邊玉芳/北京師范大學(xué)兒童家庭教育中心主任

今天，我想從一個爸爸和女兒的故事講起，這個爸爸曾經(jīng)寫給他的女兒朵朵一封公開信。

朵朵，爸爸清晰地記得，

2013 年的今天，

長空蔚藍，大地和暖，

你如天使般降臨到我面前。

你像白天的艷陽，

你像晚上的月圓，

你是靈性的春風(fēng)，

你是迷人的夢幻。

時光悄然流轉(zhuǎn)，

與你一起1825 天，

只離開你三日，仍覺虧欠。

你偶爾不在家的日子，

我和媽媽的生活好像沒有了主線。

我們是如此將你愛戀，

我們是如此將你掛牽。

我極為認(rèn)真地用心美育著你的滴滴點點，

無論是生活里游戲的歡顏，

抑或是學(xué)習(xí)中嚴(yán)格的看管，

我用柔軟和威嚴(yán)為你的精神長相構(gòu)建。

我愿為你搖動船槳，

我愿為你揚起船帆，

我愿陪你啟航人生，

我愿做你?？康母蹫场?/p>

朵朵，如果還有來生，

我愿做一棵“父親之樹”

深固你的品質(zhì)，

煥發(fā)你的容顏，

支撐你的夢想，

飄落你的愁煩，

我要將你的名字刻在我的樹干，

永恒地站在你必經(jīng)的路邊。

——爸爸 書

我看到這封發(fā)在朋友圈的信，給他發(fā)了一個評論“要看哭了”，不知道各位讀者有沒有跟我同樣的感受，這無疑是一個非常愛孩子的爸爸，我想這也是全中國家庭家長的縮影，從這里可以看到他們是多么愛自己的孩子。從朵朵每天的日程表可以看出，這個五歲的女孩每天要看書、練琴、跳舞。朵朵和爸爸曾經(jīng)參加一個叫《超能幼稚園》的電視節(jié)目，節(jié)目中看得出朵朵和爸爸似乎沒有十分“默契”，面對很多問題，朵朵和爸爸給出的答案截然相反。爸爸說女兒非常喜歡跳舞，朵朵卻說最不喜歡跳舞；主持人問爸爸：“你覺得她累嗎？”爸爸回答：“不累，子非魚安知魚之樂？”朵朵回答：“感覺乏?！?/p>

就是這樣一個爸爸和女兒的故事帶給我們很多思考，這樣一位愛女兒的爸爸所做的一切當(dāng)然是為了孩子好，可究竟什么是為孩子好呢？我們給孩子的是不是孩子所需要的？我們對孩子的愛與孩子成長需要之間有沒有錯位？我們真的了解孩子真實的想法與感受嗎？在每一個孩子不同的年齡階段，我們到底要讓孩子學(xué)習(xí)什么？我們怎樣看待孩子的成長，我們怎么理解孩子與我們的關(guān)系？所有這些問題都是我們要去深深思索的。我們要考慮的問題是孩子的成長需求是什么？孩子在不同年齡階段發(fā)展的重要任務(wù)是什么？我們要把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人？我們怎樣才能走進孩子的內(nèi)心世界？這就是我們要讀懂孩子的成長需求，我們要讀懂孩子的成長規(guī)律，我們要讀懂孩子的內(nèi)心世界，我們每個家長要形成正確的兒童觀、成才觀、育兒觀。所以，我們要讀懂孩子，科學(xué)教子。

圖1 馬斯洛的需求層次理論

圖2 心理學(xué)家Deci 和Ryan 的基本心理需要理論

圖3 孩子的內(nèi)心需求如冰山

圖4 調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事情

我舉個例子，這也是困擾很多家長的普遍問題——孩子沉迷于手機和網(wǎng)絡(luò)怎么辦？我們首先要問，孩子為什么會沉迷于手機或網(wǎng)絡(luò)？原因可能有很多，經(jīng)過我們的調(diào)查和研究無外乎這些——比如孩子缺乏玩伴，生活比較單調(diào)只能玩游戲，等等。我在很多調(diào)研里問“你第一次讓孩子玩手機是什么時候”，家長經(jīng)常會說：“有一天我很忙，給孩子一個手機他就不打擾我了……”久而久之，手機就會成為孩子的玩伴；同時，每個孩子都希望證明自己是優(yōu)秀的，在現(xiàn)實生活中可能沒有這樣的機會，但是孩子在游戲中卻獲得了充分的肯定，孩子們在游戲中覺得自己能說了算；還有一個原因，同學(xué)們都在玩，我不玩游戲的話跟同學(xué)都沒話說了；還有很重要的一個原因——逃避生活中不如意的事情，暫時舒緩消極情緒。所以在人工智能到來的時代，我們用一些粗暴的方法讓孩子不玩游戲不上網(wǎng)絡(luò)，不能從根本上解決問題。我們只有滿足孩子的成長需求才能從根本上解決問題。

2018 年 9 月 26 日，中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)第六人民醫(yī)院院長陸林在衛(wèi)生健康委員會新聞發(fā)布會上指出：全世界范圍內(nèi)青少年過度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國的發(fā)病率是10%左右。其實有一些研究證明，到現(xiàn)在為止中國可能還不是全世界使用網(wǎng)絡(luò)普及率最高的國家之一，但是孩子們網(wǎng)絡(luò)成癮的比例是比較高的。陸林院士說，現(xiàn)在孩子各種網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因在于沒有目標(biāo)感或者目標(biāo)不清晰，缺乏自主感。小時候父母教育他們要聽話，要好好學(xué)習(xí)，而忽略了孩子自身的成長需要。孩子們手機成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮主要是游戲成癮、色情成癮、信息收集成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮等滿足了孩子的快感與滿足感。

心理學(xué)對兒童成長有非常多的研究，大家非常熟悉的是20 世紀(jì)40年代的馬斯洛的需要層次理論（見圖1）。他認(rèn)為人的基本需要是生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要。孩子成長中的生理需要、安全需要成為他最主要的需要，但是隨著社會的發(fā)展，隨著時代的進步，孩子們的生理需要和安全需要已經(jīng)基本滿足，在這樣的情況下我們對孩子們的成長需求要重新審視。

20 世紀(jì)八九十年代到21 世紀(jì)初心理學(xué)家做了大量的研究，其中Deci 提出的理論認(rèn)為，很多時候關(guān)系需要、勝任需要、自主需要變成孩子的學(xué)習(xí)動機和孩子成長的重要需求（見圖2）。什么叫做關(guān)系需要？就是我有一種對這個世界的連接感，我有歸屬感，就是I HAVE 的感覺。勝任需要就是在工作中有勝任感、效能感，就是I CAN 的感覺。自主需要是我有自己做主的感覺，我有未來的目標(biāo)感，就是I AM 的感覺。

我們?nèi)绻荒軡M足孩子內(nèi)在的需求，就會給孩子的成長帶來很多困惑甚至是未來的心理問題。很多教育工作者往往會關(guān)注孩子的行為，比較容易忽略孩子行為下的“冰山”，我們關(guān)注的往往是冰山一角，沒有重視孩子的感受、孩子的期待、孩子的渴望（見圖3）。關(guān)于孩子的成長，我們說孩子在成長中需要被愛、被關(guān)注、被尊重、被肯定、被認(rèn)同、有歸屬感、有價值、有安全感和獨立，但是孩子成長過程中還是會感覺被忽略、被輕視、被否定、被誤會、被譏笑、被責(zé)備、被欺辱、被孤立，這樣的例子可以舉出很多。

家庭教育非常重要的作用就是讓孩子的成長阻力變成成長助力，這是任何一個家長和任何一個教育工作者需要做的，所以我們要讀懂孩子冰山下面的真正的需求。就網(wǎng)絡(luò)成癮這些事來說，我們有這樣一個研究，把孩子們分成三類，網(wǎng)絡(luò)成癮組、可能網(wǎng)絡(luò)成癮組、非網(wǎng)絡(luò)成癮組，網(wǎng)絡(luò)成癮組和可能網(wǎng)絡(luò)成癮組在很多方面的表現(xiàn)都差于非網(wǎng)絡(luò)成癮組。就親子關(guān)系而言，我們需要考慮怎么讓家庭有良好的環(huán)境，讓孩子們感受到父母永遠不會改變的愛是非常重要的。我們現(xiàn)實中會發(fā)現(xiàn)這些方面還有很大的提升空間。

2018 年，我所在的北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心發(fā)布了被稱為中國第一個家庭教育報告的《全國家庭教育狀況調(diào)查報告》，我們對20 萬名孩子調(diào)查，得出了非常有觸動性的數(shù)據(jù)，比如孩子對家庭重要性的看法，我們問孩子“什么是你們認(rèn)為人生最重要的事情”，無論是四年級的還是八年級的孩子都認(rèn)為“有溫暖的家是人生最重要事情”，榜居首位，比有錢、有社會地位、有權(quán)力重要得多，這是非常溫暖我們的數(shù)據(jù)（見圖4）。有溫暖的家是孩子的期待，并不是說現(xiàn)實生活中所有的家庭都能給孩子一個溫暖的家。

對于四年級、八年級的孩子而言，很多孩子反映家長從不或幾乎不與自己進行溝通。其中四年級有25.1%的孩子反映，家長從不或幾乎不問學(xué)校班級發(fā)生的事情等；相當(dāng)一部分的學(xué)生反映家長“不尊重孩子”，比如“做錯的時候家長總不會聽我解釋就批評我”“家長從不認(rèn)真聽我把話講完，總是打斷我”，這些數(shù)據(jù)都提醒我們，家長在尊重孩子方面值得關(guān)注。

我們問孩子“你認(rèn)為你的家長最關(guān)注你的是什么方面”，四年級、八年級學(xué)生都認(rèn)為家長最關(guān)注自己的是學(xué)習(xí)情況、身體健康、人身安全。但是在道德品質(zhì)等其他方面關(guān)注不夠。尤其是對學(xué)習(xí)成績的期望，90%以上的孩子們認(rèn)為家長對自己的成績有要求，這是可以理解的，問題是以四年級為例，有45.9%的家長希望自己的孩子考試成績在全班前三名，近一半的家長希望考進班級前三名！每一位家長讀懂了孩子，就不會讓孩子的生活變成了“學(xué)習(xí)、生活、吃飯”的循環(huán)和重復(fù)，他們不是知識的容器，他們的成長歷程要為未來的幸福生活奠基。

我們相信每個孩子都有無限的潛能，我們要允許他們自己去創(chuàng)造和探索。如果我們把孩子看成是一個獨立的個體，就會尊重他們讓他們自己去探索和創(chuàng)造；如果我們把他們看成是一個成長中的個體，就會允許他們犯錯誤，讓他們在一路跌跌撞撞中最終成長為社會的棟梁之才。每個孩子的成長都有自身的成長規(guī)律和成長軌跡，家庭教育要符合孩子的成長規(guī)律，要在恰當(dāng)?shù)臅r候給予他們恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>

讀懂孩子是落實立德樹人根本任務(wù)的需要，也是兒童權(quán)利最大的體現(xiàn)，是真正讓孩子贏在起跑線，是促進孩子真正健康快樂成長。