潘雄風(fēng)

2019年高考全國(guó)卷化學(xué)三套試題全面貫徹了全國(guó)教育大會(huì)的精神，準(zhǔn)確把握新時(shí)代的育人方向，以立德樹人為核心目標(biāo)，貫徹了必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的考查內(nèi)容，落實(shí)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性的考查要求，充分發(fā)揮高考的育人功能和提升考生化學(xué)核心素養(yǎng)方面的重要價(jià)值?；瘜W(xué)試題內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，穩(wěn)中求新，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，整體難度適中。

一、試題設(shè)計(jì)的主要新動(dòng)向

1.呈現(xiàn)中國(guó)古代及現(xiàn)代科學(xué)成就，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷

2019年高考試題充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以中國(guó)古代化工成果為情境載體來命題。這些試題展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)考生傳承我國(guó)科學(xué)文化。

2019年高考試題呈現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)家最近取得的重大科研成果，在試題中有意識(shí)地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國(guó)主義情懷，激發(fā)考生從事科學(xué)研究的熱情。

2.依據(jù)考綱，源于教材，考查化學(xué)學(xué)科必備知識(shí)

2019高考全國(guó)卷化學(xué)試題既立足于教材，又高于教材，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，注重對(duì)知識(shí)的整合，考查方式靈活多樣。特別是選擇題側(cè)重對(duì)考生掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，知識(shí)覆蓋面廣，難易適中，梯度設(shè)計(jì)合理。在全國(guó)Ⅰ卷、全國(guó)Ⅱ卷、全國(guó)Ⅲ卷中，考查元素周期表中同周期同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律的試題是教材內(nèi)容的延伸，充分體現(xiàn)了高考回歸教材的命題趨勢(shì)。同時(shí)，三套試卷中有關(guān)元素周期表及周期律的選擇題都涉及Si及其化合物的相關(guān)性質(zhì)，與教材中對(duì)硅的描述不謀而合：無機(jī)非金屬材料的主角是硅。

3.選題選材新穎，形式多樣，考查關(guān)鍵能力

全國(guó)卷化學(xué)試題選材非常新穎，大部分試題是以科技期刊、會(huì)議論文、技術(shù)專利等資料的素材為背景命制。這些試題對(duì)考生的化學(xué)學(xué)科能力水平要求比較高，能較好地考查考生的心理素質(zhì)、信息獲取及加工的能力。

全國(guó)卷化學(xué)試題考查方式多種多樣，圖形、數(shù)據(jù)表格都比較多，通過“識(shí)圖讀圖”，很好地考查了考生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析和解決化學(xué)問題的能力。如全國(guó)Ⅰ卷第26題通過工藝流程圖等資料，向考生提供轉(zhuǎn)化流程信息，將生產(chǎn)生活實(shí)際與中學(xué)化學(xué)實(shí)際相結(jié)合，考查考生對(duì)常見金屬、非金屬及其化合物的基本性質(zhì)、電解質(zhì)溶液原理、沉淀溶解平衡等知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。

4.以實(shí)際問題的解決為形，凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值

2019年高考全國(guó)卷化學(xué)試題的素材緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，凸顯化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，素材涉及生命、材料、環(huán)境、能源和信息科學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境發(fā)展的最新成果。從這些豐富、生動(dòng)的試題載體中，抽取出符合考生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平的不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)差異的化學(xué)實(shí)際問題，考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵能力和必備品格，突出對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考查。

5.根據(jù)高考命題宗旨和目標(biāo)，考查學(xué)科核心素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)有宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任五大方面，在2019年全國(guó)卷化學(xué)試題中得到了很好的體現(xiàn)與考查。

證據(jù)推理是邏輯推理能力在化學(xué)學(xué)科中的重要表現(xiàn)形式，要求考生能夠根據(jù)證據(jù)，對(duì)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)變化進(jìn)行分析推理，揭示數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的本質(zhì)特征。

二、對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的建議

1.回歸教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

從2019年全國(guó)卷化學(xué)試題來看，知識(shí)覆蓋面較廣（化學(xué)與生活、元素周期律及周期表、化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、電化學(xué)等），綜合性較強(qiáng)。但絕大多數(shù)題型的知識(shí)點(diǎn)來源于課本，考查基本知識(shí)、基本能力。

因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要重點(diǎn)通過回歸教材來夯實(shí)基礎(chǔ)，必須重視對(duì)課本的閱讀。閱讀課本時(shí)，要全面看課本內(nèi)容，包括物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系等，不能忽視教材中的資料卡片、科學(xué)視野等，清楚每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)與生活模塊的知識(shí)。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高知識(shí)應(yīng)用能力

通過第一輪的復(fù)習(xí)，考生對(duì)化學(xué)基本知識(shí)已經(jīng)較為熟悉了，除此之外，還要學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行歸納與整理（特別是元素化合價(jià)的知識(shí)），構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系，提高自身能力。

抓好第二輪的專題復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。我們可以把中學(xué)化學(xué)知識(shí)分為幾個(gè)專題（如圖1），再將每個(gè)專題細(xì)化，如對(duì)于無機(jī)化學(xué)來說，我們復(fù)習(xí)元素化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以從個(gè)別到一般為主線（如圖2），也可以以從單質(zhì)到化合物為主線，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

又例如，復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，可按官能團(tuán)間的轉(zhuǎn)化這一線索復(fù)習(xí)：“鹵代烴 ? 醇?醛→羧酸”。通過多種途徑循環(huán)復(fù)習(xí)，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，還有助于提高思維能力。另外，同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下，把各部分知識(shí)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，從而使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)提高知識(shí)遷移能力和應(yīng)用能力。

3.注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力

實(shí)驗(yàn)題在化學(xué)試題中占據(jù)重要位置，2019高考全國(guó)卷化學(xué)試題的實(shí)驗(yàn)題既有選擇題，也有非選擇題，其中選擇題以物質(zhì)的性質(zhì)研究、實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;非選擇題以物質(zhì)制備和分離提純?yōu)橹?，考查基本操作、常用儀器、物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離提純等知識(shí)。因此，我們必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

首先，落實(shí)教材的“演示實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”的基本原理、步驟、現(xiàn)象與結(jié)論。

其次，熟悉常見氣體的制備原理、儀器裝置的選擇（優(yōu)缺點(diǎn)），常見試劑的作用等。

再次，可以將近年來的高考實(shí)驗(yàn)真題進(jìn)行分類，熟悉實(shí)驗(yàn)題的常見“套路”，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題分類復(fù)習(xí)，鞏固提升實(shí)驗(yàn)探究能力。具體內(nèi)容如下——

一是陌生無機(jī)物的制備，主要考查制備的原理、儀器的選擇、試劑的作用、實(shí)驗(yàn)步驟、具體的實(shí)驗(yàn)基本操作及化學(xué)計(jì)算;

二是陌生有機(jī)物的制備，考查有機(jī)物的制備、分離與提純、產(chǎn)率計(jì)算;

三是以北京卷為代表的“探究性”實(shí)驗(yàn)（對(duì)探究能力的考查力度非常大）。

4.關(guān)注選考模塊難度，強(qiáng)化有機(jī)復(fù)習(xí)

前幾年高考，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”兩個(gè)選考模塊難度不均衡，導(dǎo)致選考后者的比例大大降低。在此“大背景”下，2018年的全國(guó)卷有機(jī)選考題相比2017年的難度有所下降，2019年全國(guó)卷化學(xué)試題更是延續(xù)了“簡(jiǎn)單化”的趨勢(shì)。不僅如此，2019年基礎(chǔ)有機(jī)選擇題題號(hào)較以往有所靠前，難度較以往有所下降。另外，全國(guó)Ⅰ卷選擇題加大了對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的考查力度，全國(guó)Ⅱ卷、全國(guó)Ⅲ卷實(shí)驗(yàn)題也再次凸顯有機(jī)化學(xué)的重要性?？梢赃@么說，人類的衣食住行都離不開有機(jī)物，特別是藥物大都來源于有機(jī)合成（如全國(guó)Ⅰ卷有機(jī)選考題以合成一種藥品中間體為情境，而全國(guó)Ⅲ卷有機(jī)選考題則以合成具有抗病毒功效的氧化白藜蘆醇為情境）。因此，考生在復(fù)習(xí)備考過程中要重點(diǎn)關(guān)注“有機(jī)選考模塊”。

5.注重審題，規(guī)范答題;關(guān)注細(xì)節(jié)，提高應(yīng)試技巧

解題的關(guān)鍵在于審題，審題不清、考慮不周就貿(mào)然答題是考試失分的主要原因，所以，在答題之前要仔細(xì)認(rèn)真審題，充分理解命題意圖再下手答題。例如，要注意選擇題的設(shè)問——“正確的是”“錯(cuò)誤的是”;排列順序時(shí)要分清“從大到小”還是“從小到大”等;要求寫“名稱”時(shí)，不要錯(cuò)寫“化學(xué)式”;要求寫“分子式”，不要錯(cuò)寫“結(jié)構(gòu)式”;要求寫方程式時(shí)，看清楚是“離子方程式”還是“化學(xué)方程式”。審題時(shí)可以采用“勾畫圈”的方式，以此來提醒自己，按照要求規(guī)范答題。

在審題時(shí)還需要關(guān)注“細(xì)節(jié)”，找準(zhǔn)答題的關(guān)鍵，不能受思維定式的干擾。如全國(guó)I卷第26題第2問“‘濾渣1的主要成分有_________”，考生容易產(chǎn)生思維定式，認(rèn)為濾渣1就是SiO2，但如果關(guān)注“沉鎂”產(chǎn)生堿式碳酸鎂并沒有雜質(zhì)，就知道Al2O3、Fe2O3并未溶解在硫酸銨溶液中，答案就會(huì)完整。審題時(shí)遇見陌生情境，要沉著冷靜，仔細(xì)分析，找準(zhǔn)細(xì)節(jié)，提高應(yīng)試技巧，增強(qiáng)解題能力。