方沫

海南省?？谑形逶春訉W(xué)校教師，海南省省級(jí)骨干教師，全國(guó)“三新”作文教學(xué)研究會(huì)理事。

《國(guó)家寶藏》第2季嘉賓張朋川老人在展示中國(guó)彩陶藝術(shù)時(shí)用了三個(gè)關(guān)鍵詞，其中有一個(gè)關(guān)鍵詞是“游目法”。張朋川老人說(shuō)：“游目就是游動(dòng)的目光，流動(dòng)的視點(diǎn)是中國(guó)傳統(tǒng)看東西的一個(gè)方法?！睆埮蟠ɡ先苏故玖藘蓚€(gè)游目視角：一個(gè)是將立體的陶身圖案展開成二方連續(xù)的圖案，于是這些圖案呈現(xiàn)出連續(xù)、流動(dòng)的美。另一個(gè)視角是他根據(jù)原始先民生活水平，推測(cè)彩陶是放置在地上，因此人們欣賞彩陶應(yīng)該是從上往下的，這樣呈現(xiàn)出的圖案不知其發(fā)端，也不知其終極，用張老先生的話說(shuō)就是“不知道該從什么地方開始畫頭一筆”。由此我們發(fā)現(xiàn)，目光是流動(dòng)的、美的，所見之景物也是流動(dòng)的、美的，“充滿生生不息的生命力”。

王羲之在《蘭亭集序》中說(shuō)：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。”游目，無(wú)論是仰觀或是俯察，騁懷（開闊胸懷）才可樂(lè)也。

古人游目，常常是為了表達(dá)對(duì)自然的敬畏和熱愛，尋找天人合一的精神寄托。曹植《游觀賦》中“游目”是為了自尋樂(lè)趣：“靜閑居而無(wú)事，將游目以自?shī)??！鼻冻o·離騷》中“游目”是為了寄托對(duì)家國(guó)的眷戀：“忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。”游目還是文人們尋訪精神知音的投帖，“是中真趣，問(wèn)騁懷、游目誰(shuí)知?！保ㄋ巍ば翖壖病缎潞扇~》）莊子在“逍遙游”中說(shuō)萬(wàn)物是“有所待”的，對(duì)于游目而言，“目”是“游”倚待的方法。游目彌補(bǔ)了人行動(dòng)上的不足，給人一種“身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)”的自由。

我們來(lái)看兩個(gè)例子。先看王羲之“游目”之景：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。”寫景字?jǐn)?shù)并不多，作者的目光如同一根綿長(zhǎng)的絲線，引我們緩緩打開一幅畫卷：遠(yuǎn)處群山連綿，慢慢游向近處竹林，溪水潺潺，蜿蜒而下，最后匯集在群賢畢至的流觴曲水之前。整個(gè)畫面一氣呵成，沒有中斷，由大視野而小情趣，使人獲得一種宏大的畫面感。個(gè)人也在這種大開大闔的自我觀照中激發(fā)起對(duì)生死悲歡、天地宇宙的思考，激發(fā)起“暢敘幽情”的興致。

歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》里也有這樣的景物描寫：“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！弊髡吣抗庥蝿?dòng)之處，景物也隨之變化，目光不斷，景色漸進(jìn)，直至將我們引至“眾賓歡也”的醉翁亭。

這兩段寫景的相同之處在于，他們都是由遠(yuǎn)山寫到近水，這樣就有了宏大的空間感;其次他們都注意視線的連續(xù)性，用一組動(dòng)詞來(lái)行山轉(zhuǎn)水，使畫面充滿了生命力;最后，他們的寫景都是為后面的抒情張本，以自然生趣來(lái)生發(fā)生命情趣，產(chǎn)生一種我與自然相生相協(xié)之美。

對(duì)于初中生而言，我們寫景往往是所見即所得，抑或是為了寫景而寫景，常常忽略對(duì)自然的觀照最能引發(fā)對(duì)生命的思考。游目騁懷，是開闊視野、激發(fā)思考的良好開端，值得我們?nèi)L試。我們不妨通過(guò)一位同學(xué)文章開頭的修改來(lái)了解一下：

每天，在學(xué)校的走廊盡頭，看著走廊上晚霞燦爛。這個(gè)時(shí)刻，便是我一天學(xué)校生活中，最期待的時(shí)光。此時(shí)，已經(jīng)是放學(xué)時(shí)間，走廊、教室里也沒有太多同學(xué)，所以也沒有人會(huì)注意我。位于洗手間旁的地方就是學(xué)校里最好的“觀景臺(tái)”，也是欣賞晚霞的最佳位置。往遠(yuǎn)處可以看見對(duì)面的高樓和附近的街道與建筑，余霞成綺，車輛不多，還能看見正在離校的學(xué)生。橘黃色的路燈在為他們照亮回家的路。

抬頭看，一縷一縷的晚霞都是不同的，各自交相輝映，又不突兀。在晚霞的映襯下，絢麗的云彩又是那般爛漫，那樣姹紫嫣紅。每當(dāng)看過(guò)后，我心里都會(huì)有一種巨大的震撼和驚嘆。

小作者的環(huán)境描寫意識(shí)很強(qiáng)，調(diào)動(dòng)感官、發(fā)揮想象，還有空間感、色彩詞，但是不是有了這些指標(biāo)就叫好了呢？顯然，這里的環(huán)境描寫有拼湊之感，寫景和抒情之間轉(zhuǎn)換突然，沒有什么必然聯(lián)系。我們來(lái)看這位同學(xué)修改后的文章開頭：

走在學(xué)校的走廊盡頭，看著走廊上晚霞燦爛，每天的這個(gè)時(shí)刻，便是我一天學(xué)校生活中最期待的時(shí)光。遠(yuǎn)處的高樓和近處街道，不多的車輛和正在離校的學(xué)生，橘黃色的路燈在為他們照亮回家的路。于是，我就會(huì)想起，遇見也是一種緣分啊。

作文題目叫《遇見》，小作者想要由環(huán)境引發(fā)相遇有緣的感慨，進(jìn)而引出下文對(duì)初中生活的回憶。修改之后已經(jīng)有點(diǎn)意思了，但對(duì)“遇見”的點(diǎn)題仍然很勉強(qiáng)。我們嘗試用游目法再作一點(diǎn)升格試試看：

余霞成綺，從高大的天宇里傾瀉下來(lái)，映射得學(xué)校走廊霞光燦爛，霞光的盡頭，橘黃的街燈已經(jīng)亮起，為陸續(xù)離校的同學(xué)照亮回家的路。它們的影子，溫柔地重疊在一起，最后又分散成街巷里的星星。時(shí)光晝夜分明，我們相聚又分別，遇見原來(lái)也是一種緣分啊。

前兩句寫游目所見，有空間的變化——由遠(yuǎn)到近，由高到低;有視點(diǎn)的牽引和變化——余霞映著走廊，走廊連著街燈，街燈照亮人影和街巷;第三句是騁懷，天地自然，日夜輪回，緣聚緣散，由此景抒發(fā)此情——遇見是緣。

從這個(gè)寫作實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，游目法寫景意境高遠(yuǎn)，由天上到人間;抒情流暢自然，由自然到生命。我們也可以從中小結(jié)一點(diǎn)游目法寫景的要點(diǎn)：

首先，寫景要開闊，空間有開闔。這種開闊往往是由大到小，呈現(xiàn)天地宇宙的遠(yuǎn)近、高低、俯仰、大小空間變化來(lái)營(yíng)造出一種氣勢(shì)。其次，視點(diǎn)要連續(xù)，畫面要聚焦。目光的連續(xù)游動(dòng)，不能中斷，可以通過(guò)視線的牽引、動(dòng)詞的使用來(lái)推進(jìn)畫面的變化，使之集中在抒情焦點(diǎn);最后，思維要馳騁，胸懷要開放。無(wú)論是寫景的由大到小，還是抒情的我之于萬(wàn)物自然，要體現(xiàn)出滄海一粟、天地蜉游、自然生命的相息相通。

◎微話題：

試著用游目法修改你的某段環(huán)境描寫或?qū)懸欢苇h(huán)境描寫，看一看能否激發(fā)起你對(duì)自然哲理、人生意義的一點(diǎn)思考呢。

◎微盤點(diǎn)：

（原文）城市的喧鬧終因黑色幕布落下而結(jié)束。又一霎，一道霞光從云中脫離了出來(lái)，蹦了一下，頃刻，那抹熟悉的紅滾進(jìn)山岰，地平線轉(zhuǎn)了180°，天地由至白變成了自然的濃黑。

“哎呀，下雨了！”滴答一聲聲，澆滅了蟬的聒噪，廚房里升騰的霧氣，從千家萬(wàn)戶飄出，如一雙柔嫩的手拾起街道，加快了我歸家的腳步，也加快了人們歸家的腳步。

（修改）烏云如墨從無(wú)邊的天空中傾蓋下來(lái)，只有幾道霞光掙脫出來(lái)，在空中砸下細(xì)碎的影子，緊緊跟上了歸家人匆忙的腳步。頃刻之后，地平線仿佛轉(zhuǎn)了180°，天地由至白變成了濃黑，“哎呀，下雨了！”突如其來(lái)的雨幕被歸家人的傘劃破。雨水澆滅了蟬的聒噪，也催促著我回家的腳步。此時(shí)我無(wú)比想念的是家里的飯桌，讓升騰的霧氣后的笑臉和噴香的飯菜在平淡中給疲憊一天的我充電。

（尹圣蘭）

◎點(diǎn)評(píng)：

小作者描寫的是熱帶季風(fēng)氣候城市里常有的驟雨之景。在寫景中作者通過(guò)“傾蓋、掙脫、砸下、跟上”幾個(gè)動(dòng)詞將視線串連成線，由高向低地描寫出暴雨前夕的景色，使畫面呈現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)感。從原文看，環(huán)境描寫只是為了寫出暴雨中人們的匆忙，但修改后，暴雨成了人們對(duì)家依戀的背景，這樣寫景的意蘊(yùn)也就大不一樣了。

落日的余暉將整個(gè)操場(chǎng)籠罩成金黃色，蜻蜓振著金色的翅膀忽高忽低追趕著一群奔跑的少年，他們的雙腳在紅色的跑道上努力地奔跑，沿著青春的方向，跑向他們所期待的遠(yuǎn)方與未來(lái)。

◎點(diǎn)評(píng)：

這處寫景通過(guò)蜻蜓的翻飛連接起天與地，又通過(guò)少年奔跑的雙腳連接起現(xiàn)在和未來(lái)。畫面有空間感，有連續(xù)性，還有生命力，簡(jiǎn)單而有意境。

生活在信息、交通如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，我們能瞬間穿越、日行千里，但我們最要倚仗的不是這些科學(xué)技術(shù)，還是我們自身。以行走豐富生活，以游目抒發(fā)情懷。這樣的我，才是生活的我，更是世界的我。

◎微口訣：

最后還是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)口訣中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧：

漫行天地大自然，游目騁懷小技巧。

空間開闔聚焦點(diǎn)，由大到小我思量。