曾箏

中國是一個人口大國，擁有人數(shù)眾多的學生和教師。根據(jù)《中國教育概況——2017年全國教育事業(yè)發(fā)展情況》，中國有義務教育學生1.45億、義務教育教師949萬，以及高中階段學生3971萬和高中階段教師261萬。這對中國的教育改革提出了更大更高的要求，某個單方面的改變都很難實現(xiàn)教育質量的極大提高。盡管如此，我們依然盡力促成教育改革，在小的積累中尋找大的突破。

2017年發(fā)布的《義務教育初中科學課程標準》中，把科學課程與數(shù)學、物理、化學一起并列為核心課程，并將科學課程整合到不同的學科當中，讓教師能夠幫助學生更好地學習。

《義務教育小學科學課程標準》中要求，在小學1年級開始就設置科學課程。同一個科學內容，讓不同年級的學生分層次、逐漸進階學習，比如1年級學生從較為淺顯地認識科學概念開始學習，2年級學生進行相對有深度的學習，通過這種循序漸進的方式，讓知識學習有更大的拓展和延伸。

校外學習是科學教育的一個重要組成部分。中國的博物館和科技館的數(shù)量越來越多，目前有4873家博物館、473家科技館。大部分博物館都是對公眾免費開放的，由國家財政專項經(jīng)費提供支持。這些博物館和科技館也會定期開展一些科學教育活動，學生、家長和教師都能夠參與其中。

中國科學技術協(xié)會成立于1958年，是中國最大的非政府機構，科學技術工作人員在這里工作。中國科協(xié)大部分工作都與科學相關聯(lián)，還包括很多科學教育項目。中國科協(xié)青少年科技中心是中國科協(xié)所屬社會公益性機構，向青少年和社會公眾傳播科學，開展示范性、導向性科學普及活動，組織青少年科技競賽工作，其宗旨是發(fā)揮機構網(wǎng)絡優(yōu)勢，聯(lián)合科學家與教育部門，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才，讓有才華的青少年參加一些科學活動，激發(fā)青少年科學興趣，提升科學素養(yǎng)，推動校內外科技教師專業(yè)發(fā)展。

全國青少年科技創(chuàng)新大賽是為青少年科技愛好者設立的，是一項具有30多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽，有13個學科類別，在中國青年科學家當中也起到了非常大的作用，每年有500多名學生和200多名教師參與終評比賽，展示他們自己的項目。創(chuàng)新大賽中有一些獎項是針對國際項目而設立的。2019年，第34屆創(chuàng)新大賽最高獎項“中國科協(xié)主席獎”首次增加了國際獎項，來自瑞典的Charles Alexander Maddock榮獲該獎項。

中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（又稱“英才計劃”），由中國科協(xié)和教育部于2013年起在全國部分重點高校開展試點工作。這項工作旨在吸引一批品學兼優(yōu)、具有創(chuàng)新潛質的學生，特別是對數(shù)學、物理、生物、化學、計算機科學這5個基礎學科有興趣的學生，在中學階段走人大學，在科學家的指導下，參加科學研究和實踐，促進國家科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)。

世界青少年機器人邀請賽，是一項集知識積累、技能培養(yǎng)、探究性學習為一體的普及性科技活動。青少年在參加比賽過程中能夠學習科學技能，提升科學素質，為未來迎接挑戰(zhàn)儲備力量。2019年，來自亞洲、非洲、歐洲、北美洲和大洋洲31個國家和地區(qū)共113支隊伍、319名學生參加了邀請賽。

全國青少年人工智能科普活動由中國科協(xié)青少年科技中心、中國青少年科技輔導員協(xié)會共同主辦，面向廣大青少年、青少年科技教育工作機構和科技教師，向廣大青少年普及推廣人工智能相關科普知識和技能，提高青少年對人工智能的認知和初步應用能力。目前已有1000多家示范學校，并向教師提供線上線下課程學習培訓。其中的全國青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽，面向全國所有中小學生開展。

全國青少年科學影像節(jié)，目標是讓學生能夠觀察科學方面的一些現(xiàn)象，運用多媒體技術記錄和展示他們的科學探究過程。這個活動已經(jīng)持續(xù)了10年，累計有500多個由青少年拍攝的科技視頻獲獎并在網(wǎng)絡傳播。

青少年科學調查體驗活動是一項面向全國中小學生開展的群眾性、基礎性科普活動，鼓勵青少年像科學家一樣思考和工作。該活動以團隊為單位進行，包括能源資源、生態(tài)環(huán)境、安全健康、創(chuàng)新創(chuàng)意4個主題，有豐富的線上線下資源。

“一帶一路”青少年創(chuàng)客營與教師研討活動，今年在廣西南寧召開。這是一場來自不同國家、地區(qū)和國際組織的青少年科技愛好者和科技教育工作者的交流盛會，促進了經(jīng)驗交流和互鑒。

我們也關注科技輔導員的專業(yè)發(fā)展，包括學校里的教師，以及校外的教師，如來自博物館和科技中心等機構的教師。我們與高?？蒲袡C構、科技館、基金會、企業(yè)等共同開發(fā)科技教育資源，包括書籍、雜志、在線課程等，還有一些以生活技能為基礎的校外教育課程等;組織科學教育師范生素質大賽等科技教育交流活動;開展教師培訓，每年有4萬多名教師參與其中;提供專業(yè)水平認證，幫助教師獲得職業(yè)發(fā)展。