馮海娣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育非常重要也非常必要，而思想政治教育不僅僅是思政課的任務(wù)。大學(xué)英語(yǔ)課程作為高校的必修基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其課程思政的育人作用。廣大英語(yǔ)教師要深入發(fā)掘和運(yùn)用大學(xué)英語(yǔ)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)努力提升自身的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正把思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)課程融合起來。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;大學(xué)英語(yǔ);融合

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）21-0082-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國(guó)外的經(jīng)濟(jì)模式、政治取向和文化思潮等都對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響。如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生理性地看待外國(guó)文化，吸取其精華，去除其糟粕，如何讓博大精深的華夏傳統(tǒng)文化的精華再次釋放無盡的魅力，讓我們的“大國(guó)工匠”“中國(guó)制造”更加有底氣，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想信念，這一時(shí)代問題讓高校教師深切感受到了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性和緊迫性。

我們黨歷來高度重視高校思想政治工作，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：“要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)?！贝髮W(xué)英語(yǔ)課程作為高校的必修基礎(chǔ)課程，是大學(xué)生接觸西方文化和思想的重要途徑之一，因此，如若能充分發(fā)掘和運(yùn)用大學(xué)英語(yǔ)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把握好教育教學(xué)方法，同時(shí)注重提升英語(yǔ)教師的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中適時(shí)適度貫穿思想政治教育，則對(duì)糾正大學(xué)生中盲目追隨西方文化和思潮的形勢(shì)和培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人都大有裨益。

一、要發(fā)掘和運(yùn)用大學(xué)英語(yǔ)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源

首先，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，要把能體現(xiàn)時(shí)代性的、主旋律的資料編進(jìn)教材。比如我院目前采用的教育科學(xué)出版社出版的《新編大學(xué)英語(yǔ)實(shí)用英語(yǔ)教程》（林立、陳亞平主編）這本教材，在編寫中就涉及了思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容：第三單元Dream的warming up部分和聽力部分就提到了The Chinese Dream中國(guó)夢(mèng)這一政治命題。教材中多一些這樣的富有思想政治教育意義的內(nèi)容，可以使大學(xué)英語(yǔ)課堂在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的育人作用。

此外，發(fā)掘和運(yùn)用大學(xué)英語(yǔ)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，更需要授課教師具有非常高的政治敏銳性和拓展性思維。以教育科學(xué)出版社出版的《新編大學(xué)英語(yǔ)實(shí)用英語(yǔ)教程》（林立、陳亞平主編）這本教材為例，講confidence這個(gè)主題，教師可以引申出“四個(gè)自信”并加以介紹和引導(dǎo);講Transportation這個(gè)主題，教師可以把我國(guó)的高鐵這個(gè)令我們驕傲的“中國(guó)速度”的代表融入英語(yǔ)教學(xué);講Job Hunting，可以擴(kuò)展“大國(guó)工匠”精神的內(nèi)涵;講Smart Devices這個(gè)單元時(shí)，可以把“中國(guó)智造”加以介紹和擴(kuò)展。通過這些例子我們可以總結(jié)出，任何一個(gè)話題、任何一個(gè)單元教學(xué)，只要教師自身具備較高的政治敏銳性，在備課時(shí)多用心思，都可以發(fā)掘出一定的思想政治教育資源，都可以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮課程教學(xué)對(duì)學(xué)生思想政治教育的作用。當(dāng)然，發(fā)掘大學(xué)英語(yǔ)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源是一項(xiàng)大工程，可以采用教研室集中備課的形式，集思廣益，以便形成最好的思路和方案。

二、運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化

在實(shí)際教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，一般會(huì)設(shè)計(jì)“課前演講”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)定與本單元教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的政治或文化話題，比如介紹近期的傳統(tǒng)節(jié)日或時(shí)政新聞等，在練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)也將思想政治教育融進(jìn)了課堂教學(xué)，久而久之，達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無聲的效果。

在英語(yǔ)課程教學(xué)中，不可避免地會(huì)涉及對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)和了解。如果教師在授課中只針對(duì)教材內(nèi)容單純介紹西方文化，則可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不加鑒別盲目崇拜西方文化。因此，教師在英語(yǔ)課堂上要注意運(yùn)用中西文化對(duì)比的方式，將中國(guó)傳統(tǒng)文化天人合一的自然觀、舍己利他的群體觀、重義輕利的義利觀、以和為貴的人際觀以及“自強(qiáng)不息，厚德載物”的文化價(jià)值和人文精神融入英語(yǔ)課程教學(xué)中。要讓我們的學(xué)生在接觸西方文化的同時(shí)，也能深刻了解到中國(guó)文化的博大精深和深厚的歷史底蘊(yùn)。英語(yǔ)教師要積極在課程教學(xué)中貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》所提出的“要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”這一要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的文化自信，自覺繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

三、提升教師思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

要在大學(xué)英語(yǔ)課程中發(fā)揮好課程思政的作用，運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ谡n堂教學(xué)中找準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的切入點(diǎn)，無疑對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，這就要深入貫徹落實(shí)全國(guó)思想政治工作會(huì)議精神，大力提升教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)英語(yǔ)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

2017年11月20日習(xí)近平總書記主持召開十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，審議通過了《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，《意見》就大力提升教師思想政治素質(zhì)、全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)做出了總體部署。根據(jù)部署，結(jié)合高校自身實(shí)際，高?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面提升英語(yǔ)教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)英語(yǔ)教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（一）加強(qiáng)典型宣傳引領(lǐng)

通過校報(bào)、校園廣播、學(xué)院官網(wǎng)師德師風(fēng)專欄、展板等多種形式大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，尤其是本院優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，以身邊人、身邊事感召引領(lǐng)廣大英語(yǔ)教師愛崗敬業(yè)，自覺在英語(yǔ)課程教學(xué)中貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)。

（二）強(qiáng)化教師政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育

一方面，針對(duì)新入職英語(yǔ)教師開展的培訓(xùn)項(xiàng)目可以設(shè)立“高校教師思想政治素養(yǎng)”課程模塊，將學(xué)習(xí)貫徹高校思政會(huì)議精神納入培訓(xùn)內(nèi)容;另一方面，可以結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的學(xué)習(xí)，提升高校英語(yǔ)教師的政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)，引導(dǎo)高校英語(yǔ)教師切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。

（三）結(jié)合職稱評(píng)定強(qiáng)調(diào)提升教師思想政治素質(zhì)的重要性

按照思政會(huì)議精神要求，深入推進(jìn)《關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》的貫徹落實(shí)，把思想政治素質(zhì)作為教師職稱考核評(píng)價(jià)的基本要求，從而促進(jìn)英語(yǔ)教師提高政治站位，努力提升自身的思想政治修養(yǎng)和政治敏銳性，為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透思想政治教育打下基礎(chǔ)。

總之，探索思想政治教育與大學(xué)英語(yǔ)課程的融合，需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化“立德樹人”的目標(biāo)，堅(jiān)持“正確的政治方向”。高校英語(yǔ)教師應(yīng)該努力發(fā)掘和運(yùn)用大學(xué)英語(yǔ)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把握好教學(xué)方法，巧妙融合，同時(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升自身的思想政治素質(zhì)，才能做到在思想政治教育和大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的融合中游刃有余，才能充分發(fā)揮出大學(xué)英語(yǔ)的課程思政作用。

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