王雙輝

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某學(xué)生社團(tuán)參觀南唐二陵，談起李后主的亡國(guó)原因。

甲：李煜只是詞人，卻偏偏當(dāng)上了君王，他的亡國(guó)原因是“小材大用”的后果。

乙：“小材大用”是封建“家天下”的惡果，今天仍有肅清流毒的必要。

丙：哪一個(gè)人也不是天生的“大才”，即使是伯樂，很可能也是從養(yǎng)馬工成長(zhǎng)起來的。

?。喝瞬趴偸怯伞靶〔男∮谩钡健靶〔拇笥谩弊詈蟆按蟛拇笥谩?。不讓“小材大用”恐怕一輩子也成不了“大才”。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，參與到他們的討論中去。

要求：選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套做，不得抄襲;不少于800字。

南唐后主李煜給我們留下了太多膾炙人口的精彩詞句，作為詞人，他無疑是成功的。但他又不單單是詞人，更是一位皇帝，卻又理政乏才、治國(guó)無方，以至于國(guó)破家亡客死異鄉(xiāng)，這是典型的小材大用的例子，結(jié)出的苦果再苦也得自己咽下。

其實(shí)大到一個(gè)國(guó)家、社會(huì)，小到一個(gè)團(tuán)體、組織，最理想的狀態(tài)當(dāng)然是物盡其用，人盡其才。

但有人偏偏喜歡不走尋常路。坊間曾經(jīng)流傳一個(gè)段子，大意是：說你行你就行不行也行，這就是典型的小材大用的用人哲學(xué)。這番話當(dāng)然不無道理，畢竟史上“小材大用”的結(jié)果往往不盡如人意。比如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的趙括，覺得自己有個(gè)能征善戰(zhàn)的父親，自己又是讀了不少兵書的人，便認(rèn)為自己也是一員名將了。趙王聽信讒言殺掉了連卻秦國(guó)的李牧，棄用了老成持重的廉頗，給趙括搭建好了一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。偏偏趙括除了夸夸其談外并沒幾分真本事，致長(zhǎng)平之戰(zhàn)葬送了幾十萬趙國(guó)精銳部隊(duì)，趙國(guó)從此元?dú)獯髠货瓴徽?，被秦?guó)統(tǒng)一的戰(zhàn)車撞得粉身碎骨。這又是“小材大用”種下的苦果。

無獨(dú)有偶，幾百年后，備受后人推崇的蜀國(guó)丞相諸葛亮也犯了同樣的錯(cuò)誤。諸葛亮一生知人善任算無遺策，但偏偏被馬謖迷惑，讓他去把守至關(guān)重要的街亭，偏偏馬謖胸?zé)o經(jīng)天緯地之才卻又剛愎自用，死守著兵書上所謂置之死地而后生的計(jì)謀，卻真的把蜀軍帶入了十死無生的死地，以致街亭落入敵手。雖然最后馬謖被殺，但諸葛亮終歸要咽下自己識(shí)人不明小材大用的苦果，第一次北伐也只能草草收?qǐng)觥?/p>

用人是一門學(xué)問，我們否定“小材大用”，并不是要一棍子打死，而是要給“小材”以成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，畢竟所有的“大材”都是由“小材”成長(zhǎng)而來。在社會(huì)發(fā)展過程中有時(shí)“小材大用”也是正?，F(xiàn)象，但我們必須做好引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能讓人才由“小材小用”到“小材大用”再到“大材大用”。

本文緊扣材料內(nèi)容提出中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)準(zhǔn)確而鮮明。文章先整體分析材料，指出小材大用會(huì)帶來極大危害，然后列舉戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙括和三國(guó)時(shí)期的馬謖兩個(gè)小材大用的典型人物事例，進(jìn)一步對(duì)小材大用的弊端和危害加以闡述;最后對(duì)“小材大用”進(jìn)行了辯證的分析。從整體來看，文章內(nèi)容層層深入，說理十分透徹。