張巖成

2008年以來，金融危機對我國冶金行業(yè)尤其是鋼鐵行業(yè)造成了一定的影響，國家調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)針對冶金行業(yè)“去產(chǎn)能”，各高校冶金專業(yè)的畢業(yè)生在招生和就業(yè)問題都出現(xiàn)了不同程度的困難，高職院校尤為突出。針對這種情況，高校對冶金專業(yè)進行了一定的改革，主要集中在調(diào)整專業(yè)定位、教學模式改革、調(diào)研分析就業(yè)需求、加強就業(yè)指導和專業(yè)群內(nèi)部調(diào)整等方面進行，以便提高冶金專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)普遍化，應屆大學生的數(shù)量也連年攀升，在2007年畢業(yè)的大學生約500萬人，2010年的畢業(yè)生人數(shù)又增加約130萬人，2011年后國內(nèi)的大學畢業(yè)生人數(shù)以每年增加約30萬人的數(shù)額不斷攀升，2016年已經(jīng)達到近770萬人在高校畢業(yè)，高職高專學校的畢業(yè)生人數(shù)也從每年50萬人遞增至每年300萬人。雖然應屆畢業(yè)生的人數(shù)不斷增多，但是我國在工業(yè)化進程方面卻處于落后階段，為加快工業(yè)化進程，使用大量投資推動市場經(jīng)濟導致嚴重的生產(chǎn)過剩，使得我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟危機嚴重影響各高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢。

一、我國現(xiàn)階段高職冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

中國工業(yè)主要以也進產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，冶金產(chǎn)業(yè)在工業(yè)經(jīng)濟體系占據(jù)重要地位，在很多工業(yè)化產(chǎn)物上都得以應用，例如交通運輸、建筑、造車造船、采礦、機械等行業(yè)都離不開冶金業(yè)的支持，是我國的“工業(yè)糧食”。由于全球性的經(jīng)濟危機的影響，我國的冶金業(yè)也受到重創(chuàng)，從2008年開始，對于冶金專業(yè)尤其是黑色冶金專業(yè)的需求大幅度下降。很多鋼鐵企業(yè)都在破產(chǎn)邊緣徘徊，冶金行業(yè)進入寒冬期，同時，造成冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢緊張。

二、高職冶金技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)策略

經(jīng)濟形勢突然的轉(zhuǎn)變致使企業(yè)更加需要有扎實的專業(yè)知識和過硬的技術(shù)能力的中堅力量人才融入其中，高職學校要通過培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合、適應國家產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)群內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整等方式，培養(yǎng)適合冶金產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)技能型人才。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

通過對大部分高職冶金技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，主要針對核心崗位、空缺崗位和核心崗位在職業(yè)能力方面進行的調(diào)研顯示：由于我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，企業(yè)更加重視人才的培養(yǎng)，只有高能力人才才能研發(fā)出有高品質(zhì)的產(chǎn)品。但是跟隨現(xiàn)代科技的發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)現(xiàn)場所需要的操控人員不斷減少，然而對于人才技能方面并沒有因為操控人員的減少而降低要求。企業(yè)急需高素質(zhì)的技能型人才為企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)中高檔附加值產(chǎn)品。所以新的人才培養(yǎng)模式可以幫助高職學生高素質(zhì)高技能的養(yǎng)成。

（二）深化產(chǎn)教融合、校企合作

大力推進校企合作、產(chǎn)教融合，推行現(xiàn)代學徒制試點，將企業(yè)和學校結(jié)成命運共同體。共同開展人才培養(yǎng)模式改革、實訓基地建設(shè)、師資互聘和培養(yǎng)和實習實訓等工作，學校能夠及時的了解企業(yè)對于人才的需求，并根據(jù)企業(yè)企業(yè)的實際情況，有針對性的培養(yǎng)人才，學生通過在學校和企業(yè)的雙向培養(yǎng)，不斷積累理論素養(yǎng)和提升實際動手能力，與企業(yè)崗位需要完全對接，充分利用學校人才培養(yǎng)時間和企業(yè)人力成本。這樣既滿足企業(yè)的用人需求，又可以實現(xiàn)學生提前進行社會實踐的想法，還可以使學校對于社會的人才輸出占比增高，企業(yè)員工的流失率也大大降低，穩(wěn)定的員工隊伍也能保證企業(yè)穩(wěn)定的經(jīng)濟效益，滿足企業(yè)、學校、學生三方共贏的需求。

（三）選準方向進行區(qū)域布局

根據(jù)國家所調(diào)整工業(yè)的布局，西部將成為國家冶金產(chǎn)業(yè)的主要區(qū)域，許多企業(yè)跟隨國家的調(diào)整，正在往西部地區(qū)遷移，作為學校應該順應局勢，本著校企合作的原則，重點整合西部地區(qū)資源，與西部企業(yè)達成深度合作。有針對性的開展就業(yè)指導工作，鼓勵學生前往西部地區(qū)的企業(yè)進行專業(yè)對口實習。這樣不僅響應了國家的號召，還解決了學生專業(yè)不對口的工作壓力。

（四）調(diào)整專業(yè)群內(nèi)部布局

冶金專業(yè)主要分為有色和黑色兩個大方向，在鋼鐵冶金明顯冷門的情況下，減少黑色冶金技術(shù)專業(yè)學生的數(shù)量;現(xiàn)如今，在銅、鋁、鋅等有色金屬冶煉產(chǎn)業(yè)日趨擴大的情況下，加大有色冶金專業(yè)學生的數(shù)量。另外，可以服務金屬冶煉下游產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈，對口培養(yǎng)金屬壓力加工、精密成型和檢測等方面的技術(shù)技能型人才，調(diào)整專業(yè)群的內(nèi)部布局。

三、結(jié)語

全國畢業(yè)生人數(shù)激增，導致畢業(yè)生就業(yè)問題連年不斷，高職院校中的冶金專業(yè)是許多大學生不愿意報考的冷門專業(yè)，但是冶金技術(shù)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，它關(guān)系到我國的綜合實力和對外的核心競爭力。因此在高職院校中開設(shè)冶金專業(yè)，應該以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教育重點，不斷深化產(chǎn)教融合，以現(xiàn)代學徒制為抓手，使應屆畢業(yè)生在走出校門的時候可以把自己所學的知識和技能靈活運用到工作中，突顯自己在企業(yè)中的價值，也希望能為其他專業(yè)提供參考。（作者單位：蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院）