槐克成

常言說，各師各教，每個(gè)教師都有著不同的教學(xué)方法。隨著課堂轉(zhuǎn)型的春風(fēng)，每位教師都在不斷地改進(jìn)教學(xué)模式，同樣我也在教學(xué)中不斷的摸索，我認(rèn)為課堂教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，充分結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，學(xué)好本地課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量才是硬道理。

一.激發(fā)學(xué)生興趣，開放活躍課堂

興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底。為此，作為教師的我們特別要注重學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生。其次老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。我常常是這樣做的，下課時(shí)，和學(xué)生幾乎沒有什么距離，跟我拉手、跟我說知心話;上課時(shí)，學(xué)生不怕我也會(huì)比較尊重我，課堂氣氛十分活躍。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛，我全身心的教他們，愛他們。只有心才能塑造心，我用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的生命，我常以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因此，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了，漸漸地就喜歡上語(yǔ)文，這樣還怕語(yǔ)文學(xué)不好嗎？

二.拓展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。比如：①課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后鞏固;②閱讀過程中有查閱工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞;③閱讀時(shí)自己提出問題，邊讀邊思考;④有敢于答問，大膽質(zhì)疑、辨疑;⑤討論時(shí)有聽取同學(xué)的意見，判斷是非，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn);我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對(duì)新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松。

三.營(yíng)造課堂氣氛，強(qiáng)化能力訓(xùn)練

1.巧妙設(shè)置問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。如在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)《有的人》時(shí)，我就改變了原先的傳統(tǒng)講法，而是對(duì)本課的人物形象做了對(duì)比分析，提示了幾個(gè)對(duì)比點(diǎn)，學(xué)生已能很好把握該課內(nèi)容了，收到了事半功倍的效果。

2.打破常規(guī)思維，激發(fā)求知欲望。在語(yǔ)文課堂中，設(shè)計(jì)一些不需要有固定答案的訓(xùn)練題，這是語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要途徑。比如我在評(píng)價(jià)《狼和鹿的故事》中的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福形象時(shí)，讓班上一半學(xué)生當(dāng)記者，一半學(xué)生充當(dāng)總統(tǒng)，讓記者從不同的觀點(diǎn)向總統(tǒng)進(jìn)行采訪;而讓總統(tǒng)根據(jù)記者的提問回答問題，孩子們各抒己見，甚至在課堂上唇槍舌戰(zhàn)。在這過程中學(xué)生的思維能力不僅得到了訓(xùn)練，還對(duì)課文更加深刻的理解，在眾多不同的答案中去尋求最佳，并讓學(xué)生明白道理。

3.提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流的重要形式，是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一。是使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及合作意識(shí)等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。開展“小組合作學(xué)習(xí)”，特別是能力、興趣比較相近的學(xué)習(xí)小組可以大大拓展學(xué)生的想象空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，拓展學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，構(gòu)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的世界，這就是課堂轉(zhuǎn)型的新成果。

4.仿寫訓(xùn)練，鍛煉表達(dá)能力。將一篇篇課文作為一個(gè)個(gè)例子，讓學(xué)生在仿寫、續(xù)寫中學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的美，并鍛煉用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。如學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來松鼠》一課，讓學(xué)生仿照作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。在綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》后我讓學(xué)生也寫仿寫詩(shī)詞表達(dá)對(duì)動(dòng)物、人物的喜愛之情。學(xué)生的想象力豐富，個(gè)性飛揚(yáng)，作品精彩。

四.注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，每一個(gè)知識(shí)有它的特點(diǎn)及規(guī)律，老師必須把握，對(duì)學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到講練結(jié)合、舉一反三。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)遷移運(yùn)用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固、運(yùn)用。

總之，語(yǔ)文教師要時(shí)刻記住我們語(yǔ)文教育的最終目的是培養(yǎng)具有語(yǔ)文素養(yǎng)的人才，從而把語(yǔ)文課堂作為有效教學(xué)的前沿陣地，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中多想辦法，多做各種有效教學(xué)嘗試，那么，語(yǔ)文將是最快樂的教育。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣新添鄉(xiāng)沙家灣小學(xué)）