李綏波

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神最核心的內(nèi)容，也是延安精神最集中的體現(xiàn)。探索延安精神的時(shí)代價(jià)值，對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感具有一定的指導(dǎo)價(jià)值。本文簡(jiǎn)要論述延安創(chuàng)業(yè)精神的基本內(nèi)涵及延安精神對(duì)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代價(jià)值，并闡釋了延安精神在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐路徑。

一、 延安精神的基本內(nèi)涵與傳承

20世紀(jì)60年代正式公開提出“延安精神”的概念。其中《人民日?qǐng)?bào)》與《解放軍報(bào)》在1968年在《延安精神永放光芒》為題的文章中首次提到“延安精神”。延安精神是從1935 年到1948年，中國(guó)紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)延安開始直至1948年黨中央搬離延安，由中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的邊區(qū)軍民在艱苦奮斗的實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富。是中國(guó)共產(chǎn)黨在貧瘠的黃土高原上，戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造了“自己動(dòng)手、豐衣足食”的奇跡，所展示出的理想信念、精神風(fēng)貌、工作與生活作風(fēng)。是中國(guó)共產(chǎn)黨人在陜北高原上飽受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)與艱難險(xiǎn)阻，團(tuán)結(jié)拼搏，不斷爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神力量。

二、 延安精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代價(jià)值

（一）以理想信念堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)非一朝一日之事，需要堅(jiān)定的意志與不竭的動(dòng)力。延安精神之靈魂是堅(jiān)定的理想信念，同時(shí)它也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力之源。還未進(jìn)入社會(huì)歷練的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)過程中勢(shì)必會(huì)遇到不少困難與挫折，只有樹立了遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)志向和堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，才有努力戰(zhàn)勝困難的意志與不斷追求進(jìn)步的定力。新時(shí)代的中國(guó)在發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)新始終是主旋律，呈現(xiàn)出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的蓬勃景象。在新時(shí)代的創(chuàng)新浪潮中，大學(xué)生是青年一代的排頭兵，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的與領(lǐng)頭雁。創(chuàng)業(yè)青年應(yīng)該踐行延安精神，以理想信念堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)意志，將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想和人生價(jià)值融入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中去，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興作為政治理想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不竭動(dòng)力，自覺承擔(dān)起新時(shí)代賦予的歷史使命，樹立正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，將自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向與實(shí)現(xiàn)中國(guó)的夢(mèng)的實(shí)踐路徑同心同向，以延安精神激發(fā)創(chuàng)業(yè)斗志，看準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，咬定青山不放松，不屈服于困難，不折服于挫折，迎難而上，在為民族復(fù)興的奮斗中煥發(fā)青春光彩，展現(xiàn)青春力量，讓創(chuàng)業(yè)歷程行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（二）以實(shí)事求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能否成功之關(guān)鍵是尊重客觀事實(shí)，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)事求是延安精神之精髓，也正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的根本路徑。當(dāng)前“95”后大學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小父母幫辦一切，造成部分大學(xué)生心理依賴性強(qiáng)，實(shí)踐能力較差。在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新時(shí)代提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑之一就是繼承和弘揚(yáng)解放思想實(shí)事求是的延安精神，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者實(shí)事求是、探索求真和開拓進(jìn)取、敢為人先的創(chuàng)新精神，提高獨(dú)立思考、自主研判，勇于打破陳舊觀念的束縛，善于發(fā)現(xiàn)新事物，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教育引導(dǎo)新時(shí)代青年學(xué)生善于把握國(guó)事世情，認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，正視客觀問題，理論聯(lián)系實(shí)際，善于從實(shí)際出發(fā)開展調(diào)查研究，求真務(wù)實(shí)。

（三）以艱苦奮斗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生起步創(chuàng)業(yè)不是康莊大道，不會(huì)一蹴而就，而是充滿坎坷荊棘，需要艱苦奮斗。作為延安精神的標(biāo)志艱苦奮斗是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。面對(duì)激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也不可能一帆風(fēng)順，也會(huì)遇到不少坎坷與挫折，甚至艱難險(xiǎn)阻。“95”后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者出生以來就沒有吃過苦頭，在創(chuàng)業(yè)過程中往往會(huì)有投機(jī)取巧的心態(tài)，淺嘗輒止，遇到困難坎坷就會(huì)萎靡不前，吃不了苦，受不了累，沒勇氣沒能力戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，使得創(chuàng)業(yè)過程停滯不前，甚至半途而廢。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)延安精神，練就艱苦奮斗的實(shí)干家精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成功的必由之路。

（四）以為人民服務(wù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情懷。創(chuàng)業(yè)的原生動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)的價(jià)值追求是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上不斷前進(jìn)的內(nèi)生動(dòng)力。作為延安精神的本質(zhì)，為人民服務(wù)理應(yīng)是新時(shí)代青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)追求與價(jià)值歸宿。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值趨向不是單純的急功近利，而應(yīng)該是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生的青春力量。弘揚(yáng)為人民服務(wù)的延安精神要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者學(xué)會(huì)走近人民群眾，了解人民群眾的需要，增強(qiáng)服務(wù)人民群眾的觀念和行動(dòng)自覺，將創(chuàng)業(yè)的終極目標(biāo)定位在不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要上，將為人民服務(wù)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把為民務(wù)實(shí)的價(jià)值追求與現(xiàn)實(shí)需要貫穿到自己的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、 延安精神在當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐路徑

（一）校園文化傳播延安精神。高校校園文化建設(shè)是軟實(shí)力建設(shè)，校園文化對(duì)學(xué)生的影響是潤(rùn)物無聲、循序漸進(jìn)的過程。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中滲透延安精神教育，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更好地領(lǐng)悟延安精神，必須營(yíng)造一個(gè)積極向上的校園文化。第一，在校園宣傳欄、圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等公共場(chǎng)所進(jìn)行延安精神校園文化氛圍營(yíng)造，進(jìn)行潛移默化的文化熏陶。第二，在校園官網(wǎng)、微博微信、廣播電視、校園報(bào)刊等媒體平臺(tái)對(duì)延安精神進(jìn)行宣傳教育。第三，在學(xué)生日?；顒?dòng)中融入延安精神教育，比如建立延安精神學(xué)習(xí)研討社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)延安精神;校園文化活動(dòng)策劃中開展延安精神教育，讓學(xué)生在活動(dòng)受啟發(fā)、受教育。

（二）思政課程、創(chuàng)業(yè)課程講授延安精神。一方面，延安精神是大學(xué)生思想政治教育課的重要授課素材與內(nèi)容。在思政課上，思政專家對(duì)延安精神的時(shí)代背景、精神內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)講清講透，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展延安精神教育。另一方面，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課上，注重挖掘“課程思政”內(nèi)涵，再現(xiàn)延安時(shí)期的共產(chǎn)黨黨人艱苦奮斗，自力更生，救民族，求解放的卓越史實(shí)，運(yùn)用偉人事跡、榜樣人物、經(jīng)典事件等現(xiàn)實(shí)素材，有效融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，有針對(duì)性地讓學(xué)生在掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)接受延安精神的教育。

（三）實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐踐行延安精神。第一，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段，多采用提問、討論、演講等方法增加大學(xué)生的主體性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)延安精神的領(lǐng)悟，并內(nèi)化于心外化于行，達(dá)到良好的自我教育的目的。第二，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家和對(duì)延安精神有深入研究的專家學(xué)者、老紅軍戰(zhàn)士到高校開展專題講座，將延安精神貫穿其中，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的吸引力和感染力。第三，在社會(huì)實(shí)踐中，在有條件的地區(qū)和學(xué)?？梢越M織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者實(shí)地考察紅色延安革命圣地，到共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍民戰(zhàn)斗生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)，再現(xiàn)軍民團(tuán)結(jié)奮斗打天下的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景。邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐闹麑＜覍W(xué)者開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的歷史責(zé)任感與時(shí)代使命感，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者端正創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)意志、歷練創(chuàng)業(yè)品格、培育創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)為具備更力更生、艱苦奮斗精神，服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的實(shí)干家。（作者單位：西安科技大學(xué)）

基金項(xiàng)目：課題名稱《發(fā)揮共青團(tuán)實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)，探索延安精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑》，2018年度全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題立項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：2018LX228。