張曉蓓

長(zhǎng)期以來(lái)，教師的備課習(xí)慣于教材、教輔用書(shū)的搬用，缺少校本化、個(gè)性化的思考和整合，尤其是在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等環(huán)節(jié)，少了對(duì)學(xué)生的研究，少了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知引導(dǎo)的思考，少了對(duì)教學(xué)實(shí)際狀況的深入分析。海門(mén)市教研室在全市小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力和教學(xué)實(shí)踐的探索中，正推廣新的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程。表格如下：

這張新流程表的特點(diǎn)是：

1把教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間直觀體現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)過(guò)程一目了然，既有條理性，又便于教師操作。

2著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的課堂面貌，努力引導(dǎo)不同類(lèi)型的學(xué)生在不同的階段獲得不同的發(fā)展，積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3從三維目標(biāo)、教學(xué)資源、學(xué)程預(yù)設(shè)、導(dǎo)航策略、作業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)整反思來(lái)建構(gòu)提高教學(xué)效率的備課基本模塊。

按新流程上的課一般包括4個(gè)階段，有一些操作要求：

1遷移導(dǎo)入階段——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，熱身導(dǎo)入。

操作要點(diǎn)：了解學(xué)生已經(jīng)具備的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能水平。預(yù)習(xí)作業(yè)要明確、具體，由淺入深、有分層要求。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。采用有關(guān)本單元話題的對(duì)話、Chant、英語(yǔ)歌、謎語(yǔ)、游戲、單詞朗讀比賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2新知學(xué)習(xí)階段——自學(xué)展示，合作探究。

操作要點(diǎn)：針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)出語(yǔ)言知識(shí)操練和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的情景，通過(guò)試讀、朗讀、默寫(xiě)等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要作出適時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生參與、思考、探究等課堂表現(xiàn)，使學(xué)生在教師的幫助下把知識(shí)加以歸納和概括，使知識(shí)規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。

3反饋鞏固階段——鞏固練習(xí)，拓展練習(xí)。

操作要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和語(yǔ)言水平，讓學(xué)生在情境中理解語(yǔ)言，在真實(shí)的交際活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)對(duì)話表演、口頭作文、任務(wù)型閱讀或者書(shū)面表達(dá)的方式，使學(xué)生熟練運(yùn)用詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

4目標(biāo)驗(yàn)收階段——達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋總結(jié)。

操作要點(diǎn)：圍繞本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行5～10分鐘的當(dāng)堂檢測(cè)，要有針對(duì)性和層次性，使學(xué)生體驗(yàn)成功。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置作業(yè)，開(kāi)展積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。舉辦英語(yǔ)角、手抄報(bào)、演講比賽等，把課堂延伸到課外，為學(xué)生創(chuàng)造更多的用英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和空間。