李冰逸

高三生活，總會(huì)有些喑啞無言的日子，總會(huì)有些孤獨(dú)，不然如何成長？

——題記

一個(gè)普普通通的女孩帶著一個(gè)不斷下滑的成績敲響了高三的大門。敲門之前，父母帶她去爬山，在山頂?shù)乃聫R里，她震撼于那種寂靜，也發(fā)現(xiàn)了父母斑白的頭發(fā)。她發(fā)覺自己無路可退，哪怕沒有明確的目標(biāo)，也沒有放棄的理由。

這個(gè)女孩就是我，這就是我初入高三時(shí)的心態(tài)，也是我那段孤獨(dú)的日子的開端。

高三，與孤獨(dú)相伴

面對(duì)老師們左一句溫柔的鼓勵(lì)，右一句督促的話語，我選擇做一名旁觀者，除盡力減少在退步“黑名單”上出現(xiàn)的次數(shù)外，不再關(guān)心其他事情。我不再參與周考之前大家對(duì)考試范圍的抱怨，不再在考試后對(duì)試題難度喋喋不休，甚至不再關(guān)心成績單上排名的變動(dòng);我也不再與周圍的同學(xué)談?wù)撃切┕费陌素孕侣?，不再與他們?yōu)槟切o關(guān)緊要的話題吵鬧……

我將自己隔離在喧囂之外，雖然某些時(shí)候我有些孤獨(dú)。

那段時(shí)間，我堅(jiān)信“靜能生慧，勤能補(bǔ)拙”的道理，在喧鬧中沉淀下來，安安靜靜地做自己的事。我把每天早上跑操前的時(shí)間用來背誦前一天晚上臨睡前記的英語單詞，早讀時(shí)背文學(xué)常識(shí)和古詩文，若有剩余時(shí)間，就再看看?？嫉膶?shí)詞生義;我會(huì)在去食堂的路上翻一翻生物筆記，午休睡不著時(shí)就看看人物素材，課間有空就解決一篇英語完形填空或是閱讀理解;我喜歡將自己的目標(biāo)分成遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，然后把它們貼在桌子上，堅(jiān)定地去完成它們，并反思自己的表現(xiàn)，專心致志地去規(guī)劃自己的下一步……總之，我將所有的零碎時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，生活孤獨(dú)卻充實(shí)。

那段時(shí)間，我常常一個(gè)人在晚自習(xí)的課間去操場(chǎng)跑步，常常一個(gè)人跑回宿舍找?guī)讉€(gè)面包填飽“咕咕”作響的肚子。從教學(xué)樓到宿舍那一段不長的路有幾盞路燈，燈光十分柔和，沮喪時(shí)，我會(huì)一個(gè)人慢吞吞地在那段路上踱步，在昏暗的燈光下暢想未來，每當(dāng)想到自己心儀的大學(xué)，就會(huì)感到力量又慢慢充盈自己的身體。孤獨(dú)可調(diào)，未來可期。

那段時(shí)間，我每天都很難入睡，有時(shí)會(huì)猛然驚醒。睡不著的時(shí)候，我不再亂想未來的種種情景，而是待宿管老師查完房后，把頭扎進(jìn)被子里，四下環(huán)顧，阻擋光的潛逃后，便開始一個(gè)奮斗的夜晚——筆與紙摩擦的聲音，翻書的聲音，呼吸的聲音，甚至是心跳的聲音我都能聽得一清二楚。我把自己定下的目標(biāo)壓在書底下，撐不住的時(shí)候就看一眼，想到父母那一頭斑白的頭發(fā)，就又動(dòng)力十足。偶爾掀開被角透口氣，外面涌進(jìn)的不只有氧氣，還有一絲絲涼風(fēng)，這樣做算是孤獨(dú)者的自娛。

愿你在孤獨(dú)之后收獲溫暖

后來，班里的說笑聲漸漸少了，埋頭刷題的人多了，每個(gè)人都在默念著什么，計(jì)算著什么。早上早起，我趕在早操之前去教室念書，坐下后，同桌把前一天老師講的題目的詳細(xì)解析遞給我，我和她相視一笑，然后又是一片安靜——大家對(duì)這樣的生活已經(jīng)習(xí)以為常。

就這樣，我適應(yīng)了孤獨(dú)。孤獨(dú)是一種常態(tài)，也是一種選擇。它給了我回報(bào)，我的成績慢慢地回升，甚至達(dá)到了以前不曾有過的高度。而在高考之后，我收到了一個(gè)令自己滿意的成績，有了底氣去敲響另一扇大門。

張藝謀曾說過：“其實(shí)每個(gè)人都有孤獨(dú)感，喧囂中的人，內(nèi)心可能是孤獨(dú)的，這種孤獨(dú)是與生俱來的?！备呷旧砭褪且粓?chǎng)與孤獨(dú)奮戰(zhàn)到底的戰(zhàn)爭(zhēng)，愿你即使是在一段孤獨(dú)的日子里也一樣安好。孤獨(dú)過后，你會(huì)覺得陽光更加溫暖。