文/劉律廷

我擔任幼兒園教師幾十年，發(fā)現(xiàn)許多孩子的生活能力得不到提升，一些簡單的自我服務(wù)的能力都不具備，癥結(jié)完全在家長身上。家長以為孩子年齡大了自然而然就會變得獨立，可事實并非如此——只有家長漸漸放手，漸漸隱退，才能讓孩子能干起來。

我給大家介紹一種心理學(xué)上的“漸隱法”，具體該怎么做呢？

首先，在孩子社交方面家長要做“隱身人”。

女孩花花怕生、膽怯，生活圈子狹窄。媽媽總帶著她去找小朋友玩，久而久之花花產(chǎn)生了依賴心理。我建議媽媽先陪花花走進小朋友中間?；ɑê托∨笥淹娴猛度霑r，媽媽就悄悄退出，與孩子拉開距離，并逐漸擴大距離，保持在花花的視線范圍之內(nèi)就行。

多進行幾次類似訓(xùn)練之后，媽媽可以在其他家長監(jiān)護孩子的情況下，找借口回家拿個東西，向花花“請假一小會兒”。媽媽要逐步拉長離開的時間，直到孩子可以在媽媽缺席的情況下依舊專注于自己的事情。如果孩子哭鬧，就返回“與孩子在一起”的狀態(tài)。敏感的孩子會特別不愿分離，家長可把漸隱的速度放慢些。

一旦家長產(chǎn)生這種“逐漸隱身”的意識，孩子融入群體就不再是難事。當小朋友到家里來玩時，家長也要從“一家之主”的位置上隱退，默默地做好后勤工作，將舞臺讓給小朋友們。

其次，在生活能力培養(yǎng)上，家長要“且教且隱退”。

在開學(xué)時，孩子們都學(xué)會了穿脫衣服。三個月后，很多孩子衣服穿不上，褲腿不會翻。針對這一奇怪的退化現(xiàn)象，我調(diào)查了原因，原來是隨著天氣轉(zhuǎn)涼，很多媽媽怕孩子自己穿衣會著涼，又回到了一手包辦的狀態(tài)。

我告訴家長們，“教會孩子某種技能”與“讓孩子獨立承擔某種責任”是兩個概念?！皾u隱法”就是每當孩子學(xué)會一點，家長就放手一點。倘若你不放手，孩子的技能就會退化。

遵循持續(xù)性原則是漸隱法教育的難點。希望家長持之以恒地養(yǎng)成一個習(xí)慣：每年孩子過生日的時候，找出一項家務(wù)讓孩子來承擔。比如：3歲后自己脫穿衣服、4歲后每天扔垃圾、5歲后疊被子、6歲后擦餐桌等。每日監(jiān)督孩子完成自己的責任，就是“且教且隱退”的過程。

最后，家長漸隱的過程應(yīng)該充滿樂趣。

以如何培養(yǎng)幼兒按時睡覺的作息習(xí)慣為例，家長如何漸隱才能讓孩子欣然接受呢？可借鑒以下方法。

自我獎勵法。制一張表格，表格中有五格，一格代表一天。孩子在哪天晚上準時睡覺，就在相應(yīng)的表格中貼一顆星星（也可選擇孩子喜歡的標志物），堅持五天，得到五顆星，就獎勵他最喜歡的一樣?xùn)|西，或一個活動。

游戲法?？斓剿X時間，家長可以面帶微笑，雙手相握于胸前，鄭重宣布：“現(xiàn)在是北京時間9點整，洗漱時間到。寶貝可以到洗手間刷牙洗臉了。”當孩子洗漱后，再報道下一個活動：“現(xiàn)在是北京時間9點15分，寶貝脫衣服上床?！比绱瞬笙氯?，直到熄燈。當孩子熟悉睡前步驟后，家長可以鼓勵孩子自己一邊播報一邊洗漱、脫衣、上床、熄燈。漸漸地，孩子就會產(chǎn)生時間意識與自我管理意識。