孟玫芳

作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，以我自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)，有三點(diǎn)需要重視：創(chuàng)設(shè)情境，片段練習(xí)。重視升格，反復(fù)修改。善于模仿，學(xué)會(huì)借力。

每篇課文我們會(huì)設(shè)置情境寫(xiě)一個(gè)小片段，完成一個(gè)寫(xiě)作的訓(xùn)練點(diǎn)。通過(guò)不同方式的閱讀體驗(yàn)，然后讓思維落地，再進(jìn)行合作交流，范文引領(lǐng)，修改升格。這樣最終達(dá)到讓孩子會(huì)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、寫(xiě)好。

“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來(lái)”，好文章都是改出來(lái)的。平時(shí)的作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)：我們老師很用心修改過(guò)的作文，最后對(duì)提升孩子的寫(xiě)作能力作用并不大。所以我經(jīng)常采用學(xué)生先自主修改，小組互批，然后推薦優(yōu)秀，再師生評(píng)價(jià)，形成共識(shí)，再進(jìn)行升格。

“他山之石，可以攻玉”，我們的語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的文章，也有很多經(jīng)典段落，如《背影》中的人物描寫(xiě)及切入點(diǎn)，《秋天的懷念》中的情感變化，《紫藤蘿瀑布》的首尾等，通過(guò)模仿寫(xiě)一篇親情類的作文，很多孩子捕捉到父母送他們坐校車及提行李時(shí)的細(xì)節(jié)，既真實(shí)又感人，文筆上還有大家風(fēng)范。

相信只要引導(dǎo)學(xué)生立足生活實(shí)際，做生活的有心人，教師再給予合理有效的指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，孩子們一定會(huì)樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá)。