力攀爬的結(jié)果罷了。

只要我們以夢為馬，不忘初心，就能乘風(fēng)破浪，走向遠(yuǎn)方。只要我們攀爬不止，奮斗不息，就能“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

特色點(diǎn)評(píng)

本文敘述了“我”為了考上理想高中，刷題、熬夜、爭分奪秒地學(xué)習(xí)過程，深刻凸顯“以夢想為指引，攀爬不止，奮斗不息”這一主旨。文章選材生活，真實(shí)典型。在語言表達(dá)上，善用修辭，生動(dòng)鮮活。如開篇“三座大山”“萬丈深淵”這些形象化的語言，極生動(dòng)地寫出了當(dāng)時(shí)“我”的處境和抉擇。行文中巧用對(duì)比、設(shè)問，妙用排比，傳神地展示自我攀爬時(shí)苦澀的情狀，以及“我”為了夢想而不懈奮斗的姿態(tài)，刻畫細(xì)致入微。“星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人”“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，適時(shí)引用名言、詩句，簡潔凝練，增加了文章的意蘊(yùn)。