秦華鋒 王興瓊

摘要：測控技術(shù)與儀器是電子、光學、精密機械、計算機、電力及自動控制技術(shù)等多學科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學科。本文討論了在大數(shù)據(jù)、人工智能背景下，測控技術(shù)及儀器專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，確定了培養(yǎng)智能化測控的高級工程技術(shù)人才為目標，闡述了重慶工商大學測控專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革，并詳細介紹了課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定過程及相關(guān)制度。

關(guān)鍵詞：測控技術(shù)及儀器專業(yè);課程體系;人才培養(yǎng);專業(yè)建設(shè);地方高校

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）19-0122-02

Abstract： Measurement and control technology and instruments are a high-tech intensive comprehensive discipline formed by the interdisciplinary penetration of electronics， optics， precision machinery， computers， electric power and automatic control technology. This paper discusses the training program of measurement and control technology and instrument professionals in the context of big data and artificial intelligence， and determines the training of advanced engineering and technical personnel with intelligent measurement and control. It also expounds the reform of the training system for measurement and control professionals in Chongqing Technology and Business University. It introduces the curriculum system construction and the process of formulating talent training programs and related systems.

Key words： Measurement and control technology and instrumentation; curriculum system; personnel training majority construction; local university

1 背景

重慶市作為全國最大的工業(yè)重鎮(zhèn)之一，有著龐大的工業(yè)體系和完善的供應(yīng)鏈體系，實施以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有先天性優(yōu)勢。當前，為貫徹落實黨的十九大精神和加快推進“重慶制造”向“重慶智造”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我市正以現(xiàn)有3000多家智能產(chǎn)業(yè)企業(yè)為企業(yè)支撐平臺，以兩江數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園、國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)和互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)融合創(chuàng)新試點省市為產(chǎn)業(yè)支撐平臺，以已建成的國家互聯(lián)網(wǎng)骨干直聯(lián)點和正著力打造的5G規(guī)?；逃迷圏c城市為設(shè)施支撐平臺，著力實施以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃，重點圍繞物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、集成電路、智能機器人等產(chǎn)業(yè)著力培育智能產(chǎn)業(yè)集群;充分運用大數(shù)據(jù)智能化手段大力改造提升傳統(tǒng)制造業(yè)，建設(shè)一批智能園區(qū)、數(shù)字工廠和數(shù)字車間，促進制造業(yè)加速向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展;引進阿里巴巴、騰訊、百度等行業(yè)巨頭引領(lǐng)資源和中國科學院、中國工程院等科技巨頭資源優(yōu)勢，形成上下游企業(yè)互動的產(chǎn)業(yè)格局，著力聚焦政府管理、民生服務(wù)、公共產(chǎn)品、社會治理、產(chǎn)業(yè)融合5大板塊、33個領(lǐng)域啟動80項重點智能化應(yīng)用專項，到2020年達到7500億元智能化產(chǎn)業(yè)規(guī)模，到2022年突破萬億級產(chǎn)業(yè)規(guī)模。2018年3月我市印發(fā)的《以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略行動計劃（2018-2020）》提出將重點發(fā)展大數(shù)據(jù)、人工智能、集成電路、智能超算、軟件服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、汽車電子、智能機器人、智能硬件、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能制造裝備、數(shù)字內(nèi)容等。

隨著重慶市對人工智能、大數(shù)據(jù)等行業(yè)發(fā)展的持續(xù)推進，為儀器儀表行業(yè)帶來巨大發(fā)展機遇，儀表類技術(shù)層與應(yīng)用層企業(yè)數(shù)量持續(xù)高速增長，基礎(chǔ)層企業(yè)規(guī)模將不斷擴大，導致市場對信號檢測、測量與控制、嵌入式開發(fā)、大數(shù)據(jù)智能化應(yīng)用等方面的人才需求迫切。根據(jù)重慶市發(fā)布了《重慶市戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)2016-2020人才需求指導目錄（2016版）》顯示，到2020年，全市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域如電子核心基礎(chǔ)部件、物聯(lián)網(wǎng)、智能裝備、新材料、高端交通裝備、新能源汽車及智能汽車、化工新材料、生物醫(yī)藥、能源及環(huán)保裝備需求人才60萬余人，其中儀器儀表相關(guān)領(lǐng)域的人才大約需要10萬余人。

重慶工商大學測控技術(shù)及儀器專業(yè)成立于1997年，于2018年獲批重慶市首批大數(shù)據(jù)智能化特色專業(yè)。本專業(yè)以學生為主體，以“工程能力”為核心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為宗旨，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)定位、能力本位、跨界融合的“TT”型人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善評價體系加強大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)課程建設(shè)和教學改革，形成獨具特色的“基礎(chǔ)-方向-企業(yè)需要”工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式。

2 智能化測控技術(shù)及儀器專業(yè)培養(yǎng)目標

通過走訪座談等方式調(diào)研了市內(nèi)外幾所重點院校和普通院校，充分了解其在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案修訂及課程體系優(yōu)化建設(shè)等方面的舉措。到專業(yè)相關(guān)國有、民營和科研院所就對本專業(yè)的人才的專業(yè)技術(shù)需求、人才需求進行調(diào)研，深入現(xiàn)場調(diào)研了解其對測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才儲備現(xiàn)狀和人才需求情況，結(jié)合學校的實際發(fā)展狀況，制定了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)目標為具有社會責任感和良好的科學、工程、人文素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握自然科學基礎(chǔ)、現(xiàn)代檢測與傳感技術(shù)、智能傳感與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)、嵌入式計算與信息處理、智能儀表與測控系統(tǒng)方面的工程理論與實踐技能，具有自主學習能力、科技創(chuàng)新意識和團隊合作精神，能夠從事相關(guān)的信號檢測、測量與控制、嵌入式開發(fā)、大數(shù)據(jù)智能化應(yīng)用等方面的系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織與管理等工作的高級工程技術(shù)人才[1，2]。

3 課程體系建設(shè)

面向重慶市物聯(lián)網(wǎng)、智能感知、智能裝備制造以及互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)等企事業(yè)單位對大數(shù)據(jù)智能化人才的需求、面向教育部“新工科”建設(shè)和“六卓越一拔尖”計劃2.0及一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的要求以“市場導向、錯位發(fā)展、彰顯特色”為指導思想，結(jié)合智能制造、智能感知、物聯(lián)網(wǎng)、計算機視覺、機器學習、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的理論、技術(shù)與實踐， 本專業(yè)構(gòu)建了 “厚基礎(chǔ)+重特色”的專業(yè)課程體系，理論課程分為通識教育課、大學基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課四大類型，增加大數(shù)據(jù)智能化類課程，完善了光、機、電、算、信號處理一體的專業(yè)理論課程體系（如圖1所示），各課程結(jié)構(gòu)與學分及學時分配如表1所示。

4 人才培養(yǎng)方案的制定過程及相關(guān)制度

人才培養(yǎng)方案是學校保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務(wù)、確定教學工作的基本依據(jù);既要符合教學規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)社會、經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展，適時地進行調(diào)整和修訂[3]。

目前，學校關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定一般每三年進行一次全面修訂。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，嚴格按照以下流程實施：

1）學校針對人才培養(yǎng)方案制定及修訂，出臺各類規(guī)范性文件;

2）廣泛調(diào)查行業(yè)、企業(yè)和科學發(fā)展對人才的要求，論證專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)要求;

3）測控自動化系根據(jù)規(guī)范性文件要求以及人才需求，主持制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案（征求意見稿）;

4）以通訊、會議等形式，咨詢行業(yè)企業(yè)專家、學生家長、畢業(yè)生代表對于人才培養(yǎng)方案的意見與建議，并針對意見建議進行修改;

5）將人才培養(yǎng)方案提交學院專業(yè)教學工作指導委員會討論審議，并提出修改意見，形成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案（提交稿）;

6）將人才培養(yǎng)方案提交校教學工作委員會審定，主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。

在一個修訂周期內(nèi)，培養(yǎng)方案的微調(diào)嚴格執(zhí)行了系內(nèi)集體討論，上報學院審議最后報學校審批的流程。

5 結(jié)論

根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展需求，結(jié)合應(yīng)用型本科院校面相大數(shù)據(jù)和人工智能帶來的契機，有必要調(diào)整測控技術(shù)及儀器專業(yè)的培養(yǎng)目標，改革課程培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)方案。通過在原有的培養(yǎng)方案中注入智能化和大數(shù)據(jù)特色，使其具有新的活力，為社會培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)所需人才。

參考文獻：

[1] 朱革， 程瑤. 地方高校測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與實踐[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2013（9）：118-119.

[2] 蔡建文， 潘雪濤， 張美鳳，等. 地方高校測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 電氣電子教學學報， 2016， 38（2）：25-28.

[3] 苑瑋琦， 于洋， 桑海峰. 測控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)若干問題探討[C].中國儀器儀表學會學術(shù)產(chǎn)業(yè)大會， 2010.

【通聯(lián)編輯：王力】