魏延國(guó)

一、前言

數(shù)形結(jié)合思想的開(kāi)展，越來(lái)越受到廣大師生的歡迎，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中逐漸占據(jù)了重要地位。數(shù)形結(jié)合思想注重針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)分析，因地制宜地采取不同的教學(xué)方式，通過(guò)綜合性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作方面的全面提升，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)更加優(yōu)秀的當(dāng)代學(xué)生。通過(guò)實(shí)事求是的教學(xué)方法，最大程度照顧到每個(gè)學(xué)生自身的需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，既保證學(xué)生可以接受完整的系統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程，又可以保證學(xué)生自身樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作真正落到實(shí)處，真正提高每個(gè)學(xué)生的自我能力。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的全面分析，客觀翔實(shí)地對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)和研究，并且對(duì)接下來(lái)如何進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作，提出了自己的建議和策略。

二、數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)施過(guò)程

（一）對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行分類(lèi)

對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行分類(lèi)是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程數(shù)形結(jié)合思想的第一步，同時(shí)是保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有序進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。在對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，需要對(duì)每道數(shù)學(xué)題目中牽涉的數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析，并在這個(gè)過(guò)程中尋找差異和正確的分類(lèi)方式。在這個(gè)過(guò)程中，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者更新滯后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)模式。在全面了解每個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的同時(shí)，針對(duì)不同的個(gè)體需求制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地制訂相關(guān)的教學(xué)措施和策略，在保證每個(gè)學(xué)生綜合能力得到提升的前提下，實(shí)現(xiàn)興趣和能力的雙重提高，從而最大化的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平和質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（二）制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行相關(guān)思維培養(yǎng)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，是數(shù)形結(jié)合思想的核心，也是數(shù)形結(jié)合思想成功實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵一步。在制訂相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一方面要注重教學(xué)目標(biāo)一定要切合實(shí)際，避免走形式過(guò)程的出現(xiàn)，也要避免虛假偏高的教學(xué)目標(biāo)的確定;另一方面，要讓學(xué)生自身完整地了解到整個(gè)數(shù)形結(jié)合思想的過(guò)程，明確每個(gè)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)的每一個(gè)步驟和過(guò)程，從而保證數(shù)形結(jié)合思想最大程度上服務(wù)師生，實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的有序開(kāi)展。

三、在教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

我們需要認(rèn)識(shí)到，數(shù)形結(jié)合思想在高校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的開(kāi)展需要一個(gè)合理化的進(jìn)程。在現(xiàn)階段的開(kāi)展過(guò)程中，還存在著一系列的現(xiàn)實(shí)因素阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有序開(kāi)展，因此如何在教學(xué)過(guò)程中規(guī)避這些問(wèn)題，成為當(dāng)務(wù)之急。筆者針對(duì)數(shù)形結(jié)合思想存在的問(wèn)題，提出了以下兩點(diǎn)策略：

（一）注重因材施教

數(shù)形結(jié)合思想的開(kāi)展需要一個(gè)過(guò)程，在每個(gè)過(guò)程的開(kāi)展中，都需要高校自身對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?。要避免形式化教學(xué)工作的出現(xiàn)，避免走過(guò)場(chǎng)的形式主義，避免過(guò)高過(guò)大的制訂相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行合理化的評(píng)估，注重因材施教，在教學(xué)過(guò)程中，將每一步制訂的目標(biāo)真正的落到實(shí)處。在教學(xué)過(guò)程中，要注重建立健全小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作監(jiān)管制度，合理化的制訂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身的實(shí)際需求和自身的實(shí)際情況開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。

（二）降低學(xué)生自身的心理負(fù)擔(dān)

在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，要注意減輕對(duì)于學(xué)生的心理壓力，避免大而空的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的出現(xiàn)。注重興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)生自身由于采用數(shù)形結(jié)合思想產(chǎn)生的心理壓力和心理負(fù)擔(dān)。高校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求的了解，注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的人性化和有效性，及時(shí)進(jìn)行疏解和溝通。在數(shù)形結(jié)合思想開(kāi)展的過(guò)程中，需要建立老師和學(xué)生之間的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心訴求，科學(xué)合理的修改教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)論

在當(dāng)前教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，數(shù)形結(jié)合思想并不十分成熟，仍然存在一系列的發(fā)展問(wèn)題。只有對(duì)這些問(wèn)題合理化的解決，才能保證數(shù)形結(jié)合思想的真正落實(shí)。

綜上，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用需要從具體問(wèn)題具體分析和及時(shí)進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)反饋的結(jié)論。