袁復生

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育理念的發(fā)展，我們對教育教學有了更加深刻的認識，不斷地促進學生成長，尤其是促進學生綜合能力素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極意義十分突出。德育的開展能夠促進學生綜合能力素養(yǎng)的養(yǎng)成，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用。中職教育開展的過程中，不斷地結合新時代背景，有效引入新理念、新思想、新方法，促進德育的質量提高，是當前中職教育發(fā)展的關鍵。結合中職教育實際，首先，探究中職德育開展的必要性;其次，結合新時代背景，探究中職德育的實踐與應用，對今后的教學活動開展做出一定的指導。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;德育;必要性;實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0184-02

德育是一個十分廣義的概念，德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，對學生成長發(fā)展十分關鍵。德育的開展不僅促進學生能力素養(yǎng)的提升，還能夠促進學生專業(yè)能力的發(fā)展。新時代背景下，教育教學需要不斷地改革發(fā)展，需要對當前的教學模式進行優(yōu)化，通過改革優(yōu)化，實現(xiàn)教學發(fā)展路徑的優(yōu)化是重要的思路。中職德育開展的過程中，依然存在相應的問題，一定程度上制約了學生成長，因此不斷地結合中職教育開展實踐，進行實踐與應用層面分析，促進德育質量提升，不論對教學發(fā)展還是對學生成長，均是十分關鍵的。

一、中職德育開展的必要性分析

（一）教育理念發(fā)展層面的要求

教育理念是我們對教育教學認識和看法的集成，體現(xiàn)了我們對教學的思考，中職教育旨在培養(yǎng)技術人才，是我國職業(yè)教育的重要組成，不斷地實踐新教育理念，就是促進教學發(fā)展的有效路徑。首先，新理念體現(xiàn)了我們意識到促進學生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要的，有利于學生的長遠發(fā)展[1]。因此，基于中職教育實際，有效開展德育是教育理念發(fā)展層面的要求。其次，當前重視德育開展的過程中，教育有效性不足，學生參與程度不夠，基于實踐，促進德育發(fā)展，通過優(yōu)化改革促進德育質量的全面提升，也體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求?？偟膩碚f，在中職教育中，有效開展德育，充分促進學生成長，是教育理念發(fā)展層面的要求。

（二）學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要

在當前教育教學活動開展的過程中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經成為當前教育教學開展的新共識。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育教學的新共識，是當前各個階段教育的新趨勢，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度思考教育教學改革優(yōu)化方向，也是新教育理念的要求。首先，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是從學生發(fā)展的角度進行分析，培養(yǎng)促進學生成長和發(fā)展的關鍵能力和關鍵素養(yǎng)。學生核心素養(yǎng)的具體體系，德育的內容開展，有著很高的匹配性。例如，德育開展的過程中，學生的思維意識、法律意識、心理健康、道德意識等層面是學生核心素養(yǎng)的重要組成。其次，德育的有效開展，基于教學實際，針對性地對學生核心素養(yǎng)進行養(yǎng)成，這對學生發(fā)展的意義是深遠的[2]。總的來說，新時代背景下，教育教學開展的本質就是促進學生成長，在中職教育開展的過程中，進行德育是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，應當引起我們的重視。

二、中職德育的實踐與應用

上文對中職教育中德育開展的必要性進行了分析，不論是從教育理念的層面分析，還是從學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度探究，必要性十分顯著，因此如何有效地在中職教育中開展和實踐德育成為我們思考的問題。結合實際，主要在以下層面展開分析。

（一）建立完善的德育管理體系

在中職教育教學中，為了有效地促進德育開展，建立完善德育管理體系十分關鍵。首先，管理體系的完善能夠促進德育的規(guī)范化與標準化，使得德育能夠按照教學管理體系開展。其次，當前中職德育過程中，也有相應的教學管理制度，但是具體化程度不足，難以在細節(jié)層面規(guī)定具體的德育開展模式，限制了德育有效性的提升，因此不斷地完善管理體系，從具體的細節(jié)層面規(guī)定德育開展的具體路徑十分關鍵。此外，德育管理體系中，應當包括德育開展的目標，對學生能力素養(yǎng)培養(yǎng)的主要方向。對于具體的教育開展模式、教育開展方法、教育資源、教學評價體系等均進行規(guī)定，使得德育開展更加規(guī)范化。值得注意的是，德育是一個十分廣義的概念，因此在教學管理體系建立和完善的過程中，應當不斷地結合中職教育開展實際，開展具有專業(yè)特色化的德育模式，對中職院校教學整體層面的優(yōu)化發(fā)展有著十分積極的作用[3]。德育管理體系的引入在促進德育規(guī)范化、標準化的基礎上，還能夠促進中職學校教育教學體系整體層面的優(yōu)化。總的來說，建立完善的德育管理體系，使德育能夠按照教學規(guī)章制度開展，保證德育開展的有效性，是中職教育模式發(fā)展的重要趨勢。

（二）引入豐富的實踐活動

在中職德育開展的過程中，通過引入豐富實踐活動，促進學生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，也是德育開展的重要路徑。首先，豐富的實踐活動能夠使得德育教學模式綜合化開展，并且對學生參與德育積極性提升也十分關鍵。例如，結合中職教育教學特點，讓學生積極參與生產實際，促進學生職業(yè)意識培養(yǎng)與素質提升，促進學生養(yǎng)成相應的職業(yè)能力意識，是德育的重要組成部分。再例如，在學校教育過程中，積極開展專題教育活動，如開展道德素養(yǎng)講座，開展法律講壇，提升學生對道德與法律的認識，能夠有效地培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)。其次，實踐活動的開展，除了各種學校教學活動的開展，還要促進學生探索，促進學生在探索的過程中實現(xiàn)提升。例如，讓學生探究分析當前中職學生的主要心理問題與對策，促進學生對于自己心理問題的疏導，在自我探究的過程中，實現(xiàn)對自身發(fā)展的促進。再例如，組織學生開展法律學習活動，學習常用的法律知識，對這些常用法律的學習與了解可以讓學生從根本上區(qū)分違法與合法，并了解如何以正確的方式來保護與捍衛(wèi)自身的合法權益，使學生能夠在未來的社會生活中正確地保護自身，明辨是非，從而確保學生健康成長與發(fā)展。總的來說，在中職教育過程中，引入豐富的實踐活動是中職德育開展的重要方向，對于中職教育模式的改革有著積極的促進作用。實踐活動的引入使德育的開展更加有效，結合實踐促進了德育開展的有效性，意義深遠。

（三）培養(yǎng)學生良好的心理素質

在中職德育開展的過程中，重點對學生心理素養(yǎng)進行培養(yǎng)，也是重要的路徑。首先，中職德育的開展目標，簡單而言，就是使學生熱愛祖國，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學的思想方法，具有良好的道德品質和健康的心理素質 。其中，學生心理素養(yǎng)決定了學生的思維意識，決定了學生的學習素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，因此培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)是必要的。其次，針對良好心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校應當建立相應的心理疏導機構，及時地發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。例如，學校建立心理聊天室，開展心理素質鍛煉沙龍等活動[4]。此外，培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng)，還應當開展專題層面的活動。例如，結合教學實際，對學生開展就業(yè)指導，然后舉辦模擬的就業(yè)招聘會，讓學生通過對招聘會氣氛、招聘會舉辦過程的了解等來感受實際的競爭壓力，提升學生的就業(yè)心理素質。值得注意的是，學生心理素質的培養(yǎng)是一個十分廣義的概念，針對教學開展以及學生發(fā)展實際，針對性地進行心理素養(yǎng)培養(yǎng)，必要性十分顯著?？偟膩碚f，學生心理素養(yǎng)的培養(yǎng)應當結合實際，具體化地結合活動開展并培養(yǎng)學生良好的心理素質。

（四）應用豐富的教學資源

在德育開展過程中，為了提升教育開展的有效性，通過豐富教學資源的應用也是重要的思路。首先，在德育開展的過程中，學生需要對自身能力進行綜合多樣的培養(yǎng)，形成綜合化的意識，因此在德育開展中，積極引入校本教材，作為重要的教學資源是必要的。例如，學校結合自身實際，編制學生德育教材，針對性地進行案例引入，培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)。這種校本教材的編制就是一種重要的教學資源。其次，結合生活實際，不斷地從生活實際中進行素材選取，形成豐富的德育案例，可以以故事、視頻、動畫等媒介作為載體，形成德育資源。此外，隨著信息技術的發(fā)展，不斷地在中職德育開展的過程中引入信息化教學資源也是重要的思路。例如，學校應當建立相應的德育網站，在教育網站上傳大量的教學資源，學生可以自主地開展線上學習。這種模式下，學生能夠有效利用課余實踐，開展線上學習，對德育有效性的提升也是有效的。并且，結合新媒體平臺，在新媒體平臺上推送相應的德育教學資源，促進學生基于移動終端開展學習探究，形成一種新的德育模式[5]。結合當前中職德育開展實際，針對學生學習積極性普遍不高的情況，有效地引入豐富的教學資源，能夠顯著地提升學生學習的積極性，對德育新模式的優(yōu)化改革作用同樣顯著。總的來說，教學資源是教育開展的工具，因此不斷地應用豐富的教學資源，促進德育發(fā)展意義重大。

本文探究新時代下中職德育的實踐與應用，主要從上述四個方面進行了實踐與應用分析，為今后中職德育開展做出針對性指導?？偟膩碚f，在新時代背景下，不斷地促進中職德育開展，積極有效地在德育中引入新的思路方法，提升教育有效性，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，積極意義深遠。

參考文獻：

[1]陳生福.淺析新時代下中職德育的實踐與應用[J].學周刊，2014（18）：19.

[2]廖燕萍.試論現(xiàn)代客服理念在中職德育中的運用[J].經貿實踐，2016（1）.

[3]曹威.淺談實踐教育在中職德育課堂教學中的應用[J]. 學周刊，2015（21）.

[4]鐵俊娜，張凌云.淺析中職計算機專業(yè)德育創(chuàng)新改革的途徑與實踐[J].教育界（高等教育研究），2016（2）：33.

[5]何仙菊.“管育并重”模式在中職班主任德育中的實踐應用[J].科學咨詢（科技·管理），2017（5）：47.