南鋼

1.用“線”描繪出美麗中國的輪廓和符號

“可愛的中國”地理科學(xué)繪本叢書選取了我國最具代表性的地理元素，用十條看得見的“線”描繪出美麗中國的輪廓、地標(biāo)、印記和符號，為孩子們勾勒出一幅完整的國家地理版圖和文明傳承脈絡(luò)。目前，出版的第一輯包括《我叫黃河》《你好，長城》《飛行在中國的脊梁上》《中國的海岸線，你了解嗎》《穿越絲綢之路》共五冊。叢書采用長卷繪本的形式，以祖國代表性的地形地貌線為經(jīng)，以對這些線的解讀為緯，融歷史文化、詩詞歌賦、風(fēng)土人情、社會生活、改革發(fā)展等于一體，成為開展愛國主義教育的鮮活讀本和厚植愛國主義情懷的生動讀物。

叢書通過喚醒兒童對偉大祖國的認(rèn)知來厚植愛國主義情懷。祖國之偉大既在于山川之秀美、物產(chǎn)之豐饒，也在于歷史之悠久、文化之燦爛，更在于人民之勤勞、社會之和諧。對于這些，兒童如何認(rèn)知？如何打開其認(rèn)知方式？又如何讓兒童通過對繪本的閱讀不斷提升其認(rèn)知水平？在《我叫黃河》的特別告白中有這樣一句話，“兒童與繪本中的繪畫的關(guān)系，首先是在畫上看出故事或知識、信息，對兒童而言這就是讀書的最初入口，畫引起孩子的興趣”。正是基于對兒童認(rèn)知的深刻把握，本套繪本叢書把祖國的偉大濃縮進(jìn)一幅幅長卷之中，并輔之以對諸多地標(biāo)的文字解讀，從而為兒童打開更多遐想的空間和更為多元的理解，以至于從學(xué)齡前幼兒到中小學(xué)生乃至大學(xué)生都能從中獲得自身獨(dú)特的愛國主義認(rèn)知體驗(yàn)。如通過閱讀《我叫黃河》喚醒對母親河的眷戀之情，閱讀《你好，長城》構(gòu)建起兒童最初的精神家園，閱讀《飛行在中國的脊梁上》塑造了兒童的國人性格，閱讀《中國的海岸線，你了解嗎》擁抱祖國海納百川的胸懷，閱讀《穿越絲綢之路》感知中華文明的世事滄桑和現(xiàn)代價值。正是由黃河、長城、海岸線、絲綢之路以及北緯37度脊梁構(gòu)成的國家版圖框架，成為兒童感知中國、了解中國、發(fā)現(xiàn)中國、熱愛中國的原動力。

2.用長卷呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)山水畫的審美特點(diǎn)

叢書通過百科知識的交相輝映來厚植愛國主義情懷。愛國主義既形象又抽象，既表現(xiàn)為言行又根植于內(nèi)心，既源于感性更需要理性。為此，要在兒童中厚植愛國主義情懷，就需要圍繞“有什么”“是什么”“為什么”“怎么樣”的思路，從形象圖案遷移至抽象文本、從感性認(rèn)知升華到理性思索、從現(xiàn)實(shí)觀照回歸至多元場景，唯有把其建立在深厚的民族文化和豐富的日常生活基礎(chǔ)之上，才能使愛國主義情懷熱烈濃郁、厚重深沉、經(jīng)久不衰。國家地理版圖給廣大兒童打開了美麗中國的一扇扇窗戶，他們從一幅幅長卷繪本中感受到了黃河的奔騰、海岸的漫長、大山的偉岸、長城的古老和絲路的滄桑，而在這些具有重要政治意義、地理意義和社會意義的標(biāo)識線上，又為我們勾畫出一連串的地理印記，并通過多學(xué)科解讀，為兒童了解當(dāng)下中國提供了重要腳本。在這些解讀中，既有發(fā)展?fàn)顩r的現(xiàn)實(shí)展示，也有歷史變遷的追根溯源;既有科學(xué)知識的初步啟蒙，也有生態(tài)文明的現(xiàn)實(shí)呼喚;既有詩詞歌賦的大氣婉約，也有絲路駝鈴的陣陣悠揚(yáng)。總之，它把歷史、自然、生物、建筑、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、交通等諸多學(xué)科融入地理繪本之中，從而實(shí)現(xiàn)了百科知識的交相輝映，既可作為兒童成長的啟蒙讀物，又是厚植愛國主義情懷的重要載體。

叢書通過繪本長卷的特有形式來厚植愛國主義情懷。長卷的形式，既繼承了中國傳統(tǒng)山水長卷的審美特點(diǎn)，也符合國家地理版圖繪本的特點(diǎn)。實(shí)際上，長卷代表了中國傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)和價值追求，無論是傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)還是書法作品，抑或是早期的經(jīng)卷書籍或是手工藝品，無不采用卷軸的形式來加以保存，所以在某種意義上，卷軸成為國人的精神寄托。可以說，一部卷軸，卷起的是歷史滄桑，展開的卻是萬象大千。本套叢書正是繼承和保留了長卷形式，延續(xù)了中國傳統(tǒng)的審美特質(zhì)，巧妙地將地理科學(xué)、繪畫藝術(shù)和兒童文學(xué)有機(jī)融合起來，為兒童帶來不同的閱讀體驗(yàn)。其中，最長的一本長卷《你好，長城》達(dá)到8.8米，即便是最短的一本長卷《我叫黃河》，也有3.2米，通過一幅幅長卷，不僅展現(xiàn)了祖國母親的完整輪廓，為兒童傳遞了祖國母親的第一聲問候，而且也以海納百川的胸懷把廣大兒童納入了祖國母親的懷抱，為廣大兒童播下了愛國主義的種子，萌發(fā)了愛國主義情結(jié)。