○李 輝

在記敘文的寫作中，隨著記敘的深入，我們會對所記敘的事情加以評論，或者對文章中的人物抒發(fā)自己的某種感情，這就很自然地運用到了議論和抒情。龍欲騰飛要妙筆點睛，文欲感人要匠心獨具。在記敘中，增加適當(dāng)?shù)淖h論與抒情成分，會使我們的表達更有特色。

“記敘文中的議論抒情”寫作指導(dǎo)

記敘文中的議論，是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上直接表明作者對人物、 事件的看法，在文章中起畫龍點睛的作用。對于以敘事為主的文章而言，適當(dāng)穿插一些議論是必要的。敘述是為了讓讀者了解事情原委，而議論則是作者對這件事情發(fā)表的觀點和看法，往往能表達出作者的寫作傾向。具體來說有以下幾種情況：

夾敘夾議，事理結(jié)合

所謂“夾敘夾議”實際上就是一邊敘述，一邊議論。如《童年追憶》這樣的文章，我們可以一邊追憶童年的生活畫面，一邊闡釋自己對成長的感悟和思考。

茨威格的《列夫·托爾斯泰》一文，介紹托爾斯泰須發(fā)的特點、 面部輪廓和犀利的目光等，在記敘的段落中隨時插入作者的評論，如在描述托爾斯泰平平的長相后，作者議論道：“帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人矚目的可能。”

這處議論點明托爾斯泰屬于俄國大眾，具有平民意識。文中還有多處這樣的巧妙議論。這種寫法的好處是，既可以把事情敘述得流暢自然，也可以時時處處把作者的觀點傳遞給讀者。讀者在閱讀的時候，既能從記敘的文字中看到作者的經(jīng)歷，又能從議論的文字中體悟到作者的觀點。這樣就更有利于讀者去理解作者的寫作思路，更能清晰地感受作者的情感傾向。

以“議”點綴，點明意圖

“議論”之于記敘，其實起到點綴的作用，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間（主要是在文章的結(jié)尾）“點”一下，這一“點”，往往會起到“畫龍點睛”的效果，讓讀者迅速把握住作者的寫作意圖。胡適的《我的母親》一文中，在敘述大嫂、二嫂和母親鬧矛盾時，穿插這樣一句議論：“世間最可厭惡的事如一張生氣的臉； 世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看?！?/p>

朱德的《回憶我的母親》一文，在完成對母親一生的回憶之后，結(jié)尾寫道：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？ 我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的?！?/p>

作者用兩個段落高度評價母親對自己的教育和影響，表達對母親的由衷感激。

魯迅的《藤野先生》一文結(jié)尾也有這樣的議論：“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！?/p>

這樣的議論點綴在記敘文之中或結(jié)尾，十分精到，把作者的觀點寫得明朗清楚。

敘多議少，以敘為主

不論怎樣加入議論，都要明確，我們寫的是記敘文。因此，不管是夾敘夾議也好，還是先敘后議也好，敘述都是主要的，議論是次要的。切不可喧賓奪主，那樣就成了一篇議論文，失去了記敘文以記敘為主的特點。寫作時，一定要注意二者的比重，不能顧此失彼，把文章寫成“四不像”的作文。

在記敘中抒情，就是作者在記敘人物或事物、 描繪景或物的過程中用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感抒發(fā)出來，深化文章的主題思想。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！庇洈⑽牟荒苤皇菃渭冇洈⒑兔鑼懀€可以用抒情的方式把自己的情感加入到文章中，讓讀者更好地和自己同喜同悲。那么在記敘文中，如何正確穿插抒情呢？

適時抒情，表達情感

抒情是輔助記敘和描寫的。在記敘和描寫的時候，寫作者覺得有必要抒發(fā)自己的情感時，就可以在記敘或描寫后適當(dāng)穿插抒情，這樣有助于讀者理解、理清作者的思路，增強文章的感染力。林海音的《竊讀記》中，“我”到書店看書被老板責(zé)問后，悲憤地反抗了一句“看看都不行嗎？”之后，巧妙地加以抒情：“其實我的聲音是多么軟弱無力！”，這份感情中，既有對讀書的熱愛和渴求，也有無錢買書只能任由老板責(zé)問的無奈。

再如《我的家鄉(xiāng)戲》一文，在描寫了演員精彩的表演之后，用“這情形，怎一個‘好’字了得！”直接抒情，抒發(fā)了作者對演員表演家鄉(xiāng)戲的由衷贊嘆，讀者也會在贊嘆中受到感染。

結(jié)尾抒情，點明主旨

寫一篇文章，其實就是在表達一種情感。記敘文不論是對所寫人物、事物的懷念，還是對他們某種品質(zhì)的贊美，情感和敘述是永遠交織在一起的。記敘文結(jié)尾的抒情，更容易表達整篇文章的感情傾向，這也就是文章的主旨所在。

海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文的結(jié)尾深情地寫：“啊，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句話真誠地抒發(fā)了海倫·凱勒對她的老師安妮·莎莉文的感激和熱愛之情。魯迅的 《阿長與 〈山海經(jīng)〉》結(jié)尾是這樣寫的：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”作者采用抒情的表達方式，表達了對阿長的尊敬、感激和懷念，點明了文章的主旨。情感的表達真切感人，也點明了作者的寫作目的。

當(dāng)然，有時也可以根據(jù)文章的需要，把議論和抒情同時運用到文章之中。著名作家魏巍的《誰是最可愛的人》的結(jié)尾，以議論抒情巧妙結(jié)尾：

“朋友們，用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士，是怎樣的一種人。這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切善良愛好和平人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！”

這段文字，高度評價志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情，很好地突出了文章中心。不難看出，精彩的議論抒情可以揭示生活的意義，升華文章的主題。